组织创造力:基于个体、环境和任务的分析视角

学界对组织创造力的影响因素问题存在诸多争议.不同的研究者或者从个体、团队和组织的不同层面分析组织创造力,或者从跨层级、多水平的角度探讨不同水平之间的交互作用对组织创造力的影响.通过对相关文献的梳理,可以从个体因素、环境因素及任务过程三种不同的视角分析组织创造力.个体层面的创造性是组织创造力的基础,但是个体因素作用的发挥又嵌套在环境因素中,环境因素从微观到宏观可分为工作团队、组织系统、行业环境及社会大环境.除此之外,任务本身,比如目标设定、工作设计等因素也是影响组织创造力的重要变量.分析个体因素、环境因素、任务过程中的具体要素对组织创造力的影响,为未来理论发展和实践进步提供新的视角.     

文化资本与儿童创造性的培养和发展

创造性的培养与发展除了与个体先天具有的禀赋有关，更需要一种问题情境以及鼓励创造活动的氛围。文化资本是影响创造者和创造环境的重要因素，对个体创造性的培养和发展有着重要意义。     

文化资本与儿童创造性的培养和发展

创造性的培养与发展除了与个体先天具有的禀赋有关,更需要一种问题情境以及鼓励创造活动的氛围。文化资本是影响创造者和创造环境的重要因素,对个体创造性的培养和发展有着重要意义。     

东西方文化下的创造力产品比较分析

文化是影响创造力的主要因素,创造力产品是衡量创造力的重要指标.文化透过社会的各个层面通过各种方式影响创造力产品的种类和性质.对东西方文化下的创造力产品进行比较,并分析文化在其中所起的作用.     

新颖隐喻创作机制4P模型假设

认知科学实验证明隐喻思维能力和人类创造力呈正相关,在Wallace创造性思维四阶段模型基础上,提出新颖隐喻创作机制4P模型假设,即准备、创作、检验和呈现阶段,每个阶段又有各自的加工内容和方式。     

创造力的理解与教学

从本质、源泉及结构等方面对创造力进行整理，认为创造力是发现问题的能力、以发散思维为主的多种思维方式及直觉洞察力的有机结合；生理因素、心理因素及社会环境因素都对创造力的产生有着重要的影响；创造力的产生过程就是具有创造性人格的个体在支持性环境中，运用创造技能对创造客体或对象进行加工，形成独特的、有价值的新产品的过程；提出了创造力教学的含义、原则与方法。     

个体文化与德育

本文旨在用系统的观点，把德育过程看成是培植个体德文化的过程，同时把个体德文化置于个体文化背景之内，并认为个体文化在个体德文化建构的过程中起了十分重要的作用。由此提出德育功能，以及遵循个体文化自身规律的德育原则与方法     

学习环境研究取向的考察与探析:来自文化哲学视角

当前学习环境研究主要有四种不同取向,即聚焦于"个体外部或内部"的心理学取向、聚焦于"实践共同体"的人类学取向、聚焦于"个体发展与环境关系"的生态学取向和聚焦于"技术与工具"的科技哲学取向。这四种取向都揭示了学习环境的基本内涵,但是由于缺乏明确的"文化"意识,缺乏人与文化同一的思维,没有深入到教育情境中人的学习与环境的同一性层面,没能揭示和把握住环境与人的学习之间的内在关系。学习环境研究应确立"整合"的理念,开辟新的研究取向——文化哲学取向。     

班级文化建设浅谈

结合笔者班级管理实践,从制度文化、环境文化、特色文化、课余文化、个体文化五个方面具体阐述了班级文化建设的意义、途径及策略.     

Creativity and Culture: A two way interaction

Different manifestations of the impact of culture on creativity are discussed and illustrated by empirical studies. They include: (i) conceptualisation of creativity on both the explicit and implicit levels; (ii) attitudes towards creativity and values attached to creativity; (iii) channelling creative endeavour through different domains of human activities; and (iv) socialisation processes and educational goals and practices. It is argued that creative expression is a universal human phenomenon that is firmly grounded in culture and has its own profound impact on culture itself. The effects of culture on creativity are presented within an interactive model that, besides culture, also incorporates historical, societal and individual factors. Methodological dilemmas involved in cross-cultural studies of creativity are also discussed.     

Creativity,Culture and Education 1

This study investigated differences in creativity between traditionally and modern educated students in the Sudan. The Alternative Uses Test was applied to a group of 207 students, 120 male and 87 female with an age range of 19‐23 years. The results indicated that the modern educated group obtained significantly higher scores. Internal cultural factors as well as external factors account for the results. Mutual adaptation and reconciliation between traditional and modem culture are necessary in order to take advantage of the positive aspects of both.

     

试论高校创新教育的教学和校园文化环境

高等学校的创新教育主要依赖于教学环境和校园文化环境。教师是实施创新教育的主体，教学方法是创新教育的关键，校园的智能文化、物质文化、学术氛围、社团组织是创新教育的基础环境。     

中华文化与大学生创造力的培育

国外关于创造力的研究已取得很大进展,但有关的理论主要是基于西方文化背景提出的。中国的文化背景下,创造力评价方式和表现形式与西方文化有显著差异。中国学生的创造力是否以及如何受到了社会文化的影响?本文首先分析创造力的内涵,再从文化的视角分析集体主义、中庸思维、权力距离对学生的创造力产生的作用。最后,根据大学生的身心特点,提出大学教师在教学活动中可以采取的方案。     

神秘文化与新时期小说创作

在新时期小说创作中，一些作家深受中国神秘文化的影响，运用神秘文化素材，借鉴神话思维方式和运用神秘象征手法进行创作，并借此进一步探讨人与自然、生命与宇宙的关系，从而形成了神异浪漫的特质。     

创造性的研究进展及发展趋势

创造性作为一个整体,对个体和社会都有显著的益处。在最近几十年里,许多的研究已经集中在创造性方面。本文对创造性人格、产品、压力和过程等方面的研究进行回顾,在此基础上从创造性研究的内隐理论、外显理论和趋势分析中对创造性研究的发展趋势进行展望,并对未来持续研究或中断的研究主题进行概述。     

试分析广告创意与民族文化的关系

从民族文化对广告创意的影响入手，论述中国广告要提高创意水准，就必须要植根于民族文化，以其作为创意运作的根本，这不仅对于守住本土广告市场是必需的，对于我们在国际上与其它国家的广告巨人竞争也有着非凡的意义，在此基础上才能探索出民族 广告与国际接轨的一条新路。     

基于网络的全程性教学质量评价模式初探

大众化教育下师资力量的薄弱客观上导致教学质量的下降，合理、有效地开展教师教学质量评价是提高教师教学水平，保证人才培养质量的关键。本借鉴现代企业管理中所采用的全程性质量管理模式，针对传统的教师教学质量评价模式中存在的弊端，提出借助于教育网络平台，对教师的教学质量实行全程性的评价，并对这一模式的基本设想和现实意义做初步的探讨。     

多媒体网络环境下的大学英语教学实践探究

多媒体网络化教学突破了传统课堂教学的界限,为课堂教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的教学服务。本文主要探讨多媒体网络技术在大学英语教学中的特点和优势,但其中存在的问题应引起我们的高度重视。