"小数的意义"教学设计

1.估一估、量一量. 老师手中这根高年级同学使用的跳绳大约有多长?这根低年级同学使用的跳绳呢?估后请学生实际测量.     

方便跳绳

上体育课时,同学们把两根跳绳连起来跳,但是两根跳绳连在一起时,中间有两个手柄,摇起来既不方便又容易打伤同学,对此,我们一起合作,发明了一种方便跳绳。这种方便跳绳长度可以调节,以单     

有问有答

某教师问：“王老师带33元钱到商店购买羽毛球和跳绳，每个羽毛球的售价是1元，每根跳绳的售价是2元。王老师能买回多少个羽毛球和多少根跳绳？（至少写出两种答案）”这是期末的一道考题，属不定方程（小学阶段没学），如何给学生讲解？     

关于测量仪器的读数

中学生学习测量知识从刻度尺开始。用分度值1mm的刻度尺测长度,读数时要求读准到毫米位,0．1mm位凭眼睛估计,要求估读lmm的十分之一。可以说这是测量的开端,对以后的测量起到示范作用。在学习用其它连续读数的仪器测物理量时,很多教师总要求学生在读数时读准到最小刻度位,对最小刻度的下一位,估计分度值的十分之一。浙江省高中物理实验会考,在使用电流表、电压表测量时,明做规定要估读。这样做法是否妥当？本文就此作些商讨。物理测量要解决两个问题。I、使用连续读数的仪器是否一定要估读？2、如要信读,应估读最小刻度的几分之…     

估≠猜——对估算教学的思考

一位教师在引导五年级学生探索“1亿有多大”时，设计了以下活动：假设一个人保持最佳状态，不吃不喝不休息，连着跳绳1亿下，要跳多久呢？根据三位学生现场跳绳一分钟的成绩，学生一致同意取平均数60计算。计算之前，教师说：“估一估，跳1亿下大概用多少时间？”学生没有反应，教师又说：“猜猜看，说错了也没关系。”马上就有学生说：“我猜要用1000分钟。”     

跳跳的舞台

“大家看见了吗？那就是才来的小羚羊跳跳,据说它是一个专业的跳绳杂技演员,受过好几年的训练,可以在高空的钢丝上跳绳!”小乌鸦杰西卡一副无所不知的样子,指着才来的同学对大家说。     

紧张的跳绳比赛

同学们分组轮流进行,数数的同学和跳绳的同学面对面,拉开距离有序地排列着。跳绳的同学一个个小脸都紧绷着,小手紧紧地拽着跳绳,捕捉不到一丝的大意和笑容。     

谁最聪明

山羊老师给学生们出一道题：有一根绳子，长１２米，做一根跳绳要用２米，这根绳子能做几根跳绳？同学们很快解答出来：１２÷２＝６（根）山羊老师说：“你们算得都对，如果用剪刀剪开，要剪几次？”梅花鹿说：“一刀能剪下一根，最后一刀能剪下两根，所以要剪６－１＝５（次）”金丝猴说：“先从这根绳子的中间剪开，变成两根短绳子，再把两根短绳子并在一起，两刀就成６根。共剪１＋２＝３（次）（如图１）。”小松鼠说：“先把这根绳子按４米一根剪开，两刀剪３根；再把３根绳子并在一起，再从中间剪一刀就成６根了，共剪２＋１＝３（次…     

用心成就每一个学生——潍坊广文中学“适才教育”之一：“学生适学”

“校长,以往的运动会,只有很少同学参加比赛。今年能否增加一些跳绳、踢毽等项目,让同学们人人都能参加？”2006年5月,高密市恒涛双语实验学校张新华校长收到两名同学的建议。     

第一章《测量的初步知识》和第二章《简单的运动》自测题及自测指导

自测题（时间：90分钟满分：IOO分）一、填空题（44分，每空1分）．请把答案直接填写在题中横线上的空白处，不要求写出演算过程．1．某同学的身高是1．5米，若用微米表示，应是微米．2长度测量是最基本的测量，最常用的工具是，长度的单位是3．在使用刻度尺之前，要认真观察它的：①在哪里，是否了．②一次能够测出的是多少？③刻度值是多少．4测量的结果是由和组成的．在物理实验中要求估读到的下一位．5．测得的数值和真实值之间存在差异，这个差异叫做．它产生的原因和下列因素有关：①与测量的人估读数据的程度有关；②与测量仪器的…     

