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强艳 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
语文教学中的识字教学,是小学教学的基础。识字能力是学生学习能力的基础,是低年级语文教学的重要环节。在教学过程中,教师应培养学生的识字兴趣,采用灵活多样的教学方法,拓展识字途径,巩固识字成果,从而提高学生的识字能力。 相似文献
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一、字频识字法产生的背景 识字,是学生学习语文必须完成的任务,是基础的基础,工具的工具。因此,识字教学越来越受到人们的重视,很多专家和语文教育工作者都把如何提高识字教学的效率,作为自己研究的课题。建国 相似文献
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施斯 《中国校外教育(理论)》2014,(28):44
识字、写字是语文教学的基础。对于小学中段的孩子来说,识字不是一项新的任务,而是一项重要的内容。传统的识字教学是一个单调乏味的过程。如何高效地指导中段学生识字,则成了语文教学的关键之一。从培养识字兴趣、培养识字技巧方面,浅谈有效的中段识字教学。 相似文献
4.
施斯 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
识字、写字是语文教学的基础。对于小学中段的孩子来说,识字不是一项新的任务,而是一项重要的内容。传统的识字教学是一个单调乏味的过程。如何高效地指导中段学生识字,则成了语文教学的关键之一。从培养识字兴趣、培养识字技巧方面,浅谈有效的中段识字教学。 相似文献
5.
识字是语文教学的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应点燃学生识字的"火焰",运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,努力提高识字效率,使识字变得简单而快乐。 相似文献
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识字是语文教学的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应点燃学生识字的“火焰”,运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,努力提高识字效率,使识字变得简单而快乐。 相似文献
7.
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而,识字又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高学生的识字质量呢? 相似文献
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我们都知道,儿童接受启蒙和学习文化的开始就是识字教学,通过识字,儿童才能进行简单地阅读,《义务教育语文课程标准(2011版)》也指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的重点."因而识字教学是整个语文教学的基础. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
汉字是学生学习语文知识的载体和工具。在语文教学中,识字教学是起点,是阅读写作的基础,识字的能力直接关系学生的阅读和写作。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行语文教学工作,拓宽知识面,提高学习语文的能力。因此,识字教学成了语文教学的头等大事。 相似文献
14.
《新课程标准》要求培养学生掌握基础知识和终身学习所需要的基本技能。识字是基础中的基础,掌握识字方法,就是掌握终身学习应具备的基本技能之一。低年级学习的重点就是识字。识字与写字是阅读和写作的基础,是一、二年级语文教学的重点,也是学好语文及其他学科的基础。 相似文献
15.
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。在实际教学中,由于识字过程非常枯燥,学生容易厌烦,所以课堂识字效率并不高。那么,怎样才能激发学生识字的兴趣,进而提高识字的效率呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。 相似文献
16.
作为一名小学一年级语文老师,我深知一个学生在这一年的学习中,识字数量的多少、质量的高低会直接影响他今后的学习。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一个十分枯燥无味的过程。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?我认为:首先要激发他们的识字兴趣,再教给他们识字方法,然后培养他们的识字能力。俗话说:兴趣是最好的老师。 相似文献
17.
小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。 相似文献
18.
陆仲妮 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
识字教学是小学语文教学的基础,是低年级语文教学的一个重点和难点,也是语文中的一项重要任务。可见探求提高识字质量的更科学的识字教学途径很有必要。 相似文献
19.
于翠霞 《中国基础教育研究》2007,3(3):72-72
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,得出的结论是:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种方法。 相似文献