文本解读应坚持一定的人性立场

<正>"文本解读"是学生在教师的帮助下,基于自己的文化知识、生活阅历以及感悟能力,走进文本,走近作者,形成自己对文本的理解。需要强调的是,"文本解读"是学生基于当下的社会体验的个体化的体悟过程,不是一个还原文本创作的过程,也并不存在唯一的终极的答案。"一千个读者就有一千个哈姆雷特",文本解读应是开放的、多元的、合时的、个体的,其中,人性立场应该是坚守的价值维度之一,文本解读要引导学生达成对人,对生命意义、人生价值的基本看法。     

是“哈姆雷特”,不是“哈利波特”——浅谈基于儿童立场和教材立场的文本解读

新课程倡导培养学生的探究能力,《语文课程标准》也强调"注意个性化的阅读"。于是,个性化、多元解读成为时下阅读教学的热点。本文通过探讨"哈姆雷特"说到底还是"哈姆雷特",而不是"哈利波特"来说明对文本解读应基于儿童的立场和教材的立场。     

突破“瓶颈”,不拘一格解读文本

著名特级教师孙双金在谈到对文本解读的重要性时指出:"上好语文课,解读文本是第一步。"方智范教授指出:"对广大语文教师来说,应回归语文,练好内功,尽可能正确、到位地理解和把握文本。"审视当下的语文教学,文本解读浮光掠影,蜻蜓点水。教材无非是个例子。如何     

突破“瓶颈”，不拘一格解读文本

著名特级教师孙双金在谈到对文本解读的重要性时指出：“上好语文课。解读文本是第一步。”方智范教授指出：“对广大语文教师来说,应回归语文．练好内功．尽可能正确、到位地理解和把握文本。”审视当下的语文教学．文本解读浮光掠影．蜻蜒点水。教材无非是个例子。如何突破“瓶颈”,不拘一格解读文本？笔者作了有效探索．从文本的切人、深掘、...     

围绕四大维度,让文本解读更高效

高效的文本解读是教学设计的基础,更是课堂教学实施的有效保障。教师要着眼文本题眼,为整体把握课文铺设通道;依托文本文眼,为直逼内涵核心搭建阶梯;紧扣表达方法,为提升语用能力提供范例;遵循文体特征,为合理选择内容奠定基础。     

指向表达：叙事类文本的教学追求

文本教材是学生叙事表达能力提升的重要媒介。在语文教学中,教师可以教材中的叙事文为例子,引领学生从"有意思""会表达""有意义"等方面展开教学,帮助学生习得记事文的表达要领,促进学生叙事表达能力的提升。     

依托文本,深度解读

在语文学习过程中,教师要帮助学生走进文本,和文本进行深度对话,最终达到深度解读文本的目标。教师要采用一些灵活的教学方式,让学生带着浓厚的兴趣去解读文本,同时引导学生自主探究,促进学生进行个性化解读,实现高效课堂的构建。     

文本解读的四大误区

人为拔高、架空分析、主观曲解和迷信权威，是长期以来存在于我们语教学“本解读”过程中的四大误区，甚至可能还是我们有些研究、教材编写和教师的“思维定势”。本解读要想真正走近作、走近教材、走近学生，取得实实在在的效果，就必须走出这四大误区。     

站在儿童的立场看文本——李吉林老师教我解读《彭德怀和他的大黑骡子》

课堂教学只有站在儿童的立场上,才能有效促进儿童的发展。在解读《彭德怀和他的大黑骡子》一文时,教师根据特级教师李吉林老师的思想,尊重儿童的特点,从生活出发、从感性出发、从儿童范式出发,引导儿童沉入文本的情境中,感悟人物的思想品质,提高了他们的语文核心素养。     

解读文本,有效提问

语文是小学阶段的重要教学科目。小学语文教学中,积极地应用综合效果比较显著的教学模式,能够有效促进教育教学效果的提升。就现阶段的语文教学实践来看,有效提问在教育实践中存在着两方面的突出价值:其一是有效提问能够迅速吸引学生的目光,使学生将注意力集中在教师的问题上,这对于提高教学效率有突出的价值;其二是有效提问能够更好地将教学引向事先设计好的目标上,这于教学任务的完成和学生能力的培养有突出的价值。简言之,在小学语文课堂教学实践中,强调有效提问有着积极的现实意义。     

