初中英语学困生的形成及转化策略

一、学困生的成因 学困生一般可分为三种类型：一种是其他各科成绩都较好，英语成绩差。这种学生常缺乏明确的学习目的，凭兴趣学习。第二种是反应较慢，接受课堂教学内容的能力差，因而各科成绩都偏低。第三种是属于中下等学生，所占比例较大，由于各种原因使他们养成不良的学习习惯。学困生形成的原因有其主观因素的影响，也有客观因素的影响。     

浅谈农村初中英语学困生的形成及转化

一、学困生的成因农村初中英语学困生一般可分为三种类型:一种是其他各科成绩都较好,英语成绩差。这种学生常缺乏明确的学习目的,凭兴趣学习。第二种是反应较慢,接受课堂教学内容的能力差,因而各科成绩都偏低。第三种是属于中下等学生,所占比例较大,由于多种原因使他们养成不良的学习习惯,英语学困生形成的原因有主观因素的影响,也有客观因素的影响,进入初中学习负     

谈学困生的形成及转化策略

教学中各科都存在学困生,通过观察、询问、调查,笔者发现学困生产生的原因各不相同,其成因是极其复杂和多方面的。下面,笔者结合教学体会谈谈学困生的形成及转化策略。一、学困生在教学中的表现1.精力分散。在课堂上,由于学生对数学学习不感兴趣,往往在上课一开始就分心走神,有的干脆做其他功课或搞小动作,有的爬在课桌上睡觉。2.心理逆反。学困生往往对师长及同学疏远、淡漠,甚至无端仇视教师及成绩好的学生。3.信心丧失。学困生有学好数学的愿望,也曾     

数学教学中的学困生转化问题

一、学困生的类型及形成原因学困生是指那些思想品德和学习成绩都有一定差距,表现比较落后的学生.从现实情况看,学困生可以分为两种情况:第一种是思想品德或行为表现比较好,只是成绩比较差的学生.第二种是思想品德和成绩都很差的"双差生".学困生的形成原因是多种多样的,除少数是智力和生     

化学学习兴趣的培养

在化学教学中,笔者发现有些学生各科学习成绩都很优秀,而且他们表现得非常有灵性、有悟性,但化学科成绩老提不上来。通过观察和他们交谈,发现他们是对化学没有兴趣,觉得化学的很多东西非常抽象,不知道如何去学。笔者认为要转化这些“学困生”的首要条件,是培养和激发“学困生”的积极兴趣,使他们明确学习目的,激发学习兴趣。     

加强中小学数学教学衔接,促数学学困生转化

<正>数学教师普遍发现一种现象,部分初一学生在小学数学成绩一般都七八十分,而升入初中后成绩不及格,甚至二三十分,这些学生成为了学困生。为了改变这一情况,最大限度地减少学困生的比例,我校数学教研组以"如何搞好中小学数学教学衔接"为研究课题,促进学困生学习质量的提升。学困生是指那些智力正常而学习成绩低下,在学习过程中表现出学习困难的学生。     

中学数学教学中学困生的转化工作探微

<正>学困生是切实存在于每一门学科教学过程中的一个特殊群体.至于学困生形成的原因,形形色色.有些人缺乏数学学习兴趣,在数学学习上不愿意付出努力;有些同学虽然学习很努力,却没有良好的学习方法与学习习惯,因此总是难以提高数学成绩;有些学困生是数学基础一直较差,有些学困生虽然学习基础较好,但是不认真学习,成绩忽上忽下,难以稳定……     

有效激励学困生学习物理——物理有效教学探讨

有效教学要求教师关注每一位学生的进步和发展,尤其是关注学困生的进步和发展,有效解决学困生学习困难,培养学困生良好的学习习惯,改变学困生学习条件,努力搜寻学困生优点,进行表扬和鼓励,使学困生物理成绩稳步提高.教师在平时教学中就应讲究一些教学策略来帮助学困生学习物理.     

学困生群体的形成及转化初探

在目前的中学教学中,各科都存在着学困生群体。这是一个普遍而严重的问题。中学英语教学实践证明,英语水平尚未达到教学大纲要求的学困生,比其他学科更为突出和严重。本文拟结合个人教学体会。谈谈学困生学习缺陷的形成及转化。     

化学教学中学困生的转化

在我国的中小学校中,大多数的学生并不都是学习成绩优秀的学生,有相当一部分的学生在相当长的时间内成绩都是比较差的,我们常称之为“学困生”。所以作为教师来说,面对学困生是现实而普遍的问题。我所教的两个理科班中就有一个是有很多学困生的“差班”。在化学教学中,如何转化学困生?经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了一些效果。体会主要有以下几方面:一、调查摸底是基础每接一届新生,要做的第一件事是调查摸底、了解学生,如查看各科成绩、召开学生座谈会、调查问卷、家访、与学生谈心等。在调查了解中发现,导致学生学习差的原因固然是…     

