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"参观苗圃"一课是新世纪教材四年级上册的内容.本节内容是除数是两位数的除法(不需调商)计算,这是在学生掌握了两三位数除以一位数和两三位数除以整十数的基础上进行教学的. 相似文献
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<正>前段时间我有幸聆听了安庆市优质课赛中的几节优质课,所授内容均为北师大版教材三年级数学上册54、55页内容——《分桃子》(即两三位数除以一位数的笔算除法),六位参赛选 相似文献
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一、说教材我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册中的"三位数除以一位数的整理与复习".这个单元的教学是在学生掌握了两位数除以一位数除法的基础上进行的, 相似文献
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教给方法,培养思维能力──小学数学第六册二、四单元教学建议银川市城区教研室扈有萍一、乘数是两三位数的乘法教学乘数是两三位数的乘法,首先要集中力量使学生在理解的基础上掌握两位数乘多位数的计算法则,学生熟练掌握了这部分内容,再学习乘数是三位数的乘法就可以... 相似文献
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受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。 相似文献
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受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。 相似文献
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张华 《小学教学(数学版)》2011,(1):53-53
在课程改革的今天,我们经常会听到这样的话:"学生的计算能力大不如前了。"与课改之前相比较,现在的计算教学目标确实降低了,但这并不代表学生的计算能力可以"大不如前"。如果学生会计算三位数除以一位数却不会计算四位数除以一位数,这是否说明教师的教学是不成功的呢?假如学生真的理解了三位数除以一位数的算理,那么四位数乃至五位数除以一位数对学生来说应该不是问题,因为这仅仅是知识的迁移而已。本期的话题"计算教学要不要学生学会迁移"正是基于此提出的。当教师教给学生算理的同时,有必要进行适当的拓展引申,进而收到举一反三的效果。 相似文献
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本册教材包括以下内容:一、乘数是两三位数的乘法。二、除数是两三位数的除法。三、角和三角形。四、应用题。五、平均数(一)。六、总复习。本册教材的知识结构在编排上有以下几个特点: 相似文献
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在中师《数学教法》课本的《整数的性质》一章中,常常有根据“数的整除特征”写出能被某个自然数整除的最大(最小)n位数。有些同学见到这样的题,往往只是根据某个自然数整除的特征去“凑”所求的数。这样,不但用的时间多,而且也容易出差错。下面介绍一种简便方法,供参考。求能被m整除的最大(最小)n位数①写出最大(最小)的n位数;②用最大(最小)n位数除以m;(若有余数)③最大n位数减去a即为所求,最小n位数加上 (m-b)即为所求。这里a={最大n位数除以m所得的余数} b={最小n位数除以m所得的余数} 例题:写出能被22整除的最大五位数和最小五位数。解:①最大五位数和最小五位数分别是99999,10000; 相似文献
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苏教版国标本三年级上下两册教材主要包括"两位数除以一位数"、三位数乘一位数"、"三位数除以一位数"和"两位数乘两位数"这四部分竖式计算教学内容。在执教竖式内容的过程中,我感觉学生普遍存在困难。特别体现在学生整个对竖式的计算程序比较生疏。而且在有些竖式教学的过程中,有些内容如果用尝试的方法,教学不能达到一定的效果。 相似文献
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除数是两三位数的除法是在学习了除数是一位数除法和乘数是两三位数乘法的基础上学习的,是以后继续学习四则混合运算、小数除法以及应用题所必不可少的。除数是两三位数的除法是整数四则运算的重要组成部分。由于多位数的除法与两位数除多位数的方法基本相同,如果学生理解和掌握了两位数除多位数的方法,那么学生学习除数是三位数或者更多位数的除法就会较顺利。在这一单元的教学中,关键要让学生掌握试商的方法。 下面就试商教学中应注意的问题,谈一点自己 相似文献
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冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等。特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等。教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等。 相似文献
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冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等.特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等.教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等. 相似文献
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程奎生 《数学大世界(高中辅导)》2005,(4):18-19
[题目]选三个一位数,例如1、2、3,组成所有可能的三位数(不许重复)。求出这些三位数的和以后,再除以上面三个一位数的和,商是多少?再选三个一位数,照上面的方法做做看。商有什么变化?为什么? 相似文献
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冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等.特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等.教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等. 相似文献
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"程序化水平"是指学生按顺序熟练地处理数学问题的能力,"结构化水平"是指学生按原理灵活地处理数学问题的能力。以"三位数除以一位数"教学内容为例分析了引导学生由"程序化水平"升华为"结构化水平"的基本路径。 相似文献