“还原问题”教学实录

一、生活为本,创设情境,顺道解意 师：孩子们,咱们每天都要上学、放学,对不对？小红上学每天都走同一条线,可能没有过多思考,呆会儿我们看看,这一去一回有着怎样的规律。（播放小红上学幻灯片）     

"手能帮我学数学"教学实录

一、创设情境,激发兴趣 师:孩子们,我们每个人都有一双非常漂亮的手,谁能说说,我们的手,能做点什么呢? 生:手能拿东西,帮人干一些活.     

中学数学教学中的情境创设探析

教师如何从“创设悬念、幽默、疑虑、惊诧、欣喜”等情境方面调动学生学习的积极性的探索。     

“邀请同学看电影”教学实录

一、创设情境,激兴趣 师：同学们,告诉大家一个好消息：本周的双休日,学校将给每位同学发一张电影票,我们可以去看电影了!你们高兴吗？     

《立体图形的复习》教学实录

教学内容:渐教版数学六年级下册第一单元复习. 教学目标: 1.通过复习使学生进一步理解、掌握长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征,掌握长方体表面积和体积的计算,并能运用知识解决一些实际问题.     

“搭配”课堂教学实录

【教学实录】 一、生活情境,激发兴趣 1．情境引入,设计陷阱。师：同学们,每天起床第一件事做什么？（师用动作提示）生：穿衣服。师：在上学之前,你还要做哪些准备？生：洗漱、吃早饭、背上书包去上学。     

“0的认识”教学实录

一、创设情境,激发兴趣师:我给大家带来了三位淘气的小客人,想知道它们是谁吗?大家猜猜看。学生畅所欲言,说出自己的猜想。师:到底谁猜对了呢?我们一起去瞧一瞧好吗?(出示三只形态各异的小猴吃桃的图片,小朋友们看着图片开心地笑了)师:大家为什么都开心地笑了呢?我想知道,能告诉我吗?(学生说出笑的原因)二、教学0的第一种含义——什么也没有师:大家说了这么多笑的原因都有道理。有些小朋友猜测小猴是因为吃桃子的个数不一样而出现形态各异让人发笑的表情,还真让你们猜中了。但它们分别吃了几个呢?为什么会有如此的表情呢?你们猜猜看。学生猜…     

《斜面》教学实录与反思

一、创设情境，激趣引入 师：（播放课件：几位工人师傅想把一只大油桶搬上卡车，几个人几次都没有搬动，正一筹莫展……）谁能想个办法来帮帮他们？     

“比的意义”教学实录

一、创设情境,导入新课。师:老师先问同学们一个问题,你们班是男生多还是女生多?男生有多少人?女生有多少人?     

“千米的认识”教学实录

一、提出问题同学们,每当暑假到来的时候,你们都喜欢去旅游,对吗?你想到哪儿去呢?想去的地方可真多。你们知道从长沙到那些地方有多远吗?让小灵通来告诉你们吧。请看大屏幕(在中国地理版图上,电脑动画显示)：长沙———北京1589千米长沙——上海1199千米长沙——广州706千米当我们表示这些比较远的路程时,都用了一个相同的单位,那就是——千米(电脑闪现)。这就是我们今天要学习的内容(板书：千米的认识)。那么,1千米究竟有多长呢?二、探究活动1千米与米的关系教师(出示米尺)说,这是一把米尺,它的长度是1米。下面我们一起做个游戏…     

创设数学教学情境,激发学生学习兴趣

在中学数学教学中,根据教学内容、课时要求,针对学生现有的心理和智力水平精心设计创新情境,以此激发学生学习兴趣和求知欲,提高学生的数学素质。     

“捐书活动”教学实录与评析

一、借助生活情境,设置计算问题 师：（出示希望工程“大眼睛”挂图）这是一位农村小女孩,她瞪着一双大大的眼睛,很渴望读书.像她这样贫困的孩子,在我们国家还有很多.大家想一想,我们能为他们做些什么呢？     

“调皮的纸团”作文教学设计

一 创设情境,激发兴趣 1．同学们,老师最近学会了一种神奇的魔法,你们信吗？不信,那就让老师给你们露一手吧。看,这是什么？     

“平均数”教学实录与评析

教学过程：一、创设情境,引发冲突1．播放套圈比赛视频。师：同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗？三（5）班的同学们正在进行一场套圈比赛,让我们一起去看看吧。师：比赛规定每人套15个圈,你们想不想知道比赛的结果怎么样呢？为了便于比较,老师把第一组和第二组同学的套圈情况制成了统计图,咱们一起来看一下。2．出示第一组和第二...     

用“迁移”来学数学——“最小公倍数”课堂教学实录与评析

教学内容：苏教版小学数学四年级下册“最小公倍数”。     

让语文教学『活出生命』

在语文课堂教学改革实践中。应不断更新教育观念，树立正确的教学思想，确定明确的课堂教学目标，营造良好的课堂氛围。诱发学生的兴趣和创新意识。从而搞活中学语文课堂教学。     

人教版三（上）“数学广角”教学实录及评析

教学内容：人教版三（上）第112～113页“数学广角”例1、例2．教学过程：一、创设情境,引出问题师：金老师每天早上发愁,因为我发现上衣和下装有很多种搭配方法,不知道穿哪套衣服好．来看看我的衣橱里都有哪些衣服？（用磁性贴将衣服卡片乱粘在黑板上）有几件上衣？几件下装？     

让学生在活动中体验数学——“三角形边的关系”课堂教学实录

一、创设生活情境，揭示课题 （课件出示：教师上班路线图） 师：老师从家里出发到学校上班有三条路可以走，你认为老师走哪条路近呢？     

《说说我的家》教学设计及评析

创设情境,激发兴趣 1．课件导人。小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐。（画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题《说说我的家》：“我是燕子姐姐,我想到你家去做客。做客前我想先了解一下你的家,可以吗？谁说得好,我就去谁家做客。”）同学们,想和燕子姐姐交朋友吗？那就向燕子姐姐说说你的家吧!