如何提高化学学困生的学习成绩

提高学困生的学习成绩是提高教学质量的＂重中之重＂。教学实践证明,教师提高学困生成绩的窍门,就是想方设法让学困生愿意听你的课,对你教的这门学科感兴趣。具体来说,有以下一些做法：一、以爱促学,提高学生的学习热情学困生的成绩差,并不都是因为其智力差。他们之所以感到学习吃力,主要是因为他们缺乏学习热情,不想学。因此对学困生我们首先要暖其心,     

面批,学困生的作业批改有效方式

本文主要探究学困生的作业面批问题。作业面批是提高教学成绩的一种有效方法,在大多数教师的没有足够重视和学困生作业质量不高,成绩不理想的大背景下提出数学作业面批。通过作业面批提高学困生的学习兴趣,帮助学困生分析、找出解决问题的办法,及时纠正学生错误,从而提高学困生的成绩。     

课堂教学中如何关注学困生的学习

每一所学校的每一个班都存在学困生。所谓学困生,就是学习上有困难需要帮助的学生。学困生产生的原因很多,如学校方面的、家庭方面的、社会方面的。作为教师——教书育人的工作者,更要关注学困生的学习。课堂教学对于成绩好的同学来说是找到了学习的空间,让他们有一展才华之地。但是对于能力较差,成绩较低的学生来说,课堂学     

学困生心理掠影

<正>在学业上,什么样的学生属于学困生?虽然没有一个确切的标准,但是多数师生趋于比较一致的认识,即那些学习品质差、意志薄弱、基础知识不扎实、成绩经常不及格的学生。学困生差在智力上吗?我在三年内对本年级的72名语文成绩比较差的学生做了考察,综合数据是:理科好,文科差的45人,占65.2%;其中各科都差的9人,占8%。从这个数据,我们可以说,语文差的学生并非     

转化职高学困生的策略

职业高级中学(简称职高)学情非常复杂,存在太多的学习上有困难的学生(简称学困生),因此,转化学困生的工作(简称转困)很有必要,也很关键.转困对提高学困生学习水平和班级整体成绩,对培养和巩固学困生的良好学习品质和自信心都有不可低估的作用,转网是所有职高教师义不容辞的要务.……     

浅谈普校“学困生”的教育

在普通中学,经常会有一些各科成绩不及格、学习能力特别差的"特殊学生",我们统称之为"学困生".在这些孩子中,有的是因为家庭教育不当,一味对孩子纵容、放任,使孩子从小就没有养成良好的品德和学习的意识;有的是由于缺乏良好的学习习惯,刚上小学还勉强能跟上,但到了中学,随着学习内容的增加、学习难度的加大,就越来越难以跟上同班同学的学习进度,学习成绩也越来越差,最后无法收拾,变成了学困生.     

那顽强摇曳的烛光

正临近期末,孩子们的学习热情却不见高涨,尤其是班上的几个学困生,听课心不在焉,作业也潦草应付。原来,随着期末考试的临近,各科老师都加大了测试的密度。而每次测试之后,成绩不理想的同学总会被老师请去"吃小灶",今天这个老师说,明天那个老师训,久     

在英语教学中如何转化学困生

在每一科教学当中都存在成绩相对落后的学生,被称为"学困生".尤其在初中英语教学中,学困生的数量颇多.为了使每个学生得到良好的教育与发展,全面提高学生的素质,教师必须做好这些学困生的转化工作.首先,激发兴趣,调动学困生的学习积极性;其次,培养情感,与学困生建立良好的师生关系,只要师生建立起相互信赖的感情,学生对教师所提出的要求就容易接受;再次,教会学生自主学习,它是提高学习效果的有效途径.     

山区小学毕业班学困生辅导心得

如何正确转变学困生的思想,提高他们的学习兴趣？怎样树立学困生的学习自信心？学困生怎样养成良好的学习习惯？这些问题都是奋斗在一线的教师关注的焦点。笔者认为通过以下渠道,可以有效地提高学困生的综合成绩。     

指导高中数学学困生提高数学成绩的方法策略

处于高中时期的学生要面对巨大的学习压力,因为他们即将面临高考的检验.但是由于部分学生基础较为薄弱,在学习时很难跟上教师的授课节奏,成了班级中的学困生.在面对班级中的学困生时,教师要给予他们更多尊重和理解,并加强指导,让学困生融入学习的各个环节,获得良好的学习体验,转变学习态度,提升数学成绩,更好地应对高考.因此,本文以“指导高中数学学困生提高数学成绩的方法策略”为主题来展开分析,先探究指导高中数学学困生提高数学成绩的现实意义,再提出指导高中数学学困生提高数学成绩的可行性对策.