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1.
教学内容:
人教实验版小学数学二年级上册第84页。
教学过程
:一、游戏引入——激趣
师:我们来做一个陕速取小棒的游戏,看谁能很快取出9根小棒。 相似文献
2.
教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第44页~45页。
教学目标:结合实物或图形认识周长;通过操作活动体验什么是物体或平面图形的周长; 相似文献
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4.
学习是一个“温故而知新”的过程,在掌握新知识的同时,有效地复习能让学生及时查漏补缺,发现问题,解决问题,使语文能力得到新的发展。要做好复习工作,首先要依据“全面提高学生的语文素养”的基本理念,把握课程标准中提出的总目标和阶段目标,紧扣教材训练重点,注重总结学习方法,重视知识、能力的迁移和运用,调动学生自主复习的积极性、主动性,养成及时复习,循环巩固的好习惯。 相似文献
5.
牛献礼 《小学教学(数学版)》2009,(7):78-79
教学内容:新世纪教材三年级上册“周长的认识”。教学过程:
一、感知周长1.初步感知。师:同学们,今天我们来认识一位数学王国里的新朋友——周长。你听说过周长吗?猜一猜什么是周长。生:我觉得周长就是一周的长度。 相似文献
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7.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页。
教学目标:1.使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
2.初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。 相似文献
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教材:人教版实验教材数学一年级上册。一、猜一猜,引发思考师:我手中握有红、蓝两枝铅笔,一头看得见,一头看不见,猜一猜哪一枝比较长。生:蓝笔长。生:红笔长。生:我认为两枝一样长。生:我看不出哪枝笔长。师:现在有4种不同的猜测结果。能说一说自己的理由吗?生:我看到蓝笔长,就猜蓝笔长。生:我看到露出的是蓝笔长,但捏在手中的可能是红笔长,我就认为红笔长。生:看到的是蓝笔比红笔长一段,捏着的是红笔比蓝笔长,这样两种笔一样长。生:看到的是蓝笔长,看不到的不知道谁长,所以我不能确定谁长。师:听了同学们的发言,发现比较长短有不少学问呢!… 相似文献
11.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页例1及练习十六部分习题。
教学目标:
1.让学生经历口诀的形成过程,理解口诀的含义,在自主编制口诀的过程中培养学生抽象思维能力。
2.初步记忆口诀,并能应用口诀解决相关的问题。
3.培养学生对家乡的热爱之情,体验数学学习乐趣。 相似文献
12.
朱颖 《小学教学(数学版)》2010,(3):44-45
教学内容:北师大版教材三年级上册"认识周长"。
教学过程:
一、结合生活实际,感受"一周"
1.看"一周"。
(师出示5个动画,让学生分别说一说看到了什么) 相似文献
13.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第36页例3。
教学目标:
1.探究乘法分配律并能理解和掌握乘法分配律。
2.能用乘法分配律进行简便计算。 相似文献
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17.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元第58页例1、“做一做”及相关练习。
教学目标:
1.使学生经历整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)的口算乘法的过程,能比较准确熟练地进行口算。 相似文献
18.
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第83~84页。【教学目标】1.自主经历整理乘法口诀表的过程,通过观察发现乘法口诀之间的简单规律,能利用乘法口诀之间的简单规律熟记乘法口诀。2.在富有趣味性和挑战性的数学游戏中积极主动地运用乘法口诀,获得成功解决问题的经验,激发学习数学的兴趣。 相似文献
19.
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第104页。教学目标:1.通过观察、连线、拼摆操作等方法经历探索韦恩图产生的过程,以及解决有交集情况的"部分量"之和等于总量的过程。2.了解简单的集合知识,能利用韦恩图、运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。 相似文献
20.
[教学背景]近年来,笔者在教学中感到学生对估算学习的意识不强,体悟不深,且发现学生解答这类试题,大多还是按照以往的知识背景,认知水平和思维方式,习惯于精算。为了让学生更好地体验估算的应用,笔者在教学“因数是一位数的乘法估算”时,注意结合实际,研究教材,挖掘教材,补充教材,重视创设估算教学需要的丰富生动的问题情景,让教学贴近生活, 相似文献