融合到课程群建设中的环境化学课程改革与实践

课程群建设是高校课程建设的新模式,深入理解课程群建设的内涵,对确保课程群的划分和建设有很强的指导意义。如何着手课程群建设下的具体课程改革,使其真正融合到课程群中,也是当下课程群建设中亟待解决的问题。文章针对"环境监测与分析课程群"下环境化学课程的改革与实践,从教学内容与体系改革、教学方法与手段改革、考核内容和方式改革、师资队伍建设等4个方面,探讨了环境化学改革与实践的主要途径。     

线下一流课程建设探究——以“环境工程原理”课程为例

随着教育部一流本科课程“双万计划”的启动,推进线下一流课程建设是新时代生态文明建设背景下环境科学专业教育教学改革至关重要的一步。文章以佳木斯大学环境科学专业“环境工程原理”课程为例,从课程团队建设、课程目标打造、课程改革与建设、课程教学内容及组织实施、课程考核评价及改革成效等方面介绍了课程建设的具体改革措施,总结现有经验并为今后的持续改进指明课程改革方向。     

高职教育课程改革与课程建设的几点思考

为满足企业对人才在知识和技能方面的具体要求,高职院校必须进行课程改革与课程建设.本文从四个方面阐述了笔者对高职教育课程改革与课程建设的观点：课程改革必须建立在调研的基础上,才能达到改革的目的;课程改革要求教师具有丰富的教学经验和较高的教学能力及研究能力;要使课程改革和课程建设真正落到实处,必须要有一定的经费、相应的制度和教学条件做保障;课程改革与课程建设的结果是学生、教师、学校和企业多方受益.     

高职商务英语专业课程建设与改革研究

通过探讨课程建设与教学改革的内涵,明确了课程建设与改革的目标。根据学校教学实际,通过课程建设与改革的实践,从课程体系、课程标准、课程内容等八个方面阐述了课程建设与改革的具体内容。     

高职教材建设与课程改革实践与探索——以《PLC控制系统设计、安装与调试》教材建设为例

高职教材建设是以高职课程改革为基础的,课程改革的成果最终将物化到教材建设上。以《PLC控制系统设计、安装与调试》教材建设为例,可以了解教材建设与课程改革之间的联系,进而对高职教材建设与课程改革的实践加以探讨。     

“新能源发电技术”课程教学改革初探

新能源发电技术课程体系结构还不够成熟和完善,本文从该课程建设的地位、教学改革的意义、教学内容设计、实践内容建设、教学手段和教学方法改革等方面,进行了课程改革探索,指出课程改革中存在的问题。该课程改革思想在电气工程上课过程中进行了实践,结果表明,课程改革效果良好。     

加强课程建设是高校人才培养工作的基础

加强课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元,通过制订课程建设规划和目标、建立课程建设评价指标体系、加强课程建设质量监控、发挥精品课程的示范作用,才能夯实人才培养模式改革工程的基础。     

《光电子学》课程建设改革

针对《光电子学》课程特点和原有教学模式的弊端,结合近年来课程建设,详细介绍了《光电子学》课程建设改革的研究和实践情况,重点探讨了教学内容、教材建设、教学方法和手段改革、实践教学环节以及教学队伍建设等方面的建设改革方法,并对课程建设经验进行了总结.     

面向新世纪整体推进课程建设

八十年代我校课程建设是以单门课程建设为重点,进入九十年代侧重在课程结构整体优化,教学内容和教学方法改革。我们把教学内容和课程体系改革作为面向21世纪课程建设的重点和难点,全面开展教学内容和课程体系改革工作,大大推进了课程建设。 一、以教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革立项工作为契机,推进我校课程建设 我校积极组织申报参加国家、部、省级     

专业调整后新专业课精品课程建设思路

提出了《暖通空调》课程建设的指导思想,阐述了如何从师资队伍建设、课程内容改革、实验教学内容改革、网络化课程建设等方面进行课程建设,树立“大课程”观,使课堂、实验、实习、设计等环节相互穿插融合,体现课程建设的综合性.     

浅谈高职教材建设与课程改革

高职教材建设是以高职课程改革为基础的,而课程改革的成果最终必定物化到教材建设上.文章从高职课程改革与教材建设现状出发,分析了课程改革与教材建设的联系,并对目前高职教材建设提出了建议.     

