TIMSS及其四年级数学测试题分析

TIMSS测试是由成立于l959年的国际教育成就评价协会(简称IEA)主办的,有40多个国家和地区参加的一种同际中小学生数学和科学能力测试.     

小学生数学素质的国际比较研究及其启示

第三届国际数学及科学研究是一项由国际教育成就评价协会主办,有四十多个国家和地区参加的长期追踪研究,它的研究结果对国际数学与科学教育产生了极大的影响。本文以长春地区的小学生为研究对象进行TIMSS测试,从国际比较的视角来分析我国数学教育的特点,并讨论TIMSS结果对我国数学课程改革的启示。     

第三届国际数学及科学研究结果对华人地区数学课程改革的启示

第三届国际数学及科学研究是一项由国际教育成就评价协会主办,有四十多个国家和地区参加的长期追踪研究,这项研究由纸笔测试和录像研究两部分组成.这项研究对华人地区课程改革的启示有:虽然华人地区数学教育遭受各种批评,但从研究结果看,华人地区的数学教育并不差;我们应该仔细讨论TIMSS测试本身,分析它是否符合我们的数学教育目标;虽然华人学生相对负面的数学学习态度似乎没有影响学生的数学成绩,但是负面态度本身应该引起我们的关注.     

从第二次国际教育成就评价课题测试结果看我国小学数学教育的成就、问题和改进意见

从第二次国际教育成就评价课题测试结果看我国小学数学教育的成就、问题和改进意见中央教育科学研究所曹裕添１９８９年２月，由美国教育测试中心组织的第二次国际教育成就评价课题（ＩＡＥＰ），对参加的２１个国家和地区的数学和科学（理、化、生、地）教育进行比较研究...     

“第三次国际数学与科学研究”成果评介

国际教育成就协会（ＩＥＡ）于１９９４年发起并组织大规模综合性国际比较教育研究，第三次国际数学和科学研究（ＴＩＭＳＳ）是ＩＥＡ组织４５个国家和地区，５０多万学生参加测试的空前规模的数学与科学研究，研究集中于小学中段、初中中段和高中毕业班。ＴＩＭＳＳ分别于１９９６年１１月，１９９７年６月和１９９８年２月对上述研究成果发表了综合评价报告。本文评述了ＴＩＭＳＳ三个综合评价报告的主要成果，以为我国面向二十一世纪探索数学与科学教育改革提供有益借鉴     

PISA:科学素养的界定与测评

国际学生评价项目(The Programme Internation-al Student Assessment,简称PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受测试,以后每三年进行一次,2000年测试重点为阅读素养,2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测     

国内外数学教育的若干新动向

1 第三次数学和科学教育研究 第三次数学和科学教育研究,即TIMSS(Third International Mathematics and Sciences Study),是国际上最权威的数学和科学教育比较研究项目。有41个国家的50万学生参加测试。组织者是国际教育成果评价协会(International Association for the Evaluation of Educational Achievement,简称IEA),有50个国家参加。总部设于美国波土顿学院的国际研究中心。中国大陆和台湾省都没有参加。1996年12月起,TIMSS报告陆续发表。8年级学生的成绩前四名是:新加坡(643),韩国(607),日本(605),香港(588)。美国在37个国家和地区的成绩表中列第24位(500)。最后三位是科威特(392),哥伦比亚(385),南非(354)。     

中学数学教学中应注意加强“应用意识”的渗透

一 众所周知,我国中学生在数学竞赛中的成绩已使世人瞩目。1992年公布的“教育进展国际评估组织”(IAEP)报告表明,在21个参加数学测试的国家和地区中,中国13岁学生以总平均80分的成绩名列第一,领先于名列第二的中国台湾和韩国7分之多。这种“双项冠军”是在较低的教育投资下获得的,自然难能可贵。 对此我们应如何评价?请看另一方面,虽然我国中学生的数学成绩位居21个国家和地区之首,可对带有应用性的题目,如看图找最短路线、按直方图回答问题     

国际教育评价发展趋势——“国际学生评价项目”评介

1 国际学生评价项目概况“国际学生评价项目”(The Programme forInternational Student Assessment,以下简称PISA)是由世界经济合作组织(The Organization forEconomic Co一operation and Development,以下简称OECD)负责组织实施的国际评价比较测试项目,主要目的是各国协作监控教育成果,测试主要工业化国家15岁学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能解决问题的能力。在2000年,PISA有来自32个国家的265 000名学生参加。参加国家包括经合组织30个成员国中的28个国家和中国、巴西、俄罗斯联邦和拉托维亚等4个非OECD国家。     

