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数学建模思想融入高等数学教学的研究与实践 总被引：2，自引：2，他引：0
结合多年的《高等数学》教学实践,从《高等数学》的课堂教学及课后活动等方面,介绍如何将数学建模思想融入到《高等数学》教学中去,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高《高等数学》课堂教学质量. 相似文献
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洛桑平措 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):31-32
由于《高等数学》的课程学时较少,且课程内容较多,再加上有些教师的教学理念陈旧,学生基础知识薄弱等多种原因,致使《高等数学》课程的教学质量不佳,《高等数学》教学改革迫在眉睫。本文首先分析了《高等数学》教学存在的问题,其次,从应用"专业案例模型"驱动教学;完善《高等数学》教学内容,体现课程体系的完整性与严密性;精心的教学设计;上课要突出重点,做到张弛有度;利用CAI技术丰富想象、再现过程等方面就如何加强《高等数学》教学改革进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。 相似文献
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对5年来丽水学院全校公选课《文科高等数学》的教学实践进行了整体回顾,对《文科高等数学》的教学现状进行了分析,提出了提高全校公选课《文科高等数学》教学质量的一些建议. 相似文献
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严水仙 《赣南师范学院学报》2009,30(3):121-123
介绍地方师范院校文科《高等数学》开设的现状及改革的过程,针对目前的教学现状,对文科专业的学生做问卷调查和访谈,研究了师范院校文科《高等数学》教学中存在的主要问题,总结目前文科《高等数学》课程教学的现状,问题和不足之处,并提出了相应的对策．最后分析了地方师范院校文科《高等数学》课程今后改革的方向． 相似文献
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通过《高等数学》课程教学实践,分析学校《高等数学》教学组织之不足,提出了模块教学的思想,并制定了模块教学的实施方案。 相似文献
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通过分析《高等数学》教学中面临的问题,提出了《高等数学》分层次教学的必要性,并对分层次教学的组织实施进行了阐述。 相似文献
8.
PBL教学法可以打破常规教学的沉闷气氛,提高课堂教学效果.本文分析了PBL教学法应用到军校《高等数学》课程教学中的教学优势,并针对《高等数学》课程的特点,设计了《高等数学》课程应用PBL教学法的教学模块,并就"二阶常系数齐次线性微分方程"内容的教学给出了PBL教学法的实施过程. 相似文献
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陈涛 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):64-65
讨论了计算机辅助教学在传统的《高等数学》教学中的作用以及这两者之间的优势互补关系,从而对《高等数学》教学进行改革,达到人才培养的目的。 相似文献
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黄化宇 《赣南师范学院学报》2005,26(6):99-101
文科专业《高等数学》课程建设是社会经济对复合型、应用型人才培养的新要求,是高校进行素质教育的理想平台.提出文科《高等数学》课程建设的主要内容和特点,探讨了文科《高等数学》教学和研究中的一些问题以及教学手段的更新. 相似文献
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经济专业高等数学教学改革的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
陈娟 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(1):80-84
论述了经济专业进行《高等数学》教学改革的重要意义，针对现行经济专业《高等数学》课程教学中存在的种种弊端，提出了进一步改革的基本思路。介绍了开展《高等数学》教学改革研究活动的主要做法和经验，总结了教学改革经济专业《高等数学》教学带来的深刻变化。 相似文献
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王岳 《山东商业职业技术学院学报》2005,5(4):55-56
目前高职院校的《高等数学》教学中普遍存在着一些共性问题,针对现状,作者在《高等数学》教学中进行了几点尝试,并联系高职院校的教学实践,提出了对《高数数学》教学的几点思考和设想。 相似文献
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《高等数学》是大学理工科必修的基础课程。传统的应试教育教学方法直接影响《高等数学》的教学质量和学生综合素质的培养。在大学《高等数学》教学中应转变教育观念,改革教学方法,提高学生综合素质。 相似文献
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对新建师范高等专科学校《高等数学》学情进行调查,搞清楚学生学习《高等数学》有困难的两个主要原因一是中学数学基础差,二是非智力因素的影响,为新建师专《高等数学》教学提供一些参考. 相似文献
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雍进军 《四川职业技术学院学报》2012,22(4):84-86
针对传统《高等数学》教学模式单调、教学枯燥等缺点,利用MATLAB强大的数值计算、符号计算、图形可视化三大基本功能辅助高等数学教学,大大提高了教学效率,激发了学生的学习热情,取得很好的教学效果.本文探讨了MATLAB在《高等数学》教学中最常见的几种应用. 相似文献
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王荣辉 《中国科教创新导刊》2012,(11):66-67
本文通过对数学内涵和外延的思考,强调高职《高等数学》教学的价值观念,分析数学与数学价值的两重性。在此基础之上,讨论这种两重性带来的两种价值取向在高职《高等数学》教学中常见的认识误区及教学误区,主张以＂非线性结构＂的教学模式来实现高职《高等数学》较好的教学效果。 相似文献
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《高等数学》是理工科大学的重点基础课,但由于《高等数学》自身的逻辑推理严密,计算复杂枯燥等内在因素,使学生对数学不感兴趣,因而教学效果欠佳,往往很难达到大纲的要求.本文从理论上阐述了数学美,在教学实践的基础上提出了《高等数学》教学的审美教育途径. 相似文献
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《高等数学》的高度抽象性,使广大学生对其缺乏兴趣.精心选取与专业接轨、与生活相融、与文学结合的教学引例,提高学生兴趣;采用启发式互动教学,引导学生积极思维;适时鉴赏数学之美,点燃学生对《高等数学》的热情.从而让学生从根本上爱上《高等数学》. 相似文献