“高等代数与解析几何”课程建设实践

文章介绍了浙江科技学院“高等代数与解析几何”课程建设与改革的目标、课程内容与课程体系的改革、教学方法与手段的改革、教学评价与考试的改革、围绕课程建设的教学研究等课程建设实践。     

《交通管理与控制》重点课程建设的实践与探讨

立足于交通工程专业研究方向,探讨《交通管理与控制》重点课程的师资队伍建设、课程教学内容改革、教学方法和手段改革、教材建设、实践环节建设、考核改革和数字化资源建设等方面的关键问题,归纳了教学改革的全面推进过程,总结了重点课程的建设实效,为交通工程本科专业方向的课程建设提供了一种新的思路。     

四季课程:创造适合学生发展的教育

正近年来,北京小学依托北京市"遨游计划"课改项目的实践研究,提出了以"四季课程"为特色的整体性学校课程建设规划。"四季课程"具有两个层面的含义,一方面,它是针对综合实践课程提出的一种创新性实施模式;另一方面,它是创造适合学生发展的教育在课程实践层面的具体化,是对学校课程建设的整体性推进,包括了改革课程、改革课堂、改革课时、改革学业等方面。一、改革"课程"在实践中,我们通过分析学生的年龄特点和学习需求,初步形成了我校课程建设的蓝图及课程结构(图1)。并提出了三级课程建设的整体思路,即落实建设国家课程、     

以职业素质培养为导向的高职计算机基础课教学

职业素质培养是职业教育的核心,全面分析在高职计算机基础课程教学过程中融入职业素质教育的必要性,从转变职业教育观念、改革课程教学内容、改革教学方法和手段、改革课程考核方式、建设课程教学资源库、师资队伍建设方面,探索和研究计算机基础课程教学中职业素质教育的改革模式.     

高职教育课程改革与教材建设的初步实践

课程改革是教育改革的核心,而教材改革又是课程改革的核心,因此高职教育的课程改革和教材建设是进一步深化高职教材改革的突破口。上海市高职教育课程改革与教材建设于１９９８年９月正式启动,经过近两年的努力,首批课程改革的基础学科：土建、信息与电子、经济与管理等四大专业门类、３２门课程教材已于近日完成编写工作。一、高职教育课程改革与教材建设的指导思想（一）基本思路以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“建设一流城市,必须率先建成一流教育”、“各级各类职…     

高等职业教育机电一体化技术专业课程建设与改革的探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,应以课程建设与改革为重点进行教学改革,应打破学科体系的束缚,开发具有高职特色的课程,逐步形成高等职业教育特色,不断提高教学质量。本文介绍了高等职业教育机电一体化技术专业的课程建设与改革的总目标、基于工作过程的以工作任务或产品为载体的核心课程设置和课程内容、课程的实施、教材建设、教学方法与考核方法的改革、课程特点等,并对课程建设与改革进行了思考。     

高职财经类专业项目课程开发研究

项目课程的建设是高职教育课程建设的重要发展方向之一.针对现阶段我国高职教育中财经类专业的课程建设现状,从改革内容、改革目标、拟解决的关键问题,以及课程建设的教学目标、课程结构、课程开发主体、课程评价、教师行为、教学手段等方面进行研究,有助于提升我国高职财经类专业课程建设水平.     

自主·经营·创新——临沂师范学院课程改革案例研究

临沂师范学院2000年以来的教学内容与课程体系改革可以划分为三个阶段。从第二阶段起,临沂师范学院开始在课程建设上大胆探索,包括:更新对课程的认识,提出课程是高校的产品,按课程要素配置高校资源;成立新的课程领导机构;围绕课程体系和教学内容,实施系列改革。本文从经营理念与课程建设、课程的要素建设、课程领导三个方面对临沂师范学院的课程改革做出分析。建议临沂师范学院的课程改革实践应与理论研究联系更加紧密。     

“海洋探测技术”新工科实践课程思政实施

“海洋探测技术”是利用电子技术获取海洋环境状态信息的实践课程。课程以社会需求为导向,培养德才兼备的杰出人才。课程围绕教学方法和教学平台这两个关键点去实现课程思政改革。具体从教师队伍建设、实践平台建设、课程内容建设三个方面去实现课程思政改革。经过实践检验,课程思政改革取得了显著效果。