第四届国际数学教育会议情况简介

1980年8月10日至8月16日在美国加州大学伯克莱分校举行了第四届国际数学教育会议,有70多个国家和地区的1900多名正式代表和300多名列席代表参加,我国出席会议代表有5名。会议期间,有四位著名的数学家在全体会上作了学术报告,他们是荷兰数学家     

第一次国际阅读评价项目测试结果报告

国际教育成就评价协会(IEA)自1959年成立以来，开展了一系列国际比较研究，旨在向决策、教育工作、研究人员和教育实践工作提供有关教育进展和学习环境方面的信息。“国际阅读识字进展研究”(简称PIRLS，或阅读评价项目)是IEA新实施的小学四年级学生阅读成就评价项目，有35个国家和地区参加了第一次国际阅读评价项目(PIRLS 2001)，参加测试的学生达15万名，项目为5年一期。     

日本中学生数学成绩——IEA调查结果

国际教育成就评价协会(IEA)在世界范围内,对各学科教育进行了调查,其主要目的是弄清在不同国家,各种教育条件与学生成绩之间的关系,对具有不同文化、社会和经济背景的国家的教育进行比较研究。第一次国际数学调查(FIMS)于1964年在12个国家内实施;第二次国际数学调查(SIMS)于1980～82年间在20个国家内实施。日本参加了这两次国际数学调查。本文根据SIMS的调查结果,讨论日本学生的数学水平和倾向。     

首测TALIS“教师教学国际调查”发布

上海学生为什么能够在PISA(国际学生评估项目)测试中数学、阅读和科学素养均获第一?最新公布的"教师教学国际调查(TALIS)"给出了答案。在2013年经济合作与发展组织(OECD)开展TALIS第二轮调研中,上海作为中国国内首个地区参加了TALIS2013+调研。2016年2月18日,作为PISA测试的组织方,经济合作与发展组织(OECD)公布了上海教师教学国际调查(TALIS)项目结果。相对于参加调查的38个国家和地区,上海教师的年     

TIMSS中的科学素养

一、关于TIMSS TIMSS是“第三次国际数学和科学研究”的英文缩写。它是国际教育成就协会(IEA)发起的、迄今为止规模最大的国际数学与科学教育比较研究。整个研究历时近十年,涉及45个国家和地区,先后有50万学生     

国际数学教育动态

第三届数学和科学教育国际评价(TIMMS)对12年级学生的测试成绩日前在美国波士顿发表.亚洲国家没有参加.在21个国家参加的测试总体中,数学和科学的总分,荷兰,瑞典名列前两名,数学以法国最好,物理学成绩的前两名是挪威和瑞典.冰岛,挪威,瑞士,丹麦,加拿大,新西兰,奥地利在两科的国际平均     

从TIMSS和PISA看国际数学教育评价趋势

TIMSS TIMSS是由国际教育成就评价协会(the International Association for the Evaluation of Educational Achievement ,简称IEA)发起和组织的国际教育评价研究和评测活动。成立于 1959 年的IEA曾经在 60年代初组织了有十多个国家参加的第一次国际数学评测和第一次国际科学评测。70 年代末、80 年代初,     

国外信息

第五届国际数学教育会议 第五届国际数学教育会议于1985年秋在澳大利亚阿得雷德市举行。参加会议的有69个国家和地区的代表共1786人。这次会议采取分年龄组(学前、小学、初中、高中、大学、师范、成人)和分专题讨论并进的方式进行。会议就以下七个专题展开讨论:一、如何使数学为所有人,而不是培养数学专家;二、如何提高教师的专业水平,补充合格的数学教师(特别是     

国际机器人竞赛落幕 中国队凯旋

2006年12月6日至9日,第八届国际机器人奥林匹克竞赛在澳大利亚黄金海岸举行。来自近20个国家和地区的300多支代表队的500多名选手参加了本次大赛。在青少年科普教育俱乐部的组织下,由我国12个省市24个学校的40多     

TIMSS & PIRLS成绩单

2009年,上海参加PISA测试并取得优异成绩,让PISA走进上海,走进中国,为广大教育工作者所认识和了解。实际上,国际上类似的大规模教育比较研究绝非只有PISA一家。国际教育成就评估协会发起并组织的TIMSS(国际数学与科学趋势研究)项目始于1995年,目前全球有63个教育体系参与其中,     

芬兰:全球教育的典范

经济合作与发展组织于2006年曾展开有全球25万名学生参加的"国际学生测试计划"综合调查。结果显示,在科学和数学能力上,芬兰学生都排名第一,不仅领先其他40个国家及地区,而且远高于平均数字。