怎样让学生快乐地学英语

＂愉快教育＂能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,既能提高学生的知识技能,又能发展他们的个体,真正体现了＂教师为主导,学生为主体＂的双边性,从而使教学生动,使学生愉悦。教师对学生的爱是愉快教学的先决条件,以学生为中心是愉快教学的基础,采用多种有效的手段与方法是实施愉快教学的组织形式。     

浅谈课堂教学“美”的九大载体

课堂教学美,简言之就是指存在于整个教学过程中的美。它是通过教师的仪表、教学语言、板书、教态、教学内容、教学手段、师生关系、课堂气氛、教学结构等作为载体表现出来的。教学美的形象的刺激,使学生产生愉悦心态。这种心态会使课堂充溢着愉快和谐的气氛,教师教得主动,学生学得活泼,使智力因素与非智力因素协调配合,从而优化教学效果。     

实施愉快教学之我见

愉快教学,又叫愉悦教学,还有人称之为快乐教学。教师在教学中应从学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,提高学生兴趣,让学生愉快,会学习、会思考,在愉悦中获得知识、锻炼能力,成为学习的主人。怎样实施愉快教学呢?1.创造一个让学生愉快学习的优美的环境环境对学生具有不可忽视的教育作用,对青少年个性发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。优美的环境能使中学生心情舒畅,精神焕发,乐于学习,有助于愉快教学的顺利进行。     

浅谈中学美术愉快教学

随着新课改在初中美术教学工作中的纵深进行,美术课在素质教育中的重要意义也越来越明显。愉快教学的不断渗透,使学生可以在学习时体验到愉快情绪,这也成为美术教学的目标之一。为了使愉快教学更好地在美术课堂中发挥作用,激发学生对美术学习的兴趣,教师应努力在教学实践中探索美术教学的新路子。     

初中美术愉快教学的探究

美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识.笔者多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试.     

运用CAI课件为学生创造“乐学”境界

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”心理学研究表明，学生的学习目的和意志与兴趣相辅相成，如影随形。学生对某一学科的爱好与钻研，95％以上是从兴趣出发的。兴趣是最好的老师。然而，很多情况下，学生的学习兴趣不会自然涌现，它往往取决于教师所创造的生动有趣的教学情境与氛围。兴趣由乐而生，乐由良好的情绪、情感而生，良好的情绪、情感产生于愉快的心理和美的情境。愉快教学、情境教学能给学生美的感染和享受，能使学生产生愉悦心理，是激发学生学习兴趣的有效方法。而CAI（Computer Assisted Instructing，计算机辅助教学）课件能够把愉快教学、情境教学的功能优势显示得淋漓尽致，是实现愉快教学、情境教学的有效手段。     

愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣

愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中做了一些初步的探讨和尝试。     

初中美术愉快教学浅谈

美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。     

产生愉快教学的心理条件

愉快教学就是在教学过程中以愉快为核心充分调动教师和学生的积极性,使教师乐教,学生乐学,全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼、主动求得全面发展,并在学习过程的始终充分体验克服困难取得成功的快乐的一种教学活动。愉快教学中的“愉快”属心理学情感范畴。更确切地说它是情绪。我们平时所接触到的喜怒哀乐便是情绪现象,其中“乐”即为愉快,是人类最主要的基本情绪之一。情绪和情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。它包括刺激情境（客观事实）及对其解释、需要等内容。而这些内容就为具有情感体验的愉快教…     

谈愉快教学在地理课堂的应用

愉快教学（愉悦教学）不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生心境愉悦,产生终身学习的热望。     

在地理教学中如何运用“愉快教育”

“愉快教育”作为一种教学原则,是在新形势下,为实现我国教育培养目标由应试教育向素质教育转变,全面提高教育质量和学生素质而产生的。它要求每个教师都要在每节课发掘学生的“快乐点”、“兴奋点”。即教师在教育教学过程中,要创造轻松愉快的教学环境,唤取学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习“乐在其中”,从而积极、主动、愉快地参与教学的全过程。因此,“愉快教育”对于当前初中阶段地理学科来说,显得尤其重要。方法也多样．完全适应于中学地理教学。     

愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣

愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉陕中学到知识。     

愉快的体育教学

体育教学中的愉快教育,对学生具有较强的吸引力和感染力,能收到引人入胜的效果,从而创造良好的课堂教学气氛,使学生产生了轻松愉快、乐观的心境,调动学生学习、锻炼的积极性和主动性,激发了学生的学习欲望。     

愉快教学在初中英语教学中的作用

愉快教学法是一种教学艺术。教师要通过情感的投入和创造性的教学方法,使学习中的诸要素情感化,使学生变得易学、善学、乐学。激发学生的兴趣,使学生成为学习的主人,使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣。本文对愉快教学法进行探索,旨在调动学生的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性。     

基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践

小学生年龄小、好动、好奇心强,对于单调的单词学习容易产生厌倦,鉴于此,笔者尝试利用F1ash设计开发一个小型的游戏化学习环境,把教学游戏渗透于英语词汇教学中,使学生进入一个专门学习英语的游戏天地中,自由愉快地学习。     

精心创设情境 引发学生兴趣

教育家夸美纽斯说过：“教学是一种使人感到愉快的艺术。”教师应在数学教学中设计可以触发情感的环境，使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而产生学习动机，增强思维能力，并使思维富有创造性。     

初中音乐愉快教学尝试

愉快教学是教师怀着积极的情绪和情感,运用特定的方法、技能和技巧施加并影响学生,激发发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得知识,产生积极情感体验的教与学的活动。实施愉快教学,充分体现了"以人为本"的教育理念,构建出自主互动、开放合作、愉快和谐的课堂教学形态。本文通过创设创新氛围,引导学生做表演;学生自制乐器,增强学习兴趣;自由想象,创作音乐;营造和谐、愉快的教学氛围四个方面,阐述了在初中音乐课堂实施愉快教学的思考和实践尝试。     

政治课愉快教学初探

愉快教学是根据教学内容、学生知识水平和生理、心理特征，通过创设愉快的育人情境，以调动学生心理内驱力，发挥学生潜能，寓教学内容、教学目的于快乐之中的一种教学方法，它是提高政治课教学质量的重要途径之一。 一、政治课实施愉快教学的必要性 １、现代心理学强调认识兴趣在接受知识中的重要作用，认为“兴趣是最好的老师”。早在我国古代，著名教育家孔子就很强调“乐学”，认为“知话不如好之者，好之者不如乐之者”。现代教育家陶行知也认为，教学应围绕学生实际，以调动学生的兴趣，使学生愿学、乐学。在西方，早在十九世纪，著名…     

浅谈初中美术愉快教学

正美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试。一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪     

谈初中数学教学中情境的创设

在初中数学的教学中,适当的教学情景,可以调动学生学习的积极,不但能使学生愉快的学习,而且能培养学生的思维能力和创造能力。使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。