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一、估算,确定积是几位数 师:今天这节数学课和我们平时有点不一样,我们采取小组的形式坐在了一起.我们课堂上可能需要进行小组合作学习.你能理解这个"合作"吗? 相似文献
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教学内容人教版小学数学第五册P74—76。●教材重难点重点:初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。难点:使学生经历多位数乘一位数的计算过程,理解数学知识之间的内在联系,归纳总结出计算方法,熟练掌握并体验计算方法的多样化。●教学设想1.把握学生思维的支撑点。我们一般要求学生对问题的思考要有序、有据。而数学学习的难点往往在于学生难以找到思维的支撑点,思维变得非常混乱。因此, 相似文献
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教师出示画面：每盒彩笔 24支， 3盒有多少支 ?让学生说图意，列式计算。 师： (出示画面 )把 3盒变为 13盒共有多少支 ?请大家根据图意列出算式。 (学生列算式 ) 师： 24× 13的乘数是几位数 ? 生：两位数 (教师板书课题：乘数是两位数的笔算乘法 ) 师： 24× 13=?你们会计算吗 ?(有学生举手发 言回答： ) 师：刚才计算 3盒得到 72支，现在是 13盒了，怎么才 52支呢 ? [评：导入阶段通过准备与揭题两个环节为学生学习新课在计算及列式思路上作了铺垫；提问学生“ 24× 13=?你们会计算吗 ?”引起了学生的思考，让学生讨… 相似文献
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教材苏科版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册. 教学目标 1.通过对实际生活问题的思考,初步感受有理数乘法法则的合理性; 相似文献
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一、激趣导入师 :同学们 ,我们来做个编题游戏 ,好吗 ?(投影出示几个数字 :３、５、８、２、０、０、６、４)师 :这里有８个数字 ,请你任选其中的６个 ,编成乘数是三位数的乘法算式 ,看谁编得又多又快。学生编题 ,教师板演。①２３６×５８４②８２６×４０５③３５８×２６４④２０６×８０４⑤５８２×６０４⑥３５０×８２０师 :谁能根据乘数的不同 ,给这几道算式分类 ?生 :①③题为一类 ;②④⑤题为一类 ;⑥题为一类。师 :你能讲一下这样分的理由吗 ?生 :第一类乘数中没有０,第二类乘数中间有０,第三类乘数末尾有０。师 :这几类中 ,哪一… 相似文献
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背景说明《乘数中间有0的乘法》是苏教版小学数学三年级上册第76~77页的教学内容,让学生初步掌握0乘任何数都得0以及乘数中间有0的乘法的笔算方法为教学目标.本部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数(乘数中间或末尾没有0)的乘法 相似文献
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教学内容：
人教实验版小学数学二年级上册第84页。
教学过程
：一、游戏引入——激趣
师：我们来做一个陕速取小棒的游戏，看谁能很快取出9根小棒。 相似文献
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一、教材分析乘数是一位数的乘法，是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确、迅速口算百以内加减法的基础上进行教学的。本单元教材包括口算乘法和笔算乘法两部分。教材先安排口算，内容包括：一位数乘整十、整百的数，每位乘积不满十的一位数乘两位数、一位数乘几百几十、整千的数。口算在教学中有着重要的地位。学生在表内乘法的基础上学习一位数乘整十、整百、整千的数很容易接受。同时，由于笔算乘法，如１２×３，在计算时要算２×３和１０×３，这就要用到一位数乘整十数，因此，在教学笔算乘法时要有口算乘法的基础。此外，一位数… 相似文献
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一、尝试练习,发现分数乘法法则师：(出示三道分数乘法题并板书成一横行：×=、×=、×=)我们会求两个分数的和与差,那么这三道题该如何做? 生：我们没学过。 师：没学过?不错,分数乘以分数是没学过,但我们就不能把它们转化成学过的知识吗? 生：哦!化成小数后再相乘,就是(生讲师板书)：0.6×0.9=0.541.4×1.5=2.10.2×0.15=0.03×=×=×= 师：现在,你们观察一下,所得的积与两乘数有何关系? (稍等一会儿后,老师又用态势语作了进一步的启发：先用手指指向积的分子,然后又指向两乘数的分子。)生：积的分子是两乘数的分… 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第36页例3。教学目标：1．探究乘法分配律并能理解和掌握乘法分配律。2．能用乘法分配律进行简便计算。 相似文献
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1．在现实情境中，经历探索乘数中间有0的乘法的笔算过程，掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页。
教学目标：1．使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
2．初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。 相似文献
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教学内容:六年制小学数学课本第六册46页例3。 教学目的:使学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的简便计算方法,并能正确地进行计算。 教学重点:乘数中间有0的乘法的计算方法。 教学关键:理解百位上的数乘被乘数所得的数的末位要写在百位上。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页例1及练习十六部分习题。教学目标：1．让学生经历口诀的形成过程,理解口诀的含义,在自主编制口诀的过程中培养学生抽象思维能力。2．初步记忆口诀,并能应用口诀解决相关的问题。3．培养学生对家乡的热爱之情,体验数学学习乐趣。 相似文献
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教学目标
（1）让学生经历素材搜集、深入研究对象的本质特征,引导学生探究和理解乘法分配律,并能用字母表示。
（2）培养学生观察、分析、比较、概括的能力,并渗透从特殊到一般,再由一般到特殊认识事物的方法。 相似文献