中国小学数学教育:回顾与展望

这是中国小学数学教育近20年发展的主要特征:(1)新的进步主要源自一线教师的独立思考与积极实践;(2)教师专业水平的普遍提升,关注点已由教学的显性部分转向了更深的层次;(3)人们已形成这样的共识:数学教育的主要任务应是促进学生思维的发展。这也正是中国小学数学教育未来发展的主要方向。     

中国小学数学教育:回顾与展望

这是中国小学数学教育近20年发展的主要特征:(1)新的进步主要源自一线教师的独立思考与积极实践;(2)教师专业水平的普遍提升,关注点已由教学的显性部分转向了更深的层次;(3)人们已形成这样的共识:数学教育的主要任务应是促进学生思维的发展。这也正是中国小学数学教育未来发展的主要方向。     

2007年小学数学教育的回顾与展望

2007年6月，本刊顾问、著名特级教师邱学华先生路过郑州．来编辑部做客，大家相见甚欢。其间邱先生提到，希望大家共同努力，每年做一个小学数学教育发展的总结性报告，以回顾一年中的重要活动和讨论研究的主要问题。大家都觉得这是一件非常有意义的事情，于是本刊编辑部进行了策划，并延请山东淄博师专的张良朋老师协助邱先生来完成。 通过各种渠道发布消息后，有关单位和个人都给予了大力支持，加上两位专家的辛勤和智慧，这篇报告才得以如期完成。但由于我们人力、物力有限，搜集资料的渠道有限，难免会挂一漏万，只能为大家从事小学教学教育研究提供一些信息。我们想把这项工作继续做下去，并且争取做得更好，希望得到小学数学教育界同仁的大力支持．能随时把资料发给我们（专用邮箱：hgyzw@126．com）,本刊愿与大家一起．为我国小学数学教育事业的蓬勃发展而不懈努力。     

2009年小学数学教育的回顾与展望

＂回顾过去、展望未来＂已成为我们这一代小学数学教师站在当下这个节点上继续前行时的一种精神姿态、一种研究需求、一种推动力量。2009年小学数学教育发生了什么？讨论了哪些热点问题？2010年小学数学教育又将面临怎样的机遇和挑战？本文尝试对此进行梳理和回答。     

小学数学教学法学科的历史回顾与展望

本文回顾了小学数学教学法学科的发展简史，分析了该学科的发展现状，提出了对这门学科的发展展望和建议。     

2008年中国教育回顾与反思

<正>岁末年尾,回顾2008,这一年大事频频。从南方雪灾到汶川地震,从北京奥运到"神七"飞天,从火炬传递到两岸三通,无不令人动容,令人感慨,也无一不从多种角度见证着中国人的人性和智慧。在教育领域,同样发生了很多让我们关注的事件,这些事件或让人振奋、让人感动,或让人困惑、让人思索,     

2007年小学数学教育的回顾与展望

对中国小学数学教育来说,2007年是非常重要的一年.小学数学新课改已从最初的"激清澎湃、热火朝天"逐步转向"冷静思考、求本务实".校本教研更为兴盛,教师专业化发展的方式和路径有了新的拓展,对数学教育的研究与反思更加广泛和深入,课堂教学中的浮华与虚假进一步消隐,朴实与厚重渐成主流.     

2013年小学数学教育热点问题探讨

过去的2013年,我国数学新课程改革又向前迈进了一步。这是充盈着积极、坚守和探索,伴随着反思、争鸣和梦想的发展中的重要一步。驻足回望,有助于我们更好地“鉴往、知今、创未来”。基于这样的视角,本文对2013年我国小学数学教育的热点问题进行梳理和探讨。     

未来十年小学数学教育的微观展望

正每当国家跨越发展和社会转型之际,教育亦将发生重大变革。每一个教育工作者在自己的平凡岗位上,除了"脚踏实地"埋头做事,还需要"仰望星空",抬头展望。2013年6月,适逢著名数学教育家张奠宙先生80岁诞辰,国内外华人数学教育专家齐聚上海,举行了"未来十年中国数学教育展望"研讨会,一时     

数学教育评价的回顾与展望

我国基础教育正实施重大改革，对数学教育评价内涵的正确认识以及对学生的学习、教师的教学做出合理评价是实施数学教育改革的关键．在重新建构数学教育评价理论体系时应注意：(1)树立正确的评价观；(2)数学教育评价理论最终都是为了促进学习者主动、积极、有意义的建构；(3)数学教育评价应将评价原理和数学内容以及学习方式的独特性统一起来；(4)评价理论应遵守4项主要准则．在数学教与学的评价实践中要注意在评价信息收集、评价方式、评价角度、评价结果处理等方面做出改进．     

