新课程标准下小学数学课堂教学的思考

在新课程理念的指引下不断解放思想,更新观念,转变原有的教学方式,成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者.让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生对数学的认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高.让学生通过我们的课堂教学,学有价值的数学.     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

随着教学改革步伐的不断加快,小学数学课堂教学模式也发生了根本性的变化,师生关系有了明确的定位,课堂教学效率得到了很大水平的提高。在新课程标准的指导下,我们一线教师进行了不断的尝试与探索,在小学数学教学中探索出"翻转课堂""生态课堂""绿色课堂"等多种新型的教学模式,极大地促进了数学课堂教学模式的改革,培养了小学生的数学应用能力和自主探究能力,大大提高了教学质量。     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

随着教学改革步伐的不断加快,小学数学课堂教学模式也发生了根本性的变化．师生关系有了明确的定位,课堂教学效率得到了很大水平的提高。在新课程标准的指导下．我们一线教师进行了不断的尝试与探索．在小学数学教学中探索出“翻转课堂”“生态课堂…‘绿色课堂”等多种新型的教学模式．极大地促进了数学课堂教学模式的改革．培养了小学生的数学应用能力和自主探究能力．大大提高了教学质量。     

浅谈新课程背景下的小学数学课堂教学

新课程稳步推进,取得了显著的成绩,但也存在一些问题。从促进学生全面发展和探索教育教学规律两方面考虑,应深化小学数学课堂改革。教学中要坚持教学目标全面具体、切实可行,联系实际创设教学情境,有效激发学生学习兴趣,给学生提供活动机会,让学生自主探索学习,关注情感体验,促进全面发展。     

新课程理念下小学数学课堂教学中存在的一些问题与思考

新课程改革已实施多年。但是在现实的课堂教学活动中还存在许许多多的问题，这些问题充分体现出我们的数学教师，对《数学课程标准》基本理念的认识和理解还存在着很大的偏差。在此我列举几个课堂教学中常见的问题与同仁探讨。     

论新课程理念下小学数学课堂教学的优化

课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。     

新课改下小学数学课堂教学改革的若干思考

随着我国经济社会的快速发展,新课程改革得到了社会的高度关注,小学数学教育教学改革在不断深化。因此,新课程改革的观念开始深入人心,受到社会的高度关注。新课程改革的根本目的是培养和强化学生的创新意识和应用能力。在新课程改革的背景下,小学数学教学要适应社会的发展要求,不断推进课程改革,提高人才培养质量。     

新课程理念下如何进行小学数学课堂教学

面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,改变小学数学课堂教学现状,提升教师教育教学能力变得十分迫切,为此笔者从转变小学数学课堂教学中教师的角色、小学数学课堂教学要以实际生活为背景、在小学数学课堂教学要关注学生参与课堂教学活动的过程、小学数学课堂教学应注重与其他学科的联系与综合等几个方面浅谈了自己的几点见解。     

谈新课程理念下小学数学课堂教学

小学教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。笔者结合自身教学实践，对如何建立并优化这块主阵地的问题进行了分析。     

新课程改革下的小学数学课堂教学

随着新课程改革的不断发展,陈旧的教学观念得到更新,教师创造性地进行课堂教学,课堂变得更加活跃,学生也变得更有朝气。笔者谈谈在新课程实施过程中的体会。     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革策略思考

为了达到小学数学教学的新目标和新要求,必须对当前的数学课堂教学进行改革,尽快实现小学数学课堂教学的转型和升级,培养具有数学思维和实践应用能力、创新与研究能力的人才。     

新课程理念下的数学课堂教学思考

基础教育转向素质教育,是一项艰巨而复杂的工程,需要我们从理论与实践的结合中探索研究,而新课程改革是素质教育的重要举措,它在提高学生综合素质、优化课堂教学方面表现出巨大的优势。     

新课程下的小学数学课堂教学

小学数学新课程标准突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。为此，新课标注重以学生发展为本，改变以往的学习方式方法，关注学生的现在与未来。课堂教学推崇挖掘生活中的数学，创设轻松、愉悦的学习活动情境，引导学生自主探索、动手操作与实践创新，致力于提高学生的学习能力。     

浅谈新课程背景下的小学数学课堂教学

随着新课程实施的不断深入,课程改革正在稳步推进。新课程理念下的课堂教学有声有色,取得了可喜的成绩,积累了许多宝贵的经验。但还远没有形成系统的理论体系和全面完整的教学策略,无论是研究成果的数量、质量,还是教师结构和素质等,还只是处在新课程探索实验阶段。为此,我们仍需要继续深入进行课堂     

新课程下小学数学课堂教学反思

1．互动与交往应从形式走向实质。首先，师与生、生与生之间的互动与交往应建立在互相分享彼此的思考、见解、方法、经验和知识；交流彼此的情感、感受、认识、体验与观念；从而达到共识、共享、共进。实现教学相长和共同发展的基础之上。其次．教师要认真备课．灵活选择互动与交往的形式。再次，要把握好互动与交往的时机。     

新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考

当前,由于教师对新课程理念与教学实质的把握不准确,有关经验与能力方面的欠缺,"新课堂"往往表现出一定程度的浮躁和肤浅,忽视了课堂教学的有效性。因此,如何彻底改善小学课堂数学教学现状,提高其有效性,是当前新课改进一步实施的根本要求,也是广大小学数学教师亟待思考与探索的关键问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程背景下提高小学课堂数学教学有效性"这一问题。     

新课程小学数学课堂教学

新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法：     

新课程理念下的小学数学课堂教学优化策略

在新课程理念下,小学数学课堂教学必须改变传统教学思想,优化课堂教学,提高课堂教学质量。本文对新课程理念下的小学数学课堂教学优化策略展开了探讨。     

新课程下的小学数学课堂教学有效性初探

课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性如何将直接影响学生知识的建构和数学素养的养成。新课程理念下,有效的数学教学要以学生的发展为宗旨,运用科学的教学策略引导学生深入探究,让学生在快乐的学习中全面发展。     

对有效提高小学数学课堂教学效益的几点思考

新课程改革带来了新理念和新思想：尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑.但是,参加了几次课堂教学观摩活动,陡然发现,现在的数学课堂教学越来越＂绚丽多彩＂了,极具观赏性.