一次班级失窃事件的处理

开学初的一天,高三某班的学生小玲突然向班主任反映,说自己的手机在教室丢失了。得知这一消息后,班主任推测可能是本班学生所为,于是在本班内进行教育、开导,希望学生能主动将手机归还失主。我作为与该班相邻班级的班主任,也借此现象提醒本班学生管理好自己的物品,防止失窃。可让我万万没想到的是：偷手机的人竟然出自我班,而且还是平时学习、纪律等各方面都表现很不错的学生——小刚。     

（四）教育疏导促“歧视者”自省 孩子,不要瞧不起你身边的同学

玲是我班学习委员,由于成绩好,老师们都喜欢她。可近来有学生向我反映,玲不太瞧得起人,说话办事既高傲又带有较强的歧视性,尤其是对待那些她眼中的＂差生＂。所以,很多成绩不如她的学生和她关系都不好。听了大家的反映,我真为自己没能深入细致了解学生而内疚,更为如此信任的学生竟不能善待同学而难过。如果不好好引导,     

面对与异性交往随便的学生

正小玲是个聪明的学生,成绩优秀,就是和男生交往过于随便,缺乏自我保护意识。一天夜晚,我在查寝的路上,发现在操场一角小玲正和一名男生抱在一起接吻。看到我,小玲大吃一惊,顿时面红耳赤;那男生以为我不认识他,转身溜走了。我想了一下后,拍拍小玲的肩膀说:"快去就寝吧!"说完转身走了。小玲也快速跑回了寝室。.第二天,利用班会课时间,我首先念了一封信。信是一个男生写的,其中一句写着:"你不答应我,就像一把钢刀插在我心口上!"学生们听了哈哈大笑,我继续说道:"这名男生上课不努力学习,却写了一百多封这样的信。我们班许多女生     

关爱普度“玉门关”

"特别的爱给特别的学生。"一个突如其来的病休学生,一个众人担心因他而使我班从此走上一条动荡之路的特别的学生,却在一学期之后成了班中的学习骨干;成了各种活动的策划者与执行者。回首往事,我享受着这场艰苦的心理战。     

她为什么老是想报复同学

万老师:您好!我是一名初二的学生,想向您咨询一个问题。我们班有个叫小玲的女生,她从小在农村长大,听说以前家里并不富裕。她是三年前随着父亲迁到城     

课堂遭遇突发事件

那一年初三开学,小玲被分在了我班,她过去的班主任向我介绍了她的"劣迹":上课不是玩手机就是听mp3;下课和男生交往密切,有早恋嫌疑;经常偷偷去网吧上网……我听后半信半疑。然而,让我意想不到的是,开学第一天,小玲便让我下不了台。     

两双一模一样的短靴

案例描述 玲是我班的中队长，一个文静、稳重、朴素的女孩，是班中的佼佼者。雯是我班一名活泼漂亮的女孩，穿着打扮光鲜亮丽，只是放在学习上的心思不太多。为了让雯进步，我把她安排在玲的身边，成为玲的同桌，希望玲能感染她、帮助她。     

嘉定区怀少学校:与学生共创现代师生关系

我们班原来的小队长转走了,要选新小队长。我想让小玲来做,因为上次她差一票落选了。班队课上,“关于我班要再选一名小队长……”我刚想开口宣布我的决定,孩子们立刻向我投来期待的目光。我忽然想为什么不给其他孩子一个机会呢?我马上举行了一个“假如我是小队长”的竞争演说。投票结果小玲被淘汰,而小魏和小珍票数相同,选谁好呢?说实话,小魏常给我惹事,小珍言语不多又十分乖巧,而且还是我亲戚的孩子,我当然希望小珍能当选。但这对小魏是不公平的,我决定给他俩每人一个星期的时间,然后再定。     

面对与异性交往随便的学生简

小玲是个聪明的学生,成绩优秀,就是和男生交往过于随便,缺乏自我保护意识。 一天夜晚,我在查寝的路上,发现在操场一角小玲正和一名男生抱在一起接吻。看到我,小玲大吃一惊,顿时面红耳赤;那男生以为我不认识他,转身溜走了。     

两双一模一样的短靴

案例描述玲是我班的中队长,一个文静、稳重、朴素的女孩,是班中的佼佼者。雯是我班一名活泼漂亮的女孩,穿着打扮光鲜亮丽,只是放在学习上的心思不太多。为了让雯进步,我把她安排在玲的身边,成为玲的同桌,希望玲能感染她、帮助她。过了一段时间,我发现雯并没取得多大进步,玲在学习上反而有点心不在焉了。我几次暗示玲不要受雯的影响,可一番苦口婆心好像并没有打动玲。正在发生的一切似乎都背离了我的初衷。作为班主任,我心急如焚,该如何挽回这一切呢?一堂自习课上,全班同学都在静悄悄地做练习。我也在教室里来回转悠,忽然发现玲和雯的脚上穿…     

