研训合一,引领教师专业成长——以重庆市北碚区学前研训工作为例

正"研",即教研,它是以问题解决为指向,重在解决现实教学中存在的真实问题或教师在现实教学中遇到的疑难问题。"训",即培训,它是以教师专业发展为指向,指根据教育发展的现实和未来需要,遵循教师成长规律,有目的、有计划、有组织地引导受训教师素质全面提高的活动,旨在促进教师专业素养的提高。"一体"是指"研""训"二者有机整合形成共同体,即"训"中有"研","研"中有"训"。其目的在于提高教师教育教学能力,注重每个教师的个体差异,注重教师的教育经验的总结和提高,注重教师专业兴趣的培养和专业能力的发     

构建校际学习共同体促进学校心理教师专业成长——以上海市静安区为例

随着上海市心理健康教育工作的大力发展,各中小学逐渐配备了学校心理辅导教师.学校心理教师的专业能力极大地影响着学校心理健康教育工作的开展,提升中小学心理辅导教师的专业水平成为当务之急.本文以笔者所在的上海市静安区为例,透析构建和运作校际学习共同体对于促进心理辅导教师专业成长的作用与价值.     

构建校际学习共同体 促进学校心理教师专业成长——以上海市静安区为例

随着上海市心理健康教育工作的大力发展,各中小学逐渐配备了学校心理辅导教师。学校心理教师的专业能力极大地影响着学校心理健康教育工作的开展,提升中小学心理辅导教师的专业水平成为当务之急。本文以笔者所在的上海市静安区为例,透析构建和     

地市级教师培训机构如何科学引领中小学校本研训

随着教师培训工作重心下移,培训模式不断创新发展,校本研训成为了一种最常规、最便捷、最简单、最经济的培训模式。各级教师培训机构,特别是地市级教师培训机构应主动介入、科学引领中小学校本研训,即以"制度"规范校本研训、以"培训"指导校本研训、以"协调"服务校本研训、以"合作"参与校本研训、以"评价"督导校本研训,从而更好地服务中小学校本研训,促进教师的专业成长。     

中小学生学习生活质量调查研究——以上海市静安区为例

中小学生的学习生活质量日益成为关切的话题.为从整体上把握中小学生的学习生活质量状况,对静安区三千多名中小学生学习生活质量开展了抽样调查,结果表明,不同年级学生在学习生活质量四个指标上的表现不同,随着年级的升高,显示出一定的变化趋势.对变化原因进行了分析讨论,并提出了相应的建议.     

开展网络校本研训 引领教师专业成长

<正>我校在校本研训中充分利用网络,采取任务驱动策略开展研训活动,让教师在自培、自训、自悟中自我成长,以启动内驱力,引领专业发展。一、开设互动网络课堂一是我们把教师平时的课堂教学过程录制下来,上传到校园     

以联片研训为平台促进教师专业成长

陈家河是一个"老、少、边、穷"的革命老区,在这里有贺龙元帅指挥的"陈家河大捷"战役.战役期间,肖克上将亲自题写了校名"陈家河贺龙希望小学".硝烟散尽,曾经的辉煌被历史的车轮所代替,作为桑植内半县的"领头羊"的陈家河小学,教师知识陈旧、师资力量不雄厚、学术氛围差、教研教改缺乏积极性.如何有效地解决这些问题?     

地区教育学院的定位：致力于应用性研究与实践——访上海市静安区教育学院院长、静安区教育学院附属学校校长张人利

上海市静安区教育学院上个月刚刚举办了院庆50周年的系列活动,这次院庆活动的主题是“关注有效教育”。因为关注有效教有并取得实效。静安区教育学院成为全国首批示范性教师培训机构并受到了教育部的表彰：其承办的附校在近十年来也获得了“全国教育系统先进集体”等一系列荣誉称号。     

以校本研训为突破口 努力提高教师的专业素质

教育改革的不断深化和可持续发展,对教师的专业素质提出越来越高的要求。特别是新课改又给教师赋予了新的责任,面对这种"需要教师更新自我"与"允许学生做什么"的新教育,学校领导就要发挥无障碍的沟通作用,通过"大培训观、大教研观、大学习观"来提升教师的素质,进而引领学校发展。     

轻负担高质量全面提高学生素质--记静安区第一中心小学教育改革

多年来,本市静安区第一中心小学在全面推进素质教育的过程中,精心打造“轻负担、高质量,全面提高学生素质”的办学品牌。在一个春暖花开的日子里,记者对该校作了专题采访。 走进校门,一道由几十块奖牌组成的荣誉长廊,随即进入我们的视线。“上海市文明单位”、“上海市小学生行为规范示范校”、“上海市课程教材改革研究基地”、“上海市科技教育特色学校”、“上海市艺术教育先进集体”、“上海市学校体育工作先进集体”等等,奖牌编排有序,使人一目了然。这是学校全面发展的足迹,也是“轻负担、高质量”教改实践的成果。     

如何成为一名成功的大学生

如何成为一名成功的大学生?也许由于每个人对成功的定义不同,答案也各不相同。但是对一名大学生来说,学业毕竟是最重要的。因为今天你所做的直接决定明天你能得到的。为了不给自己的青春留下遗憾,从今天起,树立目标并为之奋斗,努力开创属于自己的美好明天!     

