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《小学教学(数学版)》2011,(4):F0002-F0002
2010年12月2日至4日,2010年度新世纪小学数学教材实验（北师大版）总结表彰暨培训研讨会在广东茂名隆重举行,本次大会有四个主题：一是新世纪小学数学年度表彰,二是听取大会主题报告, 相似文献
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本刊记者 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):2-2
2008年11月25日上午,江苏省小学数学课程教材改革实验表彰会在拥有中国近代第一城美誉的南通举行。会议隆重表彰了江苏省小学数学课程教材改革实验工作先进集体和先进个人。江苏省教研室党总支书记、副主任鞠文灿到会讲话。他认为苏教版小学数学教材是一套高质量、在全国有一定影响的教材,称赞教材既充分体现了国家课程改 相似文献
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新世纪小学数学教材编委会2008年提出了“三个读懂”的研究课题,即“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”,读懂学生是我们重点研讨的主题之一。下面我们以读懂学生为题旨与大家进行三个方面的交流。 相似文献
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当前,部分教师没能很好地把握教材,没有读懂教材编写的意图和体现的课程标准理念。人教版小学数学实验教材图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息,教师们被它深深吸引的同时,也由于那幅幅主题图、情景图和几个简单的学生对话,或提出的几个问题而感到无所适从,这么少的内容怎么教呢？ 相似文献
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《小学教学(数学版)》2013,(9):F0002-F0002
2013年6月27日-30日,“第十二届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会（乌鲁木齐市分会场）在新疆乌鲁木齐市隆重召开。这次会议是由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会联合部分省、市、实验基地的教研机构共同举办的, 相似文献
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一、小学数学教材建设发展分析1978年我国正式把小学算术称为数学,并且新增了代数、几何知识。20世纪80年代,国家为改变我国学生数学实际应用能力较差的状况,开始重新编订教材,即1984年刊行的《现代小学数学》,而这本实验教材也成了我国义务教育的指定教材。 相似文献
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方莉萍 《小学教学(数学版)》2009,(3):11-11
“读懂学生·读懂教材·读懂课堂”是“新世纪人”2008年度会议研讨的主题。怀揣着对数学教育的梦想,2008年11月30日至12月3日．在广东省清远市这个美丽的小城。开始了又一次课程研讨之旅。 相似文献
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2007年10月19日,在阜新市海州区矿工街小学由阜新市教师进修学院小教部组织召开了小学数学北师大版教材实验教学研讨会。本次活动得到了教育部北师大数学工作室领导的大力支持,特邀新世纪小学数学编委会成员何凤波教授前来阜新 相似文献
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黄为良 《小学教学(数学版)》2012,(7):77-80
依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）的基本精神和具体要求,在认真整理、科学分析苏教版小学《数学》实验教材的教学实验数据以及实验地区教师意见和建议的基础上,我们按照教材整体修订方案,对苏教版小学《数学》实验教材一年级教材进行了认真仔细的修改。现对相关修订情况简要说明如下。 相似文献
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北京师范大学出版社出版的“新世纪”小学数学教材的全称为“新世纪”《义务教育课程标准实验教科书数学》，一年级上册的教材已于２００１年７月通过了全国中小学教材审查委员会的审查，并于２００１年９月在全国的１８个省２３个第一批国家实验区使用。一、编写组的人员组成这套教材编写组的主要成员都是义务教育阶段国家数学课程标准组的核心成员，充分地理解新一轮课程改革的理念，并能很好地将课程理念与实际教学紧密结合起来。这套教材是由义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责组织编写的。教材编写组既有造诣很深的大学里的科研人… 相似文献
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读懂小学数学教材是正常开展课堂教学的基础和源泉。只有读懂教材,才有可能实现教学内容、方法与手段的统一,才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性有机结合。只有读懂教材,才有可能正确地“用教材教”,也才有进一步创造性使用教材的可能,才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。 相似文献
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张秋霞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):32-36
张秋霞：各位老师,《苏教版小学数学实验教材解读和资源开发研究》是我校自2006年12月开始研究的课题。经过三年多的探索与实践,实验教师无论是在教材的理解水平还是在教学实践能力方面,都有了很大的提升。在课题结题之际,我们围绕“解读教材,开发教材资源”这一主题,把几年来大家在解读教材,开发教材资源过程中的一些思考与实践进行交流。 相似文献
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“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”于2005年12月15日￣18日在四川成都市顺利召开,这是新世纪小学数学课程的一次盛会。会议内容包括:数学家、数学教育家作大会报告;国家级课程改革实验区教师执教研讨课,课程专家、特级教师、教材编写者、教研员与教师零距离互动评课及研讨;教材编写组报告教材建设最新进展,组织教学和网络教研专题研讨;教材主编、副主编作专题报告;实验区、实验学校、实验教师经验交流;优秀教研员、教师表彰和课例、论文及实验区课件评比颁奖。出席人员包括:特邀培训者代表、各省新世纪数学课程实验指导委… 相似文献
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近年来,数学实验已成为数学教育研究领域的热点话题.当前数学教学中存在模式单调、重负低效等问题亟待探讨,数学实验也许是解决这个问题的可行途径."动手做"栏目是苏教版小学数学教材的一大特色,目的是让学生带着自己的数学思考动手操作、自主探究、合作交流,提升科学探究的意识和能力.这一板块内容与数学实验有一定的相似性,可以作为开... 相似文献
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读懂数学教材是教师正常开展课堂教学的基础,而用活数学教材则是提高课堂效率的有效手段。只有读懂教材,才有可能正确地“用教材教”;只有用活教材,才能践行新课程理念,使数学课堂丰盈而充满活力。 相似文献
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