浅谈如何在通用技术教学中渗透人文素养

通用技术课程是一门全新的课程,特别强调“技术性”与“人文性”的统一。因此教师在对培养学生的技术能力和人文素养有机地融为一体上就有不可推卸的责任.借助教学,使学生在不断的学习与实践中提高认识,更好地完善自己．做个有较高人文素养的人.     

新课程背景下的人文素养教育

"培养什么人、怎样培养人"一直是教育学领域里的一个核心话题,也是我国乃至世界各国教育改革发展不可绕开的一个根本命题。文章在对人文素养的内涵进行分析的基础上,从人文知识的构建、人文情怀与人文精神的培养、人文行为的养成等方面构建了新课程背景下人文素养教育的基本内涵与目标,明确提出当前的中学人文素养教育要通过德育、人文课程教学、学科间的渗透、综合实践活动等主渠道,践行学、知、行相结合,才能取得实效。     

高中通用技术课程中学生核心素养的培养实践

通用技术课程在高中的教学实践中肩负培养学生与现代化社会接轨能力的重要教育责任,为了实现这一教学目标,教师在高中阶段的通用技术课程教学中,应该依照新课程改革所提出的学生核心素养培养标准,对教学模式进行科学的、具有针对性的创新与设计,为学生通用技术水平与能力发展创设良好的课堂环境。     

浅议高中通用技术教学中核心素养的构建

高中通用技术是一门具有较强的实践性与综合性的学科,因此教师在教学的过程中,应该注重核心素养的构建,帮助学生提高技术素养以及实践操作能力和创新能力,为学生适应未来社会的发展打下良好的基础,本文对高中通用技术教学中核心素养的构建进行了探究。     

高中人文素养融合课程实践研究

为适应教育变革需要,落实学生核心素养培育,基于学校自身资源,探索学科融合的校本课程具有重要意义.学科融合课程是一种新型的教学方式,是在新课程理念的指导下,基于学科的相关性、知识的共同性以及思维的共通性,将不同学科的知识、方法或思维能力等经过选择、加工和融合,并运用在相关领域进行综合性、整体性、开放式教与学的活动.牛栏山一中人文素养融合课程由语文、历史、地理、政治教师为主组成团队,围绕成系列、符合学生生活实际、渗透中华优秀传统文化、符合时代发展需要的选题展开融合课程教学;通过鼓励学生开展课题研究、搭建课程平台等方式,深化融合课程实践.     

通用技术课程中培养学生技术素养的探讨

技术是经济发展、社会进步的重要推动力量,发达国家不仅要求发达的科学理论,而且要有与科学理论所匹配的技术能力。普通高中通过通用技术这一课程的设置,来培养学生动手操作和创新设计的能力,这是高中新课改的一大亮点。通过通用技术课程的学习,可以增加学生的创新实践能力,提高学生的社会适应性,有利于促进学生的全面发展。本文就通用技术课程学习中如何提高学生技术素养的问题做一些探讨。     

高中通用技术教学中学生核心素养培养分析

教育改革进程持续化推进,高中教育教学将培养高中生核心素养作为首要任务,通过开设通用技术课程,促使学生核心素养的形成,基于职业能力提升视角,切实加强对高中生实践应用能力的培养。本文主要就通用技术课程开设,对学生核心素养培养的意义进行分析,分析了高中通用技术课程教学现状,并具体研究了通用技术教学中培养学生核心素养的有效对策。     

在通用技术教学中如何培养学生的技术素养

根据现阶段通用技术的教学实情,笔者根据多年的教学经验,在教学目标的提出、课堂教学的进行、学生学习的完成等方面进行总结,提出方法,根据通用技术的学科特点,以促成学生动手动脑为抓手,提高学生的学习兴趣,实现学生技术素养的提高。     

核心素养背景下加强高中政治课人文素质教育探究

单纯的科学教育和道德教育都不能促进社会的全面进步。目前我国中小学学生的人文素质普遍比较缺乏,加强人文素质教育有其理论依据和现实的必要性。在思想政治课教学中加强人文素质教育,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,可以促使学生形成正确的价值观和优良的道德品质。必须把人文素质教育放在突出位置,努力挖掘中华传统文化中的人文精神资源,培养提高学生的人文素养,使学生们在领悟科学精神的创造性时,才能体味人文道德修养的塑造性。     

