创设学习情境,培养创新能力

<正>新课标明确提出:要在阅读教学过程中"培养学生的创新能力"。创新能力是学生智力的核心部分,培养创新型人才是21世纪社会主义建设的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的学习积极主     

积极创设情境 培养创新能力

新课改的实施,要求我们在教学活动中,要开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力。积极创设学习情境,是培养学生创新能力的有效途径。建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境或创设的情境下进行学习,可以利用生动、直观的情境有效地激发联想、唤醒记忆中的有关知识、经验,从而使学习者能利用自己原有认识结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识,并赋予新知识以某种意义。我们在教学活动中必须关注学生的这一学习心理因素,为学生的主动建构,创造必要的学习情境。     

创设问题情境 培养创新能力

培养学生解决问题的能力和创造力是小学教育的一个重要目标，本文就如何在课堂教学中创设问题情境，培养学生创新能力谈几点认识。     

创设教学情境 培养创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也提出:整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。创新能力的培养是基础教育面临的重要任务。情境教学起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象。下面,结合我从教小学语文教学经验,谈谈刨设情境,培养学生创新能力的一些做法。     

创设教学情境 培养创新能力

全日制义务教育《语文课程标准》总目标明确指出:语文教学要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。可是,在许多语文课上,教师总是不放心,不放手,依然牵着学生走。问题多、浅、碎,评价形式单一,多向交流远远不够。因此,作为一名小学语文教师,必须转变自己的观念,正确把握语文教育的特点,实施自主、合作、探究的学习方式,立足于促进学生的发展,精心创设语文教学活动情境,培养学生创造能力。     

创设问题情境培养创新能力

“疑,思之始,学之端”,疑是思维的开始,是创造的基础。在语丈教学中,引导学生没疑,鼓励学生提问,激发学生的想象,是培养学乍创新思维和创新能力的重要手段。在教学过程中,教者要树立以学生为中心的观念,创没创新性的问题情境,让学生在主动探究、独立学习中逐渐的形成创新能力。     

创设问题情境,培养创新能力

问题是数学的心脏。发现和提出一个有价值的问题就是创新,有时甚至比解决问题本身更为重要,它是逐步培养学生的探索精神和创新意识的关键。那么在小学数学教学中如何让学生发现问题并提出问题呢？     

精心创设教学情境，培养学生的探究创新能力

精心创设教学情境，是一种教学艺术。掌握这种艺术，对提高课堂教学质量，培养学生的探究创新能力大有裨益，本文结合教学实践，从五个方面谈谈教学情境的创设问题，供老师们参考。     

创设问题情境 培养创新能力

数学教学是激活学生思维活动的教学,而思维总是从问题开始的,没有问题也就没有思维活动,从这个意义上讲,产生学习的原因是问题,问题是培养和发展学生认知能力和创新思维的动力。     

创设历史教学情境,培养学生创新能力

培养创新能力是时代的需要,历史教学不仅要向学生传授历史知识,更要启迪他们的创造性思维,培养他们的创新能力。教师要更新教学理念,打破教学常规,通过创建和谐的教学环境、积极思考的教学氛围、互动探索的教学意境等途径,引导学生设疑、质疑、解疑,培养学生的创新能力。     

创设问题情境 促进学生学习

随着新课程的深入实施,我越来越深刻地感受到将学生置身于情境当中学习数学,对于激发学生学习主动性,促进学生理解、内化知识,发展思维,提高学生的综合素质等都是颇有成效的,另外,还极大地丰富了学生的学习方式与教师的教学方式.＂创设情境＂是数学教学中常用的必不可少的一种策略,它有利于解决中学生思维的具体形象性和数学的高度抽象性之间的矛盾.     

浅谈小学英语教学中情境的创设与创新能力的培养

培养受教育者的创新能力,理当是教育的本义,更是我们目前教育改革所倡导的素质教育的核心和灵魂。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点",在中学英语的课堂中创设"情境教学"来培养学生的创新能力,让他们充满激情,思维活跃,勇于探索,获得更多的成功机会,从而顺应时代的需要,面向世界,面向未来。     

小学英语情境创设与创新能力的培养

摘要：教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,在小学英语的课堂中创设“情境教学”来培养学生的创新能力,让他们充满激情,思维活跃,勇于探索,符合新课标的要求．     

创设新情境培养学生创新思维能力

每一个教学过程都是在一定的情境中发生和发展的。良好的情境能激发学生积极思维，增强学生的创新意识．提高学生的创新能力。相反。不良的情境会抑制甚至扼杀学生的求知欲望和思维活动，而成为学生学习的障碍．就更谈不上培养学生的创新意识、创新能力与实践能力。所以。在生物教学中。不断创设新的教学情境．培养学生的创新意识和创新思维能力是非常重要的。     

优化情境创设 培养创新能力

在教学中,教师要充分利用课堂教学的主阵地,根据儿童心理的特点,遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,大胆尝试,巧妙地创设情境,培养学生的创新意识。     

创设学习情境激励学生参与

物理教学中如何激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生参与学习和探究过程，培养学生的创新意识和创新能力，是实施素质教育、落实新课程改革的核心问题。教育心理学理论与教学实践告诉我们，“创设学习情境，激励学生参与”是解决这一问题的有效途径。笔者结合多年的初中物理教学实践，就此谈谈自己的作法与体会。     

创设课堂情境 培养创新能力

培养学生的创新意识是教师的责任，也是义务，更是新课改对一个合格教师的起码要求。我们必须大胆放手、勇于实践，时时处处注意采用各种方式、方法对学生进行创造思维训练，用创新教育的思想和观念贯穿课堂活动，有意识地创设有利于培养学生创新能力的课堂隋境，展现学生的个性才能，学生创新能力的火花才会进发。     

创设情境 培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”兴趣是一种带有情感色彩的认识,能使学生在愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲。创设多种形式的教学情境,激发学生的求知欲,使学生对学习数学产生乐趣和积极性,从而产生肯定的积极的情感体验,最大限度地发挥自己的潜能。     

语文课堂上对学生创新能力的培养

创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力。新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。