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新课改对课堂教学的要求越来越高,教师不仅要有有效灵活地传授知识的能力,而且还要有激活课堂气氛、调节学生学习兴致的能力.上一堂生动有趣的课不难,但要使每一堂课都生动有趣,让学生觉得上英语课是一种享受,对于很多的教师尤其是中老年教师是一个较大的难题.那么,如何保持英语课堂的趣味性呢? 相似文献
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语言是“传道、授业、解惑”的主要手段,教师传授知识、技能靠语言,组织教学活动靠语言,帮助学生进行操练实践也靠语言。我们的母语是汉语,对于我们的学生来说,教师的教学语言是他们学习英语的重要来源,是他们掌握英语的桥梁和了解英语的手段。教师课堂上若能时刻充分利用多元化的教学语言,势必使学生由始至终对英语这一学科产生浓厚的兴趣,既可以使教师的教学效果明显提高,也可以防止学生“两极分化”现象的出现。 相似文献
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迄今为止,Free talk并未引起太多教师的重视,课堂上很少见到课前的Free talk,个别课堂偶尔有,也只是流于形式,缺乏目的性和持久性。笔者认为,Free talk应是课堂教学中不可缺少的教学环节,它有利于培养学生在真实的情境中用英语进行交际的能力。在这种真实且轻松、愉快的情境中,学生可以把课本中的知识运用到现实生活中来,也可以运用已学的英语知识谈论他们的所见所闻、所思所想, 相似文献
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常秀兰 《中国基础教育研究》2007,3(8):85-86
生动活泼、积极主动、快乐和谐的英语课堂气氛,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于激起学生学习英语的兴趣,从而更好地接受新的英语知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理、进行创造性学习,所以良好的课堂气氛在英语课堂教学中十分重要。 相似文献
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营造生活化的英语课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
教育家陶行知指出:“生活即教育”。教育不应只限于对课本知识的讲解,而应从现实生活出发,从生活经验中选取教学内容,使学生在生活中学习,在做中学并获得经验,得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材,弥漫生活的气息,彰显生活的色彩。教师要营造生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发学生学习英语的兴趣,提高其综合运用语言的能力。 相似文献
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课堂教学是向学生传授知识,培养创新能力的主阵地。中学英语教师应根据语言教学特点创新课堂教学,设计好教学内容、模式及方法,不断激发学生学习热情,提高课堂教学质量。 相似文献
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课堂教学幽默艺术是一种使教学活动在意外的倒错或矛盾中表现出某种教学意图并使学生获得轻松愉快,典雅含蓄的笑声的一种操作机智。“是教师在组织教学、传授知识时所表现出来的一种机敏、风趣和巧智”。 相似文献
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前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师,幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机制与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
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作为英语教师,笔者时常在思考为什么我们教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限.从中得出,我们在课堂教学中有很多无效的或低效的教学行为.为此,笔者在一年前学校进行有效课堂活动课题探讨时,开始有意识地注意自己的教学行为,以实现有效的课堂教学效果. 相似文献
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作为一门语言类学科,活跃的课堂气氛不仅有助于课堂教学、语言教学的成功,更能促进学习者学习能力的发展,有助于培养他们积极的自我概念和健康的人格,推动认知、情感、道德、社会方面的全面发展,真正实现人文主义的教育理念.本文就以创造“活跃的课堂气氛”为出发点,以当代教育心理学一些重要的理论思想为指导,结合高职英语教学的特点,就为什么以及如何营造活跃的课堂气氛的问题做一些初步的探索. 相似文献
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课堂教学言语(teaching speech)是教师的职业言语之一,是教师课堂教学中传授知识培养学生智力的话语,它不仅仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养智力能力时的言语活动,也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织管理学生时的言语活动,还包括少量的教育性言语活动,它是教师最主要的工作言语活动。英语教学(College English Teaching)是教育的一个有机组成部分,英语课程是学生的一门必修的基础课程。英语(College English)是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容, 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,新的教育理念如“以学生发展为中心”“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”“注重英语教育的可持续发展”等观念已日益被英语教师所理解和接受,如何应对新课改后的课堂教学,成了我们教师的头等大事。下面谈谈我对课堂教学的几点体会。 相似文献
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课堂是教师传授知识的主阵地。优秀的课堂是灵动的、立体的,要通过教师、学生的合作互动,来共同完成知识的传授、理解、应用、贯通、评价一体化的教学过程。新课改提出变"以教定学"为"以学定教",体现了"以人为本"的现代教育理念。要真正让学生参与到课堂教学中,教师必须树立"激趣达标、灵动高效"的目标,让学生在每一节课上都有收获,都有新知识的生成,才可谓是教学的高境界。一、复习旧知,导入新知"导入新课"环节对一节课来讲起着承上启下的作用,让学生借助已有知识来理解探求未知是至关重要的。教师 相似文献
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幽默.能使课堂的陈述因几句诙谐的语言而变得不再平平板板.有利于使学生的思维处于积极状态,使其自身所蕴藏的潜能释放出来。 相似文献