女教师手记(6)

<正>二十六、好心未得好报尽管我对待学生慎之又慎,但还是出事了。我班的王波引起我的注意是在军训的时候。每次吃饭时,看到桌上的菜不多时,他就主动端盘子去打。他个子小,行动很灵活,我很喜欢他。没想到回校上课他却给我添了那么多的麻烦,给我添麻烦,我觉得也很正常,他就是个     

日记一则

2003年4月2日星期一天气晴今天放晚学后,我和邻居家的小玲玩了一次赛“船”。我先熟练地折了一条薄薄的大纸船,挺威风的,再看看小玲折的——一只厚厚的窄窄的小渔船,把我的肚子都笑疼了。我对小玲说:“今天你和我比,简直是鸡蛋碰石头——自不量力。”小玲听了我的话,脸涨得通红,憋了半天才说:“等着瞧吧!”比赛开始了,我和她同时把船放入水中,并使劲地为自己的船“加油”。只见两只船在水中慢悠悠地走着,一点儿也不着急,好像在专门跟我们唱反调。过了一会儿,我的船由于纸薄,浸了水慢慢地沉了下去,而小玲的船纸厚身小,所以走得一帆风顺,稳稳…     

利用突发事件 展现课堂风采

学校举行公开课评比活动,小学组的数学教师通过抽签来决定自己执教的班级和课题,当时我抽到了一年级一班,课题是"左、右"。我一直在小学中高年级进行数学教学,对一年级学生的学习特点不太了解。又由于是借班上课,学生年龄小、自律性差,所以怎样维持课堂教学秩序,成了我比较担心的问题。     

信任的魔力

接手九级4班近一年了,通过这一年和学生的"亲密接触",我越来越清晰的发现融洽师生关系的最佳润滑剂是——信任。班级里有一个"小男孩",14岁,名叫小峰,生性好动,为什么说他"小"呢?是因为他的心理年龄还停留在小学阶段,     

做一粒“咖啡豆”

应该承认,每个人都有其内在的心理结构,尤其是小学教育的对象——小学生,他们不是一张任人涂抹的白纸,而是一个个针对外部环境条件会做出一定直观(不会像成人那样善于隐藏与遮掩)反映的生命活体。从我班学生彭斌的身上我便深深地体会到了这点。     

家庭教育对小学生学习心理的影响

人们都说,父母是人生的第一个老师。由于家长在教育孩子时的观念和方法不正确,使学生在学习中产生焦虑、自卑等心理偏差。鉴于上述情况,我于1998年3月对本班43名学生家长作了一次家庭教育方面的问卷调查,现就问卷所反映的一些情况,以及家庭教育对小学生学习心理所产生的影响谈一点自己的认识:一、过高期待型家教导致孩子学习上的自卑心理期待型家教是指父母对孩子的要求和目标,超出孩子的实际可能,以致效果常常不尽人意的家教。父     

对美术考生考试焦虑的分析与指导

考试焦虑是高考学生中常见的负性情绪,在美术考生中,大多数学生都存在这种现象,它不但影响学生的正常复习,而且对考试成绩影响很大。问卷调查发现考试焦虑主要由于考生心理压力太大——担心考不好、担心前途暗淡、担心自己不如他人等。也有的考生是因为不讲究用脑卫生,打疲劳战,导致学习效率下降及一系列生理、心理反应。针对此类现象,我们开办了家长学校,向家长及考生讲明情绪——认识——生理之间的复杂关系,使之明白“静心”、“从心”、“细心”是取得考试成功的重要心理、生理条件,引导考生适当进行自我心理调适,掌握放松技术,收到了一定的效果。     

案例2：相信我们不会留下遗憾

那天早晨,小玲说手机在教室里丢了。闫老师心里一惊,带这个班已经三年了,还没有发生过类似的事。她仔细询问了手机丢失的全过程,劝小玲不要着急也不要声张。送走小玲后,闰老师沉思了很久,然后走进教室,说：“昨天,小玲同学的手机不见了,     

一杯黄连水

周一下午教师例会之后,我急忙到班辅导。推门一看,学生们的表情严肃——原来班主任正在进行一堂"批斗"班会,"批斗"的对象是学生小C……正在尴尬时刻,"铃铃铃——"下课铃声响起,班主任见我已提前到班,只好结束了"批斗",学生们这才如释重负。     

真爱，没那么简单

我曾经是个很要强的班主任,对于所教班级的学生要求非常严格。很长时间我自认为所做的一切都是为了学生,都是出于爱学生。但是渐渐地,我发现学生好像并不领情,我越尽心、越负责、越爱学生,学生却好像越讨厌我。这次我们班的月考成绩和班级积分在全年级又是倒数。看着学生们无所谓的样子,我心里憋屈却发泄不出来——是他们无可救药,还是我一意孤行？