教师在英语课堂教学中的主导作用

英语教学过程是一个复杂的过程。在这一过程中教师要扮演多种角色。教会学生用英语进行交际是英语教学的根本目的所在。那么如何使每节课上得生动有效,使课堂形成语言学习的环境,使师生之间、学生之间能很好地产生互动,相互之间能很好地配合,顺利完成每一节课的教学任务,这些都与课堂管理有直接的关系。教师作为教学的核心,在课堂上自始至终起着主导作用。     

论地方性本科师范院校的学科建设

地方性本科师范院校要上水平、上层次就必须以学科建设为“龙头”。在学校建设中,应根据师范性、地方性、前瞻性和示范性的特点,遵循分层并进突出重点、扬长避短突出特色、科研与教学并重、学科建设与队伍建设相结合的原则,通过制定学科建设规划、抓好标志性建设、促进学科融合与交叉、注重校校联合、注重与地方共建、加强师资队伍建设以及加强学科建设的管理等措施,沿着院级重点学科、省级重点学科和国家级重点学科三级学科建设的目标不断攀登,努力提高地方高师院校的教育教学质量和科研水平。     

教师怎样进行教育经验总结

长期处在教育第一线的教师，只要能在实际工作中注意不断积累资料，分析研究，归纳总结，就能逐步发现和掌握教育规律，得出许多教育的结论，这就是教育经验总结。教育经验的总结在教育实践和教育理论上都占有重要位置，有益于教育进步。从教育科研的角度讲，教育经验的总结是教育科学研究的基础，或者说是入门。因此，广大教师很有必要做好教育经验总结这篇文章。一、关于教育经验总结谈到教育经验总结，我们每个教师都很熟悉，因为在日常工作实践中，每个教师都会有体会、感悟，都会发现一些规律性的东西，都会得出一些结论，这就是教育经…     

教育惩戒治理校园欺凌何以行稳致远

教育惩戒在我国历史上由来已久,又饱受诟病.即使立法明确,教育惩戒规制校园欺凌也不是静等花开,依然遭遇信任危机、权利抗制和司法挤压等困难.究其原因,主要是因为教育惩戒的价值失锚、家长权责的边际误解和司法惩戒的错位适用.教育惩戒的危机背后是教育权的内化重置以及与监护权、司法权之间的博弈.面对校园欺凌,教育惩戒亟待跳出失落的窠臼,变负能为增量,完成现代转型.破局的关键在于"固本培元,合理扩权与限权".具体言之,教育惩戒可以通过法治化与生本化重塑信任体系;增强家长责任意识和自觉性,明晰和落实监护权责;提升教育惩戒的可诉性及其与司法惩戒的黏合性,从而实现对校园欺凌的长远有效治理.     

教育惩戒治理校园欺凌何以行稳致远

教育惩戒在我国历史上由来已久,又饱受诟病.即使立法明确,教育惩戒规制校园欺凌也不是静等花开,依然遭遇信任危机、权利抗制和司法挤压等困难.究其原因,主要是因为教育惩戒的价值失锚、家长权责的边际误解和司法惩戒的错位适用.教育惩戒的危机背后是教育权的内化重置以及与监护权、司法权之间的博弈.面对校园欺凌,教育惩戒亟待跳出失落的窠臼,变负能为增量,完成现代转型.破局的关键在于"固本培元,合理扩权与限权".具体言之,教育惩戒可以通过法治化与生本化重塑信任体系;增强家长责任意识和自觉性,明晰和落实监护权责;提升教育惩戒的可诉性及其与司法惩戒的黏合性,从而实现对校园欺凌的长远有效治理.     

浅议转型期高校档案工作者的基本素质及自我提高

简要分析转型期高校档案工作者的基本素质,针对档案工作中出现的问题,提出加强与提高档案工作者的素质应解决的几个问题.     

论大学英语教师的教育理念

大学英语教学改革难有质的突破,忽视对教师教育理念层面的关注和引导是其中的一个重要原因。对语言及语言教学内涵的把握、对教育的深层次理解是当前大学英语教师确立先进教育理念的关键。     

浅谈高师音乐教育改革

高师音乐教育改革应更新教育观念，突出师范性；应更新教学模式，调整课程结构，实行音乐美术双学科教学；应注意增强学生的舞台实践能力，培养学生的组织教学能力。