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1.
随着新课程改革的不断深人,教师越来越重视对学生非智力冈素的培养,特别注重了对学生学习兴趣的激发与培养。兴趣是最好的老师,对学生来说,兴趣就是在每节课当中有自己的收获,有收获的成就感、成功感。成功带给学生快乐,激发学习的兴趣。所以教师的真正本领不在于传授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲。培养学生浓厚的学习兴趣,学生有了兴趣就会主动地参与到教学活动中来。为激发学生学习历史的兴趣.我尝试以下几种方法。 相似文献
2.
日前.孙双金老师关于“执教者哪里启发了学生的思维?哪里唤起了学生的想象?哪里发展了学生的语言?哪里提升了学生的语感?”之间,强烈拨动了笔者的思维之弦。笔者以为,当下的语文课应该立即跳出内容分析理解的老路,转向引导学生学习语言、品味语言、运用语言上来。下面结合自己的教学实践,从解密阅读文本语言形式,找准文本涵咏的着力点的角度,谈谈如何拨动学生的思维之弦,培养学生的语用能力。 相似文献
3.
培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,这是信息技术课的重要责任.那么如何教好这门课,笔者认为,教师应努力构建“新、实、趣、雅”的信息技术课堂.
一、新
教师要积极探索信息技术课堂教学新模式,努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛,鼓励学生树立“尝试创新”的意识,强调在课堂上只要敢于参与,就会成功.比如,在教学生制作幻灯片时,学生面对功能如此强大的软件,不知如何下手,而且模仿的多,创新的少,制作出来的演示文稿,没有新意,在制作过程中也很少出现学生之间的讨论.这时,教师要仔细观察学生作品中的闪光点,通过教学平台,展示给学生看,并让他说思路,然后让其他学生发表意见,接着大家一起试一试.这样,时间长了,学生的思路就开阔了,也愿意动手尝试了.学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性,还培养了参与意识,淡化了失败的感觉,体会到了大胆尝试就会成功的道理. 相似文献
4.
近年来,我运用了“读、疑、议、写”的教学方法进行教学,改变了以往老师讲学生听,老师动学生静,老师积极学生消极,老师一揽子兜售学生听而不闻的现象,真正唤起了学生学习的浓厚情趣,收到了良好的教学效果。读,是传统的教学方法,是前人留下的一条宝 相似文献
5.
主题词的扩展
依据学生的年龄特点,从学生感兴趣的课文中挑选出有代表性的、语言优美的课文.适时指导学生按照课文的插图或选取课文中的词语,结合实际大胆想象,进行仿写、创作诗歌、童谣的训练,使学生初步掌握写诗歌的基本技巧,有助于学生在习作中形成言简意赅的文风,吐露对精彩生活的感受、向往和追求。学生在选词、选景,创编诗歌、童谣的过程中情感得到了升华。能力得到了培养。 相似文献
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狄霜梅 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):36-36
初中数学教材在各章节开设了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“试一试”、“读一读”等丰富多彩的栏目,在提供学习素材的基础之上,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作、思考与交流的学习机会。学生可通过这些栏目,锻炼自己动手实践、自主探索、合作交流等能力。实际教学过程中,多数学生很喜欢这些栏目。课堂上学生思维变得活跃,讨论交流时敢于发表观点, 相似文献
8.
《中国小学语文教学论坛》2019,(2)
阅读世界对学生来说是一个无限开放的世界,通过阅读,学生能够探求新知,发现新领域,开拓新视野。伴随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布与实施,改革传统教学模式,开展自主阅读,培养学生独立阅读的能力已经成为阅读教学的一种普遍趋势。但在实际教学中,学生对教师的过分依赖依然存在,由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生阅读思维的健康发展,也影响了阅读教学的效果和成绩。因此,要摆脱传统教学模式的束缚,就要激发学生阅读的积极性,使其养成良好的阅读习惯,最终实现学生的主动阅读和自主阅读。 相似文献
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《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此看来,浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
主要讲述了在小学生课堂学习中"鱼""渔""欲"都很重要,并结合日常教学案例阐述了如何让学生真正成为课堂的主人,如何让学生树立自信心以及如何激发学生的求知欲。 相似文献
12.