遨游太空

1．众多管道中只有一根能通向太空舱的控制中心,哪一根呢？ 2．这组照片拍的是什么景色？ 3．请找到那名拍照的同学。     

新课导入两法

本文试就数学新课导入介绍两种常用的方法。一、提取素材式“数学来源于生活，又用于生活”这一大众数学观已被各位数学教师普遍接受，因此，教师们要善于从学生已有的生活经验中提取数学素材，培养学生的数学眼光。如，在教学“两步计算应用题”时，教师可在上课一开始开展别开生面的３０秒钟跳绳比赛，让学生分别记下各自跳绳下数，然后教师也提供自己跳绳下数的信息：“我跳的下数比王力同学的２倍还多３下，我跳了几下？”通过一次跳绳比赛，学生们积累了许多数学素材，为以下新课的展开提供了实际数据，摒弃了传统教法中采用学生陌生而…     

简笔画在体育教学中的巧用

一、跳长绳1.出现的问题:在教跳长绳的时候经常出现的问题有——摇绳的同学位置变化了,长绳或短或长,给跳绳的同学增加了难度,跳绳的同学开始站在摇绳同学的侧面,跳着跳着学生就从长绳的中间位置上绳,     

对大班幼儿跳绳活动的实践探究

手握一根绳子,无需其他器材和道具,可以在任何空间跳跃,这便是跳绳的魅力。跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的比较剧烈的全身性、综合性运动项目,摇绳练臂力,跳绳练腿劲,快摇练速度,多跳练耐力,孩子手脚协调配合,还能促进身体动作的协调发展。但跳绳往往比较枯燥,很难持久下去,针对这种情况,我采取了以下措施。     

将跳绳进行到底

提起跳绳,真是说来话长…… 我第一次跳绳,是上一年级的时候。在体育课上．老师让我们跳绳。同学们个个身轻如燕．就连跳得不太好的同学也能跳十几个。     

“盈亏问题”解题规律

在小学数学里 ,盈亏问题可谓是一类典型的应用题 ,它涉及到分物、工作、行程、倍数诸多方面。可是遇到这类问题时却让许多同学感到无从下手 ,实际是同学们对这类问题的实质还缺少一定的认识 ,下面让我们结合几道例题 ,说说这类题的解题规律 ,以便于同学们加深对这类题的理解 ,我们不妨将其分为四类 :一、(盈 +亏 )÷每份差例 :学校买来一些跳绳 ,发给每班 2根还余 1 4根 ,发给每班 3根则差 4根 ,这个学校共有多少班 ?学校共买跳绳多少根 ?分析 :当每班分 2根时 ,余出 1 4根 ,当每班多分 1根时 ,即每班分 3根 ,则差 4根。也就是比第一次多分…     

我学会跳绳了

老师安排我们在课间跳绳。这可怎么办呢？我一下子着急了,因为我不会跳绳。回家后,我让妈妈买来跳绳,准备先在家里练一练。     

伍角钱的难题

一天中午,我刚走进教室,班上的小个子男生浩撅着小嘴,指着讲台上的伍角钱,理直气壮地说“:老师,这是我刚才跳绳时掉下来的伍角钱,可娟偏说是她的。不信,你问鑫。”坐在浩后面的班干部鑫证明浩确实有一枚伍角钱的硬币。这时,文静的小女生娟带着哭腔说“:这伍角钱是刚才跳绳从我的口袋里蹦出来的。”旁边有同学证明娟也有一枚伍角钱的硬币。我了解了当时他们俩跳绳的情况,又看了看他们的口袋,无法确认这伍角钱的真正主人。浩虽然瘦小,可在班上挺凶的,平时和同学斤斤计较,得理不饶人;娟没有妈妈,挺懂事的,平时和同学相处总是很谦让。这伍角钱该…     

理解计数单位，把握计数规律——四年级“大数的认识”教学实录

一、建立新的计数单位：十万 师：老师今天要考考你们的眼力,好吗？这是什么呀？（出示一塑料桶大米）每一粒大米都来之不易,估一估,有多少粒？     

用心观察活动场面

同学们在社会上、在学校里、在家庭中观察过许多有趣的活动。如拔河比赛、智力竞赛、家庭逗笑比赛、“盲人画像”游戏等,可是一写起这些活动、游戏的场面总是不够生动具体。那么,如何写好活动场面呢？请看李思瑶同学写的《家庭跳绳比赛》：