“慕课”对高中的影响

"慕课"平台的出现,使得学生利用课余时间,挑选自己感兴趣的课程进行学习。那么,对高中生来说,"慕课"平台能给他们带来什么呢?在高中教学中,老师如何利用"慕课"与现实课堂相结合,发挥"慕课"的优势,弥补现实课堂的不足呢?本文就"慕课"对高中的影响进行了探讨。     

“慕课”背景下大学生自主学习能力建设研究

提高大学生自主学习能力已经成为高校教学改革的一个基本目标。而当前我国大学生自主学习能力不强,学习主动性不高。慕课作为一种大规模网络开放课程,强调以学习者为中心的自主学习,给传统高等教育带来了巨大冲击,为学生自主学习能力的发展提供了契机。基于此,重点分析"慕课"背景下大学生自主学习能力发展存在的问题,探究如何推动大学生的自主学习能力建设。     

基于慕课的大学生自主学习能力的构建研究

慕课作为一种正在兴起的网络大型公开课程,在开发方面不断推新,丰富内容。自2013年开始,中国慕课大学生参与人数呈喷井式上升。但实际上,现阶段慕课的通过率与使用率都极低,慕课已经失去了部分教育的功能。在对大学生及其使用频率较高的慕课网站进行整体测评后,本文发现大学生存在自主学习能力低的问题,将解决问题的方法落脚于大学生自主能力的构建以及慕课平台构建两方面,分别提出学生独立的课前引入、平台个性化服务的方法。吸引、牵制学生参加慕课,刚柔并济,双方向地引导大学生慕课的自主学习,进而给予慕课教学成果以坚实基础,提升大学生慕课的实际效率与收益。     

慕课在师资培训中“位”的思考

在"互联网+"背景下,"慕课"作为一种新兴的教育教学方式具有资源利用的规模化、学习行为的自主化、知识结构的碎片化、教学管理的自动化等特点,在师资培训中,这些特点使培训者对慕课寄予了厚望。慕课应成为落实"以学员为本"教师培训理念的平台、成为促进教师专业化成长的驱动力、成为传统师资培训模式的重要补充。为此,慕课必须改进传统的教学方式和突破学习低完成率的软肋,真正实现其在师资培训中应有的地位。     

“任务驱动+慕课”模式在大学计算机基础课程实验教学中的应用

根据大学计算机基础课程的特点,分析传统的实验室教学模式,结合本科层次人才培养目标,针对本课程的实验教学提出了一种"任务驱动+慕课"的教学模式,以实验教学任务驱动为导向,以"慕课"学习平台为基础,结合学生学习能力和个性化需求来组织实验教学。实践教学表明,该方法极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性和创造性。     

论教育信息化背景下英语自主学习能力的培养——以探究大学生就业竞争能力提高为中心

文章以提高大学生就业竞争力为目标,从分析时代背景及大学英语教学的现状和问题入手,探讨教育信息化背景下英语自主学习能力培养的可行性,进而提出"微课+慕课+翻转课堂"的多元混合教学模式,以期为培养大学生英语自主学习能力做出初步的探索。     

慕课背景下“会计信息化应用”课程教学改革研究

作为一种全新的教学方式,慕课在我国发展迅猛.文章以高职院校开设的"会计信息化应用"课程为例,对该课程慕课教学进行SWOT分析,提出慕课背景下如何有效实现"会计信息化应用"的教学改革途径,以便更好发挥教师的教学优势、拓展学习资源、提升学生的自主学习能力.     

慕课时代下“金融理论与实务”教学改革研究

作为一种全新的教学方式,慕课在我国发展迅猛.文章以高职院校"金融理论与实务"课程为例,对该课程慕课教学进行SWOT分析,提出慕课背景下如何有效实现教学改革途径,以便更好发挥教师的教学优势、拓展学习资源、提升学生的自主学习能力.     

外语实训教学示范中心的建设与实践

以培养具备创新探索精神和实践协作能力的高级综合应用型外语人才为目标,围绕实验室设备配置、教学质量保障和信息化建设3个方面,结合外语实训教学示范中心建设的探索与实践进行了总结,有特色也有成效。外语实训中心构建了大学英语平台、专业外语平台、翻转课堂平台等多个基于校网络教学平台优化外语实训教学环境和开展区级精品课程、慕课、微课等建设;并依托网络教学平台监控学生自主学习情况和答疑,开发丰富的教学优质资源辅助教学和科研,采用"415制"和"613制"多元化评价和考核学生的成绩,较大幅度地提升了学生实践协作、自主学习和综合运用能力。     

基于自主学习的高职慕课建设路径探究

慕课顺应了信息时代人们个性化学习和终身发展的需求,带来了教学内容、方法、模式和教学管理体制机制的一系列变革,给高职院校教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。高职学生的自主学习能力是影响慕课建设质量的一个重要因素,为此,应从培养高职学生自主学习能力着手,进一步优化慕课建设,切实提高高职院校慕课建设的质量。     

