试谈数学教学如何提高四十五分钟效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天制工作,带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦,给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。     

如何提高数学课堂实效性

课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天工作制，给课堂教学带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教育教学的效率。尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。本文就自己的教学经历。谈谈如何实现课堂教学的实效性：     

如何有效提高高中数学课堂效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天工作制,由于每堂课的教学时间和每门课总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫     

浅谈课堂教学效率的提高

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天制工作,带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦,给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,     

提高初中数学课堂教学效率的几点做法

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行素质教育的主渠道。由于每堂课的时间限制和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。笔者结合平时教学，归纳了几点做法，与同行探讨。     

浅谈高效率的初中数学教学

随着人类社会的飞速发展,教育备受人们的关注。教师是人类桥梁的工程师,这个职业光荣而神圣,如何提高课堂教学效率,是我们教师追求的永恒的主题,也是减轻学生负担的有效途径。新课程的改革打破了传统的教育教学模式,给数学教学带来了一缕曙光。对每一位数学教师来说,如何让学生用数学的眼光观察现实生活中的事物,并学会用数学的方式思考问题,用数学的语言解释现象,用数学的观点认识世界。只要这样,才能提高初中数学课堂教学效率。     

立足课堂,关注学生

近年来的课程改革给教师的教育教学观念带来了改变,也给我们新的课堂教学带来春风。改革的历程中问题与成绩并存。课堂教学努力实现着从重教向重学转变,从以教为主向以学为主转变。学生才是课堂教学的主体。应该积极发挥学生的主体作用,全面关注每一位学生的发展。     

数学教学中如何提高教学实效

提高数学教育教学的实效必须从课堂教学抓起,因为课堂教学是高中生在校期间学习文化科学知识的主要场所,也是对高中生进行德育教育的主渠道。现在由于每周高中数学课时数的减少,给教师带来了很大的麻烦,并给教学老套路、老方法提出了很大挑战。教师只有紧紧抓住课上45分钟的时间,提高课堂教学效率,才能有效提高高中生的学习效率和教师的教学实效。     

教育新政背景下数学教师该做什么

近几年教学新课改正逐步改变我们一线教师的教学思想和理念．今年江苏省政府颁布的教育“五严”规定,实施教育新政,在减轻学生的课业负担、减轻学校和教师压力的同时也给一些学校和教师带来一丝迷惘：像过去靠多占用学生的休息时间上课、多布置作业来提高教学质量已行不通了．对学生集体教学的时间明显减少了,要想完成课堂教学任务似乎只能靠课堂上“满堂灌”,但这与新课改理念是背道而驰的．教师该怎么做？     

略叙打造英语魅力课堂和高效课堂的艺术

课堂上观察学生对教师进行有效英语课堂教学十分有益。教师认真观察每一个学生,使每一个学生都有机会展示自己,建立自信,使教师的课堂教学过程更加有效。新理念、新方向、新措施是课堂教学改革的主题。打造英语魅力课堂和高效课堂是对教育教学规律的再探索和再认识,是对课堂教学的再定位。魅力课堂和高效课堂给我们带来了全新的课堂教学理念,需要实践和思考,站在新课程理念的高度重新审视课堂教学,改革和创新课堂教学。学生的思维创造性是学生对所学知识创造性发挥的轨迹,如课堂上学生能用不同的方法设计解决问题的策略,又如在课堂上学生能独立思考。     

作业批语的"六性"

现在学校主要采用班级授课制,通过课堂教学的形式对学生进行教育,导致老师和学生都空闲的时间很少,给面对面谈话带来不便,加之一个班五十人左右,有的甚至达到八、九十人,轮流和学生个别谈学习、谈思想的周期相当长。如果仅是科任教师,谈话机会就更不好找,而学生往往是“度德而师之”。为了在物理教学中对学生进行思想教育,及时解决发现的问题,要充分利用作业批语的辅教     