优化高中通用技术教学的几点思考

普通高中阶段的通用技术课程的宗旨在于培养高中学生的技术素养,促使他们学科学、爱科学,树立按科学教育规律办事的观念和意识。教师要充分考虑通用技术学科的特点,更新教学理念,不断优化、调整传统教学模式,从而打造高效通用技术课堂。     

构建核心素养下高中通用技术学科教学新模式

在素质教育不断发展的今天,高中阶段的教育越来越重视对学生核心素养的培养,通用技术学科便是其中一之。通用技术学科与其他学科不同的地方是要合理引导学生、将学生培养成一个具有独立思考、创新意识和实践能力全面发展的高中生。因此,本文将结合笔者多年高中通用技术教学经验,针对学生核心素养培养的课堂教学新模式进行阐述分析。     

浅谈高中政治课教学中人文素养的培养

高中是每个学生成人之前的最后一个学习阶段,对他们的整个人生都有着深刻的影响。而高中政治课能够引导他们对人生、社会等方面有更多的认知,在正确培养学生的人生观、世界观和价值观层面上有着十分重要的意义。而且,在近几年的政治高考题中也都要求考生对国家时事热点有不同程度的考查,要求考生关注世界、社会与自然,培养人与自然和谐相处的现代意识,并且非常注重考查学生自身的人文素养。因此,笔者就如何在高中政治课教学中培养学生的人文素养提出几点个人的拙见。     

新课程背景下人文素养导向的历史教学

近年来历史高考非常注重人文素养导向立意,这也是新课标的理念和要求。历史教育本质上是人文教育,在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的作用,在促进学生全面发展的过程中起着至关重要的作用。     

开好《通用技术》课程提升学生技术素养

今年秋季我省普通高中进入新课程实验后,将在高中起始年级开设<通用技术>课程,今后所有高中学生都要接受技术教育.<通用技术>课程是一门崭新的课程,所涉及的是有关技术的通识性、基础性内容,这对于高中课程来说是一个新的突破,对于我国劳动技术教育来说则是一次跨越.     

新课程背景下语文教学新观念

《福建省普通高中新课程语学科教学实施指导意见（征求意见稿）》 1．全面提高学生的语素养，充分发挥语课程的育人功能。高中语素养包含：语的积累、语感、语学习方法和习惯、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。     

通用技术课程中培养学生技术素养的探讨

通用技术课是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程,鼓励学生求新、求异,创新思维和合作交流。因此,在通用技术教学中要注重学生创新精神和实践能力的培养,丰富学生的学习过程,倡导自主、探究、合作的学习方式,着力提高学生的技术素养。     

高中信息技术教学中培养学生人文素养的研究

伴随着我国现代科技的飞速发展,教育思想、教育模式也产生了极大的变化。计算机技术是一门偏实践的学科,但教师只注重学生技能的培养,忽视了技术中所蕴含的人文素养,这大大阻碍了对学生人文素养的培养。通过一系列的分析研究,提出了培养学生人文素养的策略。     

初中数学教学中人文素养的培养

随着我国市场经济的高速发展,社会对高素质人才的需求越来越大。学校是培养人才的重要基地,因此,教师必须注重对学生核心素养的培养。数学是义务教育阶段的重要课程,对学生思维能力的提升具有显著意义。其中,人文素养属于综合素质中的重要模块,数学教师应在教学期间不断培养学生的人文素养。     

新课程下高中历史教学人文素养培养的思考与探索

历史作为一门重要的人文学科,始终将人作为中心,虽讲述的是人类过去,但却时刻启迪着未来,对培养学生的文化素养及人文素养具有重要作用。作为高中历史教师,我们要担负起培养学生的人文主义精神重任,努力挖掘教材,培养学生的爱国主义情怀以及求实、创新的求知意识,培养学生在社会实践中的责任感。