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《考试周刊》2020,(76):100-101
德育渗透于每一门学科的教学过程和课程内容。作为一门重要的人文学科,英语教学以其丰富的德育内涵,对学生形成正确的人生观、价值观、社会公德意识、爱国精神和全球视野都起着十分关键的作用。在社会公德意识缺乏、价值导向混乱复杂的新媒体时代,校园理应成为守护学生健康成长的一片净土。因此,努力挖掘教育因素中的有效德育信息,对学生进行正确的价值指引显得尤为重要。同时,在国际竞争日渐激烈、纷争不断的局势下,英语在国际沟通与交流中扮演的角色愈加重要。在高中英语教学中,英语不仅是一种语言工具,更能够提升学生的综合素质,搭建跨文化沟通的桥梁。文章主要论述在高中英语教学中实施德育的必要性以及如何有效利用教材中的人文因素,通过丰富多样的教学手段进行德育教育。 相似文献
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刘远新 《语数外学习(高中版)》2013,(7):6-6
高中英语教学,不仅要进行英语知识的传授与答疑解惑,还要注重在这一过程中培养学生良好的人文素养、道德素质。《普通高中英语课程标准》中也要求"须把德育融入到高中英语学习的各个环节",因此在高中英语教学中,要从听说读写等各个方面加强德育的渗透。笔者结合多年高中英语教学经验,根据在教学中传授英语知识、培养英语能力中传达的德育思想,探讨在高中英语教学中如何进行德育的渗透。 相似文献
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杜松林 《语数外学习(高中版)》2013,(3):57-57
现代新课程标准要求加强学生的道德品质、综合素质及学习习惯等全方面的培养。在高中英语教材中,还有着对学生进行爱国主义精神、民族自豪感和历史使命等方面渗透教育的要求,本文中笔者主要结合新课程改革对学科教育渗透的要求,阐述了如何在英语教学中渗透德育教学的一些体会,确立新的教学理念,并提出了优化教学方式的建议。 相似文献
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在英语教学中教师要渗透德育教育.本文从高中英语教学的实际情况分析,提出德育渗透的重要性,论述德育渗透的方法和实施措施. 相似文献
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胡小妹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0064-0064
在素质教育背景下,教育各界对于学生的德育教 育给予了越来越多的关注。在高中英语教学中,教师不仅要向 学生传授基本的英语知识,还要加强对学生的德育教育,促进 学生的全面发展。本文针对如何在高中英语教学中向学生渗 透德育教育提出了几点策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在新课标改革时期,国家要求教育应坚持德育为先,立德树人,将社会主义核心价值体系贯彻到国民教育的全过程中。这就要求在高中英语教学中,不仅要帮助学生掌握英语基础知识,而且还要着重提高学生的语言表达能力和文化交际能力,并有意识地丰富学生的精神世界,陶冶学生的情操。通过高中英语教学与思想品德教育的有机结合,使学生能够养成良好的学习习惯,培养爱国主义精神和民族自豪感,提高综合素质,为学生进入社会,成为社会主义事业的接班人打下坚实的思想基础。本文从教学理念、教学方法、教学管理、教师自身,这四方面来阐述如何实现高中英语教学与德育教育的有机融合。 相似文献
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在学校的教育工作中,德育要与其他学科相辅相成,与智育等协调发展,教师就必须在讲课时适时渗透德育。教育专家认为,教育和教学不可分,教育是教学的最高目的,而教学是实施德育最根本的途径,也就是说教师要把德育放在学科教学中进行,在学科教学中渗透德育。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。如何在高中英语教学中渗透德育呢? 相似文献
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高吉鹏 《中国校外教育(理论)》2015,(2):86
德育教育是各学科教学的重要目标之一。德育教育应当渗透到教学的各个环节中去。高中英语教学作为一门非常重要的学科,在教学过程中应该而且很有必要去贯彻落实德育教育,要充分结合高中英语教材的特点,通过多种途径,运用多种手段,在高中英语教学中广泛深入开展德育教育。 相似文献
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在英语教学实践中,绝大部分英语教师重视的只是学生英语语言能力的提高(包括听、说、读、写四项基本技能)和英语应用能力的相应提高。而忽视了德育的渗透。若能在平时的英语教学过程中有机兼顾思想品德教育的渗透。有利于学生形成正确的人生观与世界观。 相似文献
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小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。 相似文献
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在高中英语教学中,教师应该注重对教学进行反思,进而提高课堂教学的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要对高中英语教学中如何进行反思进行了具体的分析和研究,教师通过进行有效的反思,培养学生的学习能力,提高学生的学习水平。 相似文献
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闫玉鸿 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):198-200
高中英语课程标准提出英语教学中要落实三维教学目标,与以往的传统教学相比,就是要改变以前“只倾心于认知技能的目标制定和实施”,进而强调了新课程标准“情感、态度、价值观三维目标的培养”,也就是要改变以往的“高分低能,人格不完善的学生”的状况,更准确的说:就是要在语言知识传授的同时,重视情感道德的教育,培养学生美好的心灵品格。利用文化知识熏陶和提升学生的思想道德水平,并提升其人文素养。 相似文献
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当今社会网络等媒体十分发达,大众传媒途径甚广,通过影视等途径,特别是以网络为平台登载的格斗、武打甚至是暴力等内容的作品屡见不鲜,导致相当数量的中学学生拉派系、打群架、不思进取现象越演愈烈,学校作为学生成长的摇篮,教师作为学生人生观的启迪者和引导者,更应该肩负起自己神圣的职责.自己作为一名高中一线英语教师,我觉得不仅要教给学生英语语言知识,同时还更应该在课堂教学中积极地渗透德育因素,做到既教书又育人. 相似文献
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新课程标准中指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教育;要鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 相似文献