如何提高初中数学课堂教学效率

课堂教学是学生学习文化科学知识和对学生进行思想品德教育的主要环节．实行课改后,学生需要掌握的知识比原来多,灵活性强,联系实际的问题多．在时间比原来少,内容增加,要求提高的情况下,确实给教师带来了很大的麻烦和新的挑战．当前,对教师来说,最迫切的问题,是如何提高课堂教学的效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务．笔者认为应从以下几个方面来实现：     

农村微型班级的管理与教育教学策略

随着一些农村地区生源的减少,出现了许多微型学校和微型班级,给教育改革和均衡发展带来了新的课题,一线的管理者和教师必须努力探索应对农村微型学校和微型班级有效的管理和教育策略。针对微型班级的特点,要进一步强化责任意识,努力营造让学生全面发展的学习生活氛围,吃透每一个学生,给每一个学生公平的爱,分层施教,精准帮扶,争取家长的配合,确保微型班级学生享受公平优质的教育。     

新课改在语文教学中带来的变化

新课程标准如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，也给课堂教学改革带来了勃勃的生机。由于对新课改最初的迷惘、茫然，到渐渐的认识、实践及至现在的掌握、运用，经历许多探索，也付出了很多艰辛。所幸的是，经过实践，学校教学工作也注入了新的活力，教师的教育理念也发生了深刻的变化，教育教学评价也发生了变化，教师“新”的行为也发生了变化，学生“学”的方式也发生了变化。素质教育在新课改目标强力驱动下不断推进，使我们对教育的一些观念有了全新的认识，给教育的发展带来了契机，同时也给我们的教师带来了挑战。     

多媒体在小学语文中的应用

多媒体计算机技术的迅猛发展,给教育教学带来无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像等于一体,对提高教学效率、激发学生的学习兴趣具有很好的效果。同时也为教育工作者带来丰富的教育教学资源,加速教学手段的现代化。近年来,应用多媒体进行教学,能促进教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性;能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间;     

课改，如何走出大班额的困扰？——化“大班”为“小班”——通过小组合作，促进教学面向全体

“教学要面向全体”，是素质教育的基本要求，也是本次课程改革中课堂教学改革的一个重要要求。但是，五六十人甚至更多的班额，确实给老师落实课程改革的目标要求带来了难度。教学中，教师不能够针对每一个学生进行指导，不能及时地针对每一个学生进行有效评价，不能在有限的时间内让每一个学生都能进行学习展示……     

物理课堂教学将时间和空间让给学生的议说

物理课堂教学将时间和空间让给学生是素质教育的必然要求，教师要改变教育观念，发扬教学民主，给学生感觉现象思考，讨论问题，探索规律，获取知识的自由空间，教师要善于处理课堂教学时间上的矛盾，提高教学时间利用率。     

如何提高初中数学课堂效率

教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何顺应时代的教育步伐,上好每一节课,在有限的时间内学到无限的知识,提高课堂教学效率,是一线教师追求的永恒主题。在素质教育飞速发展的今天,新一轮课程改革改变了传统的教学模式和方法,给数学教学带来了一缕曙光。教师如何在新课改理念下设计课堂教学,才能真正体现"学生是学习的主人"呢?作者结合自己多年的初中数学教学的经验和对新课程的认识,并对新课程背景下创新高效课堂的看法做了总结。     

初中思品课教学实效性的思考

正新课程改革的到来,给广大教师带来的既是一次严峻的挑战,也是一次发展的机遇,也给我们广大一线教师提供了许多学习、实践、总结的机会。如何在有限的课堂教学时间内提高学生学习的效率,成为初中思品课教学追求的目标。因此,我们有必要对当前思品课课堂教学进行必要的改进,使教学目标清晰明确,教学情境贴近生活,学生体验求知感悟,教师主导调控课堂,以利于提高初中思品课堂教学实效性。总结多年来的课堂教学经验,我认为教师应从以下几方面下功夫:一、必须坚持以学生为教育主体的原则