浅谈任务型阅读教学策略

任务型阅读是阅读理解中的非选择性题型。该题型旨在考查学生根据学习任务的需要,用英语获取信息、处理信息、概括归纳的能力,是对学生使用英语能力的更高层面的挑战。但是相对来说,任务型阅读在初中课堂实践教学中的应用呈现落后的态势。为了提高学生任务型阅读的分值,教师需要积极地探索和研究任务型阅读的技巧。主要针对平时英语教学现状,对任务型阅读教学提出相应的策略。     

执行新课程标准,探究中学英语任务型阅读教学

任务型阅读是应<中学英语课程标准>的要求而设的一种新题型.任务型阅读旨在有利于学生学习英语知识、发展语言技能;促使学生带着相关的"任务"去蒯读所给材料,获取、处理和使用相关信息.提高学生的阅读理解、分析理解、逻辑理解及社会生活的综合运用能力、实际语言运用能力和用英语解决日常生活实际问题的能力.它符合新课程的要求,明确了新课程的发展趋势,体现了英语是用来交流思想感情的语言工具这一特点.     

论任务型阅读的“破”与“立”

任务型阅读是考查学生阅读理解能力的一种新的题型,是考试评价多元化发展的要求,任务型阅读题型的多样性、可控性、实践性决定了教师掌握任务型阅读的特点,教师对任务型阅读方面的教学就有了针对性,教师要能＂破＂,破除学生心理障碍;能＂立＂,培养学生的学习个性,构建指导学生解答任务型阅读题型的模式,这样学生才能学以致用,改变以往的＂为考英语而学英语＂的弊端。     

任务型阅读解题策略初探

任务型阅读是2008年江苏英语高考中出现的一种新题型,是考查学生综合运用能力的重要途径。在平时的教学中,我发现学生对任务型阅读这一题型感到颇有难度,有的学生甚至无从下手,不知如何解题,得分率很低。因此,在英语教学实践中,我们有必要对任务型阅读的题型特点进行分析,在平常的教学过程中必须重视对学生任务型阅读解题能力的培养,逐步消除他们对这一题型的畏惧心理,提高任务型阅读的得分率。     

立足图表，提高学生语境中的词汇应用能力——谈议任务型阅读自下而上的解题策略

2008年江苏英语高考中首次出现任务型阅读这一题型,总分值10分,任务刭阅读是在遵循《课程标准》的基础上,根据任务型教学的要求设计而成的一种新题型。该题型主要考查学生根据所提供阅读材料的信息解决实际问题的能力,具体来讲,也就是用英语获取信息、处理信息、     

浅析网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式

任务型教学(Task-based Language Teaching)是一种兴起于20世纪80年代的强调"在学中做"的语言教学方法。实践证明,网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式的应用能提高大学英语阅读课的教学效率和学生的英语阅读能力,能培养学生的自主学习能力和合作能力,能充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念。     

任务型阅读法与初中英语作业实践研究

任务型阅读是初中英语学习的重要内容,也是中考英语科目的重要内容,占了英语总成绩的大量比重,其重要性不言自明。在初中英语作业中,英语教师会侧重布置任务型阅读的作业。任务型阅读法对于提高学生的英语阅读能力,自主学习英语的能力,使用英语分析问题的能力等等都有帮助。初中英语作业能够帮助教师检验教学效果,帮助学生提高英语能力,任务型阅读是课堂、课后作业的绝佳选择。任务型阅读法所蕴含的规律、方法,对于提高学生的英语能力也有重大的意义。     

中考英语新题型的复习策略

2009年南昌市中考英语新题型"7选5任务型阅读"要求考生阅读短文,根据文章的内容从方框中所给的句子中选出最恰当的5句填空,使短文意思完整.该题型难于以往的表格题,它融合了语句、语篇、结构的逻辑思维,要求学生对阅读的信息进一步综合运用.那么如何才能培养学生英语综合运用能力,从而提高学生对新题型的应试能力呢?笔者认为有以下几点复习策略对学生会有所帮助:     