传统的教学束缚了学生手脚,降低了学生学习的热情。应提倡和发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展。 相似文献
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部编小学语文教材注重中华传统文化教育,精选了不少文言文。在教学时,教师要做到:趣字引路,激发学生学习兴趣;序为主线,遵循学生学习规律;讲究方法,提升学生学习能力;注重创新,拓展学生学习之路。这样,学生就能学、乐学、善学文言文。 相似文献
14.
《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>《义务教育语文课程标准》指出"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。"扎实"的课堂教学就是要做到如下三点。1.了解学生,尊重学生。2.遵循学生的发展规律。3.尊重学生的需要。什么是学生的需要",就是在课堂上了 相似文献
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杨春艳 《中国教育技术装备》2011,(10):23
1对学生充满爱心,这是前提爱心是根本,教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。有了爱心,面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺,才能用爱心助学生陶冶情操,发展智力, 相似文献
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社会课是近几年小学新开设的一门综合课程.笔者在几年的教学实践中,尝试让学生说、看、查、做,让学生积极主动地掌握知识,使学生从被动学习变为主动学习,收到了事半功倍的效果. 相似文献
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目前,我们正在深入实施素质教育,素质教育的要义之一是让学生主动发展,才能培养学生的创新精神和创新能力,人才规格才会有多样性。按照“两主”(学生是主体、主动发展)教学原则,针对小学中年级学生的年龄特点,我们设计了小学数学中年级“讲、练、议、评”课堂教学模式,尽可能地让学生在课堂上“讲一讲”、“练一练”、“议一议”、“评一评”,充分发挥学生的主动性,避免了传统教育中教师单纯地教、学生机械地学的窘况. 相似文献
18.
陈金虎 《中国科教创新导刊》2011,(3):192-192
电工与电子技术是职业技术学校相关专业的一门主要技术基础课,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它们具有较强的抽象性、实验性、专业性和实用性,而职业学生的文化知识基础较差,学习主动性不是太高,在教学过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难懂,于是厌学、畏难情绪油然而生。造成这种现状的原因有:课堂上没有激发学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,没让学生学会学习,忽视了学生能力的培养。 相似文献
19.
在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学要充满创新的活力.因此,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法.初中数学课程改革就是要让教师既减负又有效,如果加重了负担,成绩又不好,新课程就是失败了.我们的课堂教学形式单调,内容陈旧,知识面窄,严重影响学生对数学的全面认识,难以激起学生的求知欲和创造欲.新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”. 相似文献
20.
陈润林 《华南师范大学学报(社会科学版)》1972,(9)
我班有些学生经常看生产队打泽泻(药材),我就问学生打泽泻机的水泥机座是什么形体?有些学生说是“四棱台”,有些学生却说可能是“拟柱体”.当他们争论不休时,我给他们点出了关键:要判断是什么体,必须根据上下底边是不是成比例的线段来决定.经过启发,学生就肯定这机座是个拟柱体了.平时,同学们很喜欢到学校旁边的大榕树下休息,大榕树旁边有个小鱼圹,我就引导学生观察鱼圹,提出丈量鱼圹的面积,要怎样进行割补?让学生思考.看见学校的革命大批判专栏是用砖砌成的,我就请教建筑工人,掌握了单隅墙每平方米约需六十四块砖,双隅墙每平方米约需一百二十八块砖等有关数据,然后引导学生分析“专栏”的图形结构,并把数据交给他们,让他们独立计算这个专栏用了多少块砖.学生量量度度,学习积极性很高.实践使我认识到:社会实践是学之不完的知识源泉.在社会实践中引导学生多观察、多思考、多分析,是发展学生思维,培养学生分析问题和解决问题的能力的不可缺少的一环.在日常生活中,善于引导学生对周围事物多观察,多思考,多分析,这样,学生掌握的知识就多了,广了,脑子也灵活了,对事物的理解和分析能力也会大大提高. 相似文献