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正青少年正处在一个成长的阶段,这个阶段的特点是喜欢"新、奇、个性化强"的东西,这就造成了在政治教学中,尤其是高中政治,遇到了许多问题。本人认为,如果教师能在教学中,注重思考和探索,这些问题是可以得到解决的。一、将"理论联系实际"重新赋予新的内涵1、政治老师要具体地运用自己所学过的知识,研究学生的心理、生理等方面的特点;改变自己,使自己的教学方法更符合学生的实际。2、政治老师应积极主动地研究现实,收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息,并积极主动地运用于教学上去。如在讲授商品的属性时,首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和 相似文献
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高考中以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波,全方位介入中学教育,其意义不仅仅在于考试方式本身,而在于对中学素质教育推动和导向,“促进学生全面发展,培养学生创新意识和实践能力,提高综合素质”,注重创新。包括教学过程设计的主要内容和基本要求、教学过程设计的实现方式。 相似文献
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朱苑英 《宁波教育学院学报》2004,6(3):82-84
在数学教学中培养学生创造性思维能力,可通过以下五个方面:重视知识的形成和发展过程,采用"发现法"教学;加强直觉思维能力的培养;加强发散思维的训练;加强开放型问题的训练;增强应用意识,培养学生实践能力。 相似文献
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党晓娟 《中国科教创新导刊》2009,(21):10-10
创新性人才是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力,也是具有竞争力人才的关键素质所在。中学数学是基础教育的主要内容,它有着多方面的功能,但其核心功能最终必须定位在培养学生的创新意识,创新精神和创新能力上,也必须为培养学生的创造性思维能力奠定基础。 相似文献
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本文提出创造性思维能力的培养教学是改进高中政治课教学的一条有效途径,教师应尝试将创造性智力培养应用到平时的教学实践中,努力探索学生智能协调发展的教育教学规律,在帮助学生发挥自己优势的同时,弥补自己的弱点,以促进学生智能的全面发展。 相似文献
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美术教学的目的是培养学生的创造性思维能力.在幼师教育中,教师更要通过多种方法提高学生的创造性思维能力.本文对如何培养幼师学生的创造性思维能力进行了探讨. 相似文献
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在第二次国际教育成就评价中,“教育进展国际评估组织”IAEP发表的报告中指出,中国内地学生以数学测试平均正确率80%的好成绩名列参加测试的21个国家和地区之首,但对测试结果进一步分析发现,我国学生对涉及实际背景的问题,成绩并不好.其中科学测试的成绩仅列于第15位,甚至其中一道看图回答的应用性问题的得分列倒数第三.由此看到,中国学生常规计算能力较强,但动手能力和创造性思维能力却较薄弱, 相似文献
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王海荣 《中国科教创新导刊》2012,(7):115-115
数学教学是培养学生创造性思维能力的有效途径,因此高职数学教师应该采取有效的教学方法开展数学教学活动,提高学生的创造性思维。本文就针对高职数学教学中培养学生创造性思维能力进行浅显的分析和研究。 相似文献
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教育教学改革中,我们既要勇于探索,勇于创新,又要扎扎实实地去实践与总结。从实际情况出发,突出实践性教学环节,努力培养学生创造性思维能力。笔者结合数学课的教学实践谈谈看法。1、培养学生勇于探索的精神教师要培养学生勇于探索的精神,充分鼓励学生提出不同的问题或想法,特别允许提出与教师讲解相反的问题和想法。质疑是求异的开始,学生的创见往往是在与多数人想法不一致的情况下显示出来的,这是一种敢于求异的精神,是探索真理的火花,教师一定要及时给予肯定与鼓励。我在讲述乘法公式后,为使学生灵活运用公式,曾布置了这样… 相似文献
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数学思维是由发散思维向创造思维发展的,而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此,在数学教学中,培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么,作为数学这门基础学科,应该怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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阙志红 《中小学实验与装备》2005,15(6):50-51
1教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提
前苏联名教育家沙塔洛夫指出:“教师的创造性是学生创造性的源泉。”培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂,起主导作用的是教师。学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系,互为反馈。新课程改革“以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革”,传统的教学模式和方式已经不再适用,会扼杀学生创造性思维的健康发展,使学生的创造性失去生命力。因此,教师必须更新教学观念,首先要摆脱传统思想的束缚, 相似文献
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何玲 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
教师的任务就是教会学生学习。"教"是手段,"学"是目的。提高地理教学的有效性,方式方法多种多样。本文仅从培养学生创造性思维能力角度,简要的从四个方面阐述自己的观点。 相似文献
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