提高文本解读能力,凸显文本核心价值

语文教学内容不应该仅仅包括＂语文知识＂,它的覆盖面还有很多没有被发掘出来。对于语文教学内容的研究,除了要准确而且科学地解读教材,还要结合语文课程建设来重新加以建构。     

文本背景解读例谈——文本的深层解读

任何人都生活在个人生活的小环境和特定的社会大背景中,这些个人生活的小环境和社会大背景必然对作家思想情感的形成产生影响。通过了解作者的社会背景、生活经历以及文中人物的生活环境,能够深层理解文本。     

解读文本,关注“语用”

关注语用是小学语文老师进行教学的重要目标,教师在进行语文教学的时候,要通过阅读教学来培养学生的语用能力,在开展实践教学的时候对文本的正常理解,关系到阅读教学的质量和效果。因此,教师在开展教学的时候要对学生的实际能力进行探究分析,教师可以利用课堂用语与学生进行交流的方式来了解学生的实际情况,只有这样才能够对课堂教学的活动和教学策略进行调整和改进,引导学生对文本进行正确的解读,把阅读、积累和运用真正地融为一体,只有这样才能够培养学生的语用能力。     

文本解读,与学生同行

有人说。文本解读有多精彩。课堂教学就会有多精彩。的确。文本把握的正确与否,直接决定着教师课堂教学的成败。因此．上好语文课的第一步应该是全面地解读文本．正确地把握文本,深入地理解文本。而其中最重要的是：蹲下身子．站在孩子的角度解读文本,与孩子一路同行。     

语文教师文本解读能力的四大内涵

语文学科核心素养与课程目标的实现,在很大程度上取决于教师的文本解读能力。语文教师必须具备与语文学科四大核心素养相对应的四种能力:“语言建构与运用”的深度理解与传授能力,“思维发展与提升”的审辩思维与批判能力,“审美鉴赏与创造”的艺术感知与领悟能力,“文化传承与理解”的跨文化交流与传播能力。这对达成语文学科四大核心素养、促进语文教师职业发展、提高中学语文教学质量都具有重要意义。     

人物介绍类文本的有效解读

在高中英语的五个必修模块中,有四个单元是人物介绍类文章,我们可以从人物性格特点分析着手,深入地品味文本。同时,从评判性阅读视角出发,让学生通过分析、评价等策略进行真正地阅读,提高阅读能力。     

依托文本,实现有效解读

有效解读文本是语文教学的最终目标,作为语文教师,要注重优化自己的教学设计,在立足于文本的基础上,引导学生和文本进行有效对话,让学生在解读文本的过程中理解文本内容,体会文本内涵,感悟文本情感,实现个性化解读目标。     

文本解读及举例

一、文本解读的指向教师文本解读,是指教师对教材的自主解读,解读文本的文(存在形式)、道(内容、主旨)、质(作者和文本本身的情感、态度价值观)一篇作品,必须从文入手来领悟道,从质入手解析文,再从道入手把握文,从文入手把握质。具体地说,只要看用什么样的文字反映什么样的事实     

从字里行间深刻解读文本

文本是语文课堂教学的工具,解读文本对于语文教学来说有至关重要的作用。文本解读有准确、深刻、独到三个境界,只有对文本有一个深刻的解读,才能让学生学到文本真正的内蕴,进而与自己的阅读、写作联系起来,提高自己的阅读、写作能力。     

文本解读,让课堂教学更有效

文本解读是阅读教学的重要形式和方法。文本解读得越到位,阅读教学的效率就会越高。因此,在课堂教学中,教师要优化阅读环境、进行多元解读、关注价值取向,使文本解读更加深入、更加全面,让学生更深入文本的内核,理解课文所表达的思想情感,掌握文本的结构特点,从而有效提高教学实效。