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老师分析多么生动,我们听课多么用功。只要老师问我们:“听懂没听懂?”回答就像泉水涌:“叮咚,叮咚,叮咚……”老师启发多么巧妙,我们思考多么周到。只要老师问我们:“知道不知道?”回答就像蝉儿叫:“吱了,吱了,吱了……”“泉水涌”和“蝉儿叫”@乐音 相似文献
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教师要"口下留情" [案例]在课堂上常常看到这样一种情境:老师按照自己的教学设计讲完了规定的课,然后问:"同学们,听懂了吗?"全班学生大声说:"听懂了." 相似文献
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东智 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
目标解读 有家长问孩子:“上课听懂了没有?”孩子说:“上课是听懂了,可就是记不住。”既然听懂了,为什么又记不住呢?这不仅不矛盾,而且是一个很普遍的现象。许多知识内容,其叙述并不难理解,但它们常常涉及到多个信息点,会让人产生云里雾里的感觉,让人看得懂,记不住。对于看不懂而记不住的知识,还让人想得 相似文献
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经常会有这样的情景:下课前,老师很有成就感地大声问:“同学们都听懂了吗?”同学们用更大的声音回答:“听——懂啦!”老师喜不自禁地又问:“还有什么问题吗?”同学们齐声高呼:“没问——题啦!”真得没问题了吗?这样的课堂仍旧以知识传授为中心,不重视或忽略了对学生问题意识的培养. 相似文献
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美国教育家杜威在刚刚创办实验学校之初,一次他来到学校的一个四年级班上,问学生道:“小朋友,如果你们不断地挖地,会发现什么?” 几十个学生,你看着我,我看着你,都答不上来,杜威看了看,以为自己的问题提得不明白、不清楚,学生可能没听懂,于是又重复问道: “小朋友们,如果你们在玩耍时挖地,一直往下挖,你们会发现什么?” 见学生还是答不上来,那位班上的老师急了,开口说:“杜威博士,您问错了,问题不应该这样问。” 然后她转身对学生说:“孩子们,地心是由什么构成的?” “岩浆”,学生们马上… 相似文献
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情景一:学生问:“老师,为什么我上课都听懂了,课后作业也会做,可是看课外练习总觉得好难,一点解题方向都没有?” 相似文献
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一次,在实验区听课,一位青年教师讲完课后问学生:“听懂了吗?”“听懂了。”同学们齐声回答。“还有谁不懂?请举手。”老师又说。全班静悄悄的,一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩了回去,细心的老师还是发现了,她温和地说:“你哪里不懂,没关系,讲出来。”孩子怯生生地站了起来,低声叙述着。老师一边鼓励学生大声点,一边走过去俯下身听,终于听清楚了,然后耐心地给这位同学又讲了一遍。 相似文献
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笔者曾读过这样一个故事:一个教师拿出一个广口瓶。放入若干个鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:“瓶子装满了吗?”学生回答说:“装满了。”接着,教师往瓶子里装碎石,摇了摇,又问学生:“现在装满了吗?”有的学生回答:“可能还没有。”随后,教师又往里面装沙子,使劲地拍了拍,又问学生:“现在装满了吗?”学生们大声回答:“没有装满!”最后, 相似文献
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教育家布鲁纳说过:教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。在以往的课堂教学中常常看到这种现象,在新授课的时候老师常常会问学生听懂了没有,对刚刚讲的知识学会了没有,或者是还有什么问题吗?还有像这样做对不对?会不会?是不是?这样的“问”纯粹是走过场,没任何意义。 相似文献
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教师可用一则故事引入新课:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……”然后教师问:“这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说:“今天我们要学习一种数,与这个故事有密切联系,大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课:循环小数。 相似文献
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优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智,引导学生获得知识。教育家叶圣陶曾说过:“教师不仅要教,而且要导。”如何导呢?他说:“一要问,二要指点。”由此可见,我们不能忽视“问”。教师要努力树立提问意识,养成提问习惯,培养提问能力,提高提问效果。教师在思想政治课中能紧扣重、难点,简洁明了,难易适中,恰到好处地提出一些问题,并非一件容易的事情。文章从“提”的有效性,“问”的有效性,“评”的有效性三个方面探讨了高中政治课堂提问的有效性。 相似文献
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王周燕 《小作家选刊(小学)》2011,(10):245-245
提问,是语文课堂教学不可或缺的重要环节之一,是课堂教学中一种行之有效的教学方法。著名教育家陶行知曾说过:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”有人说:“学问学问,只学不问,越学越笨。”对教师而言,“知道了如何提问就等于知道了如何教学。”对学生而言,“学会提问是学习入门的标志。” 相似文献
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和宝君 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
A Piece of Cake同学们,你们知道“a piece of cake”的意思吗?下面,我给你们讲一个有趣的故事。一位初到美国的人,不懂英文,所以他就每天去语言学校学习英文。有一天,在休息时,他问一个同学他没听懂的问题,之后他对同学说:“Thank you very much.”那位同学回答说:“You are welcome.It's a piece of cake.”他听了后心里想:美国确实是一个金钱社会,做什么事情都要报酬。于是他说:“我今天没带蛋糕,饼干行不行? 相似文献