未来展望：2010年的中国数学教育

新世纪的曙光即将到来。我们一群数学教育工作者,在东海之滨畅谈中国未来十年的数学教育。中国数学教育具有优良的文化传统。建国50年来积累的丰富经验,使中国的数学教育成就为世界所瞩目。但是,未来十年内仍然有许多事情要做。改革与发展总是硬道理。以下是我们对未来的畅想,期望能够变成现实。二     

回顾与展望--在2004年数学教育高级研讨会上的发言

对我国数学教育研究进行回顾与展望是十分必要的,我们可以从以下3个问题出发对我国数学教育研究进行回顾与展望.(1)什么是中国数学教育研究在过去十多年中的主要成绩?(2)应当如何促进数学课程改革的深入发展?(3)什么又是中国数学教育研究急待加强的领域?另外,对“基础与创新”这一论题,应从深层理念与数学的特殊性两个方面进行研究.     

未来展望：2010年的中国数学教育

新世纪的曙光即将到来.我们一群数学教育工作者,在东海之滨畅谈中国未来十年的数学教育.中国数学教育具有优良的文化传统.建国50年来积累的丰富经验,使中国的数学教育成就为世界所瞩目.但是,未来十年内仍然有许多事情     

数学教育的回顾与展望

值此世纪之交,对20世纪国内外的数学教育做一回顾,并对未来做一展望。 一、20世纪60年代和70年代回忆 本世纪数学教育的巨大变革,应该说是从60年代开始的。 1. 60年代的新数运动 1957年苏联第一颗人造卫星上天,在美国出现了一个找导弹差距运动。最后认为,美国航天技术落后的原因之一是基础理论落后。于是掀起了一场巨大的教育革命。联邦政     

2008年小学数学教育教学热点问题述评

课程改革的目标,最终要落实到教学上。在新课改背景下,小学数学教学不断呈现出新变化,也不断出现新问题。对过去一年小学数学教育教学方面的研究与探索进行简要总结,梳理其中的热点问题,有利于我们理清思路,把握研究方向和实践重点,展望发展前景。     

2008年教育类图书的回顾与展望

2008年教育类图书一级类目分析 第一,在教育类图书出版的一级类目中,2008年与2007年相比,仅有高等教育类图书、师范教育类图书和职业技术教育类图书选题呈现出增长的态势,而其他教育类别的图书均为下滑,个别类别图书的下滑速度相当惊人!     

教育数学与小学数学教育

教育数学是一个新名词,确切地说,教育数学是一门正在兴起的学科。所谓教育数学,简单地说,就是指用于教育的数学。作为科学研究成果的数学并不一定适合教育,尤其是对于中小学生来说,他们基本上没有能力学习这种数学。因此,数学教材除了要对教学内容进行选择以外,还应在教学内容的体系、数学知识的表述和推理、论证的方式等方面对数学科学进行改造和再创造,以适合不同教学对象的学习。这就是教育数学的任务。教育数学是数学教育的基础,对数学教育影响极大,为了说明这一点,我们来看关于小学数学的几个例子。1.旧的小学数学教材在“求比一个数多…     

新课程理念下的小学数学创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是时代赋予我们每一位教师无限光荣的历史使命。新课程对数学创新教育提出了新的要求,在对学生进行数学知识传授的同时,培养他们的创新思维和创新能力是科技强国的战略需要,我们对此要有足够的认识。数学作为三大基础学科之一,对创造性人才的培养更是起着举足轻重的作用,对小学生的整体学习质量起着至关重要的作用。这就迫切要求我们在小学数学课堂教学中实施创新教育,为学生今后的发展打下良好的基础。     

2008年小学数学教育的回顾与展望

刚刚过去的2008年,我们一同经历了雪灾、地震、奥运、"神七"、两岸三通、金融危机……有太多的悲伤和喜悦写进了我们大家的记忆中.     

2010年小学数学教育热点问题探讨

自2008年始．每年的3月份我们都在《小学教学》杂志上发表一篇《小学数学教育的回顾与展望》文章。文章分为三部分：一是对上一年小学数学教育重要活动的介绍,二是对上一年小学数学教育热点问题的梳理,三是对新一年小学数学教育发展前景的展望。