任务型阅读理解的教学策略探讨

针对高考英语卷中的"任务型阅读理解"题型的出现和考试说明的对这个题型要求变化,我们只有不断优化教学策略才能有效提升学生学习的效果。     

初中英语阅读理解选择题解题技巧

"得阅读者得天下",切实有效地提高学生的英语阅读能力,是英语课堂教学的重头戏。教师应根据英语阅读理解试题中选择题的题型特点,引导学生进行阅读理解训练,从而掌握英语阅读理解中选择题的解题技巧,培养学生良好的英语学习品质,提升学生英语学习的综合能力。     

浅谈中考任务型阅读解题策略和方法

正任务型阅读一直是近年来英语中考热点难点题型。该题型是在遵循新课程标准的基础上,根据任务型教学的任务设计而形成的一种新题型,它主要考查学生具体解决实际问题的能力,同时还注重考查学生的阅读理解、分析理解、逻辑推理及社会生活的综合能力,对学生的解题能力要求比较高。所以如何快速、有效地了解和掌握任务型阅读,是学生能否在英语考试中取得好成绩的一个重要因素。下面笔者     

谈如何提高“任务型阅读”解题能力

《2008普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》明确指出今年高考将采用新题型"任务型阅读"取代"对话填空"。高考新题型"任务型阅读"旨在以布置和完成任务的形式通过阅读考查学生"获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力"     

做好“任务型阅读”四步曲

近年来随着英语新课改的不断深入实施,不少地方高考命题出现"任务型阅读"新题型。所谓"任务型阅读",即指通过各种语言活动的形式来考查学生的语言应用能力,考查学生在限定的时间内能否按要求辨认语言结构、内容、事     

浅谈任务型阅读解题技巧

任务型阅读是英语阅读形式之一。图表式、列单式使英语阅读题型更具有多样性、灵活性。英语教师除了培养学生掌握阅读技巧外,还要注重学生语言运用的实际与能力,以及解题的准确性。     

任务型阅读题型对高中英语教学的几点启示

为考查学生学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,从2008年起江苏高考新增任务型阅读题型。该题型由文章和图表两部分组成,要求学生在阅读文章的基础上用恰当的词语完成与文章相关的图表。它基于阅读,但明显超越了传统阅读理解题型。该题型不仅对学生应试提出了挑战,对高中英语阅读和词汇教学也很有启示意义。     

合作学习模式在英语阅读教学中的应用研究

基于合作学习的英语阅读教学模式是倡导参与、合作和实践的一种任务型的教学模式。教师通过阅读前(before-reading)环节、阅读中(while-reading)环节和阅读后(post-reading)环节使学生在学习语言的过程中主动思维,大胆实践,增加交流,加强合作,并通过培养学生的自主探究性和竞争合作性来促进英语阅读教学,提高学生英语阅读能力,最终学会学习。     

英语高考任务型阅读理解题教学策略

新课改后,英语高考任务型阅读理解题的考点分布广泛并且在总分中占有较大的分数比例,同时该类题型也是学生学习的一大难点。本文从六个方面探讨了任务型阅读理解题型的教学策略。     

成才视野下的英语任务型阅读教学策略

新《英语课程标准》要求高中生的"读"和"写"达到八级目标,江苏省英语高考推出的任务型阅读,目的就是在综合检测学生的读写能力。该题型充分体现了"注重考察学生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力"。为了让学生更好地应对这种题型,教师在教学中要注重探索教学策略。     

高中英语任务型阅读教学的探索

<正>任务型阅读属于阅读理解的一部分,是在新课程标准出台的背景下应运而生的一种新题型。任务型阅读注重考查学生获取、处理、表达英语信息的能力,要求教师要培养学生分析、概括、阅读整合以及理解的能力。本文笔者将在探索任务型阅读的基础上,以译林牛津版     

中考英语任务型阅读探析

为了更好地与高中英语教学接轨,更好地提高学生的语言运用能力,近年来,江苏省盐城市中考英语命题在考试内容及试卷结构方面作了重大调整,推出了任务型阅读新题型。解读《2011年盐城市英语中考说明》,我们不难发现,与上一年相比,在任务型阅读这一题型上有所变化,