新加坡小学数学高校考试题一瞥

2008年5月在北京举行的"中新2008数学教育研讨会"上,新加坡学者介绍了该国"小学离校考试"(毕业考试)的笔试题框架、测试时间及部分试题.据介绍,其"小学离校考试题"分为A、B两个部分.     

新加坡小学教育发展一瞥

1998年,我去新加坡进行了为期十天的学习考察,对该国小学教育的总体面貌、基本特征有了一个大概的了解,并抓住机会,与新加坡孺廊小学结为"姐妹学校",双方约定通过互访互学达到互惠互利.     

新加坡小学数学教学大纲（2021版）概述（下）

2021年,新加坡教育部颁布了《数学教学大纲（小一至小六）》（以下简称《2021大纲》）。以《2021大纲》为基础,从“课程教学、课程评价和课程内容”三个方面进行简要介绍,让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和变化,为我国当前数学课程改革的推行带来一些启示。     

新加坡小学数学教学大纲(2021版)概述(上)

2021年,新加坡教育部颁布了《数学教学大纲(小一至小六)》(以下简称《2021大纲》)。《2021大纲》既是过往新加坡数学课程的延续,也包含一些新的重点。以《2021大纲》为基础,从“课程目标”“课程主题与大概念”“数学课程结构”三个方面进行简要介绍,让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和内容设计。     

小学数学测试命题“八戒”

小学数学测试,按学习阶段可以分为单元测试、期中测试和期末测试;按功能可分为水平测试、诊断测试、速度测试和能力测试等。根据小学数学教学的目的和要求,为适应素质教育的需要,除了要讲究效度、信度、区分度以外,根据教学实践和目前的有关现象,应注意“八戒”:     

2003年全国小学数学毕业考试题精选——情境题、开放题和实践操作题例举

我们从全国30多个课程改革实验区2003年小学数学毕业考试卷中,选取了几道与现实生活息息相关的、注重学生应用意识与解决问题能力培养的、强化学生信息意识与信息素养习得的、问题的结构和结论及解题策略开放的题目,希望教师能从中感受到新课程理念下的命题呈现方式。同时也欢迎广大教师能通过我们的刊物为全国的教师提供一些配合素质教育的新颖的情境题、开放题和实践操作题。(来稿请寄李争编辑收)     

浅谈小学数学开放性教学策略

开放性数学教学已成为素质教育背景下人才培养的一种有效模式。在课堂教学中,我们应进一步加大这方面的思考力度。     

小学数学易错题的审题技巧

学生在数学学习过程中需要通过课堂听讲、习题练习等方式对知识进行巩固和运用,但目前一些小学生在习题练习过程中存在诸多问题,针对一些易错题不能正确进行审题和解答,反复出现错误,影响整体学习进度和效率。所以针对这种情况,需要教师能够先分析易错题的产生原因,并根据学生的学习情况结合易错题的具体内容进行综合考虑,制订有效的解决方式,帮助学生掌握审题技巧,消除易错题,提高学习能力。就小学数学易错题的审题技巧进行了分析,提出几点建议,以供参考。     

宣武区小学数学综合应用的开展

我区小学坚持毕业考试改革实践，开展了数学“综合应用”考试的探索。活动中学生们提高了运用所学的数学知识解决实际问题的能力，参加考试也不再为分数所累，而是兴趣盎然，大胆想象，极大调动了学生们学习数学的主动性。 本栏目刊登的这一组文章，介绍了我区小学在数学“综合应用”考试探索中的一些思考及作法。[编者按]     

浅谈小学数学教育生活化

在小学阶段,学生的思维能力和认知能力的发展尚不完善,在认识事物方面也多是以形象思维为主。数学这门学科有很高的概括性和抽象性,这一特点决定了学生的数学学习会给他们的思维带来很大的冲击。为此,我们可以利用教学生活化方法,利用学习数学的事物,帮助他们加深理解,让数学知识的掌握更加轻松,化繁为简,使难以理解的理论知识在实际生活的映照下得到解构。这种教学方法从其本质上来说是对"数学来源与生活,且高于生活"的一个很好的诠释,它能缩短数学知识与学生之间的距离,也能够以形象、直观的知识呈现形式为教师的教学提供便利,促进课堂教学效率的提高。笔者结合自己的教学经验,从两个方面对小学数学教学生活化的途径进行探究。     

浅析小学数学教学活动

小学数学课堂是孩子们接受正规教育的场所,在这个阶段,孩子们身体发育,学习知识,品德形成,习惯养成,精神成长。小学数学作为培养学生逻辑思维的基础课程,教师要着重培养孩子们对数量关系和逻辑关系的理解。     

小学数学开放题教学中学生创新能力的培养

在教育的过程中,创新观念与创新能力的培养对小学生有着非常重要的作用。数学是一门思维性非常强的学科,在培养小学生的创新思维方面有着重要的意义。本文主要针对小学数学开放题教学中的创新能力培养进行研究,首先介绍了小学数学开放题研究的现状,其次说明了小学数学开放题的教育价值,最后提出了在小学数学开放题教学中培养创新能力的具体措施。     

小学数学审题能力的研究

数学作为小学学习的主要科目,这一科目的学习不仅为学生将来高年级的学习打基础、做铺垫,更是通过学习培养学生解决实际问题能力的关键。数学学习对学生审题能力的要求极高,学生审题能力越强,掌握的审题技巧越多,解决问题的能力才能得到充分发挥。因此,小学数学教学活动中,一名合格的数学教师应当注重培养学生的审题能力,为学生学好数学、培养能力打下坚实的基础。结合多年教学经验,将着重解析小学生审题能力提高的主要方法。     

小学数学典型易错题分析及纠正策略

在数学学习过程中,学生不可避免会做错题,此时,教师应引导学生认真审视,深入剖析,理性反思,从中探寻出错误的根源,进而对症下药,及时改正,提高学生的数学解题能力。     

小学数学解题中一题多变的应用

数学作为小学阶段最为基础的一门学科,在小学阶段中占有非常重要的位置.在刚入学的开始阶段,学生所接触到的知识大都是一些较为直观、形象化的数数和一些简单的加减运算.随着数学知识的逐步加深,高年级的小学数学教材中出现了抽象化、复杂化的应用题.找到最佳的解题方法,培养学生进行大胆创新,并进行不断尝试解答的精神,是作为教师必须要思考的主要教学问题.如何引导学生学把复杂的知识变为简单的知识,学会一题多变,举一反三,并从中悟出解题规律,并经过一题多变,使学生能够做到灵活运用,真正“学会学习”.     

小学数学教学创新教育探析

在小学数学教学中实施创新教育,要培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,彻底改变课堂上教师满堂讲,学生只能被动地听、记和依样画葫芦的局面。     

浅析在小学数学中如何提高运用题教学效率

在新课改背景下,教师在教学中注重学生思维能力的发展,教学目标也有了本质上的变化,由以前对知识的理解变为对知识的运用。教师在运用题教学中应合理运用教学策略,培养学生的数学思维能力,提高课堂教学效率。     

小学数学易错题的出错原因与解决办法

小学数学易错题会对学生学习数学的积极性产生消极的影响,也是小学数学教学中让教师感到头疼的部分。研究小学数学易错题是提升数学成绩的一个重要方法,也是教师全面提升教学质量的重要环节。本文分析了小学数学易错题的原因,刍议了对应的解决策略,同时给出了几种易错题的教学方法,旨在提升小学数学的教学质量。