基于“学堂在线”开放课程的大学生自主式学习模式构建

依托慕课运营平台开展学分课程教学,是推动"互联网+教育"的有效方式。湖南大学构建了一种基于学堂在线开放课程的学生自主式学习模式,并通过4门慕课学分课程进行教学实践探索。从自主式线上学习设计、在线学习监督分析、线下学习环节、学习效果分析等几个方面进行研究,对自主式学习模式与传统混合式教学进行了深入比较。自主式学习模式最大的特点在于其突破了学习时间、地点的限制,激发了学生学习的自主性和积极性,通过课堂学习和线下自主讨论结合增强了学生的学习能力。在自主学习模式下,学生的归纳总结能力、合作能力、沟通与表达能力得到了显著提升,学生学习的主动性明显增强。     

构建学生自主学习的高中政治课堂——以《经济生活》“信用工具和外汇”框题教学为例

自主学习,就是独立学习.培养学生的自主学习能力是新课程教学的重要目标.学生自主学习能力的提高离不开教师的精心培养,只有教会学生自主学习,学生才会在走出课堂后,独立自主地探索知识,掌握知识,进而有所创造.不同年龄段学生的自主学习能力是不同的,高中学生已经掌握了相当数量的知识和初步的自主学习能力.因此,高中政治教学的重要任务就在于巩固和提高学生的自主学习能力.这就要求教师要以课堂为平台,以教学内容为核心,通过各种方式培养学生独立思考、解决问题的能力,激发学生强烈的学习兴趣,从而使自主学习获得成功.下面结合自己的教学实践,以必修一《经济生活》第一课第二框"信用工具和外汇"为例,论述高中思想政治课中如何有效调动学生学习的主动性,掌握自主学习知识,提高自主学习能力.     

个性化教育理念下高职慕课设计与教学研究

如何促进学生个性自主和谐发展、培养具有竞争力的个性化创新人才,是高职教育的重要命题。基于学生个性需求,成就个体发展,教育管理要做到精细化、个性化。慕课具有大规模学生数量和智慧平台技术支持的特有优势,能够成为实施个性化教育的载体,近年来在我国高校得到较快发展。以个性化教育理念改革慕课设计与教学,能够做到以学生为中心,有助于培养竞争力强的创新型技术技能人才。     

历史教学载体形式与学习范式的新探索——师生合作开发慕课《启蒙运动十日谈》的反思

教育信息化有助于改变教师为中心的传统教学模式,"慕课"是一种以信息技术为基础的新型教学载体。本文以师生合作开发《启蒙运动十日谈》慕课为例,从历史教学载体形式与学习范式的全新尝试与实践以及对"慕课"改进的新认识等角度,阐释了有关新探索的具体操作路径以及在发挥学生学习主体性和培养学生历史学习的关键能力等方面的实践意义。     

教育信息化背景下民族院校混合式英语教学模式探索

基于翻转课堂、利用朗文交互英语的教学平台,选择并开发合适的微课和慕课(MOOC),设计符合民族院校学生认知特点、学习风格、学习目标的混合式大学英语教学模式并检验其效果。本课题符合解决民族院校学生英语学习的动力不足、兴趣不浓、学习目标不明确、自主学习能力欠缺等问题。课题设计是以学生为中心的,多位一体的混合式教学模式。     

CALL环境下校本慕课与中学生英语文化自主学习融合发展研究

以CALL环境下自主学习为研究视域,提出依托慕课平台提升中学生英语文化素养的路径与对策。通过行动研究方法,即让教师成为研究者,探讨CALL环境下提高英语学习有效性、提升中学生英语文化素养,以及慕课校园生态环境建设与英语文化自主学习融合发展问题。     

基于慕课教学的翻转课堂教学设计实践

当前,高校教学模式正向着全球化、网络化的方向变化,慕课及翻转教学已经成为教学模式变革的重要内容,慕课是大规模的在线开放课程,是一种网络新兴的互动式教学模式,实现以内容为中心向以学习为中心的升级和转变。翻转课堂是指学生先在课前利用视频等资源自主学习知识,再在课堂上与教师对问题进行分析和研究,使教师与学生的角色发生翻转。     

“慕课”:高校思想政治教育面临的新挑战

"慕课"是近年来开放教育领域出现的一种新的在线课程模式,具有大规模、免费开放、在线互动、大数据支持等特点。西方"慕课"课程与平台在我国的广泛传播为高校思想政治教育带来弱化青年学生政治认同、鼓吹"西方中心"思维方式等诸多新挑战。我们应当进一步分析和认清西方"慕课"的意识形态实质,加强防范意识,严守国家意识形态安全底线;打造中国特色"慕课"课程与平台,扩大中国文化的国际影响力;面向未来,积极探索构建高校思想政治教育新形态。     

高职院校大学生心理健康教育慕课教学模式探析

随着慕课教学的发展,高职院校大学生心理健康教育慕课教学应运而生,也产生了一些教学问题,如何提高这门公共基础课的慕课教学效果,对提升学生心理健康水平具有普遍意义。所以从规划慕课教学所占比例、进行统一的教学设计、改善慕课平台的管理水平、提高心理教师慕课教学能力等方面,来探析高职院校大学生心理健康教育慕课教学模式,以促进心理健康教育慕课教学模式发挥实效。     

“慕课”与高等数学课堂教学深度融合实施策略

随着互联网、计算机技术的迅猛发展,新的在线教学模式"慕课"走进高校的课堂教学。以黑龙江省高等院校高等数学的教学模式为研究对象,对"慕课"与高等数学课堂教学深度融合的实施策略进行探究,构建出新型的课堂教学模式,从而提高教学效率,锻炼学生的自主学习能力,培养创新人才。