高职经济数学课程教学改革初探

针对传统经济数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以经济应用为主线开展课程教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明将数学建模引入高职经济数学课程教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。     

高职高等数学应用性教学探讨

高等职业教育具有素质教育和就业教育的双重属性,培养对象和培养目标都具有一定的特殊性。本文从职业教育的培养目标出发,结合数学学科特点,探讨如何在高等数学中加强应用性教学,培养学生应用数学的意识和能力。     

高职经济数学课程教学标准的构建

针对当前高职经济数学教学中出现的问题,本文结合教学实践与理论思考,从课程教学标准制订的必要性、课程的性质任务与要求、教学方法与手段、课程考核评价等四个方面阐述了高职经济数学课程教学标准.     

高职数学设计侧重应用性

高职数学在高职院校中是一门重要的基础工具学科,对于解决来自数学、物理学、工程学以及管理学科、社会学和生物科学等各领域中的很多问题,具有强大的威力。因此,高职数学是各专业培养人才必须掌握的内容。正因如此,高职数学教学设计要体现应用性。     

对高职院校数学课程进行教学改革的若干思考

本文从四个方面探讨了高职院校数学课程进行教学改革的一些思路以及实施方法。     

高职《大学语文》写作教学应突显应用性

高职《大学语文》写作教学存在应用性不强的缺陷。教师轻视写作、不能因材施教、缺少相关专业知识,《大学语文》教材写作教程实践性不强,学生在写作教学中缺少应用性的写作训练。是造成这一缺陷的主要原因。为突显高职《大学语文》写作教学的应用性,一要针对就业、专业特点选取安排教学内容;二要采取灵活多变的写作教学方法;此外还应加强高职学生的写作教学训练。     

“讲练结合法”在高职会计专业教学中的运用

本文阐述了讲练结合法在高职会计专业教学中的作用,介绍了讲练结合法各种形式的运用和基本要求。     

以应用性为导向的高职公共英语教学改革探讨

高职公共英语教学应具备区别于其它阶段英语教学的导向性,即应用性。本文以应用性为导向,结合高职教学现状,探讨高职公共英语的培养目标、教材建设、教师教学、学生学习和考试体系等改革的可行性实施方案。     

高职数学课程教学改革之我见

阐述了高职数学课程在高职教育中五个方面的功能与作用;提出了高职数学课程的教学改革要体现先进的教育思想、教学方法与科学的教学手段,体现高职特色,形成以培养学生应用能力和创新能力为目标的教学新体系,并把数学建模的思想、方法融入到高职数学的日常教学中去;利用学生的心理因素实施课堂教学、构建和谐的师生关系和创设宽松的学习环境是值得倡导的课堂教学策略与方法.     

经济数学课程教学改革探讨

经济数学是经济管理类专业一门重要的必修课,对培养高素质人才至关重要,但目前亟须提高其不理想的教学效果。通过分析该课程的特点和当前教学中存在的主要问题,研究探讨该课程的教学改革。在教学过程中应渗透数学思想方法、突出经济应用、优化教学方法和整合教学手段,以激发学生的学习兴趣,以提高该课程的教学质量和学生应用数学知识解决经济管理问题的能力。     

高职院校经济数学课程教学改革的探索

高职院校经济数学的教学现状不容乐观,学生的学习目的主要是应付考试,这与各专业设置经济数学课程的初衷相违背.为了有效地改变这种局面,文章从课程体系、教学内容、教学模式和考核评价等四个方面,对高职院校经济数学课程的教学改革进行了探讨.     

高职数学课程教学改革探索

结合高职数学课程在人才培养中的作用,通过对目前高职数学教学中遇到问题的分析,探索高职数学课程教学改革的思路:在课程内容的构建上突出模块化思想;在教学内容处理上淡化理论,加强应用;在教学过程中融入数学建模思想。采取积极有效的教学方式,进行考试与评价方式的改革,加强教师队伍建设,以提高数学课程教学质量,实现高职数学教学的目标。     

关于高职数学课程动态教学改革研究

有无数实例表明,高职数学课程静态教学模式的开展,已经在很大程度上,阻碍了教学质量的有效提高。在这种情况下,高职院校唯有摒弃静态教学模式,积极开展动态教学模式,才能做到与时俱进,最大程度满足学生对于知识的渴求。基于此,本文通过对当前高职数学课堂效果的分析,指出教师唯有响应素质教育观,在实际教学中,积极开展动态教学,促进学生积极主动性的发挥,才能实现教学质量的有效提高。随后,从明确定位、创新教学方式和创新评价模式三方面,分析了构建动态教学模式的改革策略,希望能给高职学院中的数学教师一些借鉴。     

高职经济数学教学改革探索

本文着重分析经济类高职数学的教学改革,结合自己教学实践,提出对教学内容改革和调整,增强学生数学热情,改革教学方法和增加数学建模环节等,以达到提高学生数学素质和应用数学方法处理实际问题,特别是经济类问题的能力.     

中高职衔接的高职数学课程教学改革研究

中高职教育的衔接情况对整个职业教育的办学水平和办学质量都有着很大的影响。其中中高职数学课程衔接是课程教学的重点。本文从中高职数学课程衔接的现状出发,对当前中高职数学教学存在的问题进行深入的分析和探究,为中高职数学课程的改革提出了有效的策略。     

高职数学课程教学改革探索

数学的重要性不言而喻,对高职教育来说也是非常重要的。但在高职院校的教学中却存在着诸如教学知识起点高与学生的数学素质低相矛盾、教材内容与高职学生所需的知识体系相矛盾、教材内容与高职学生所需的知识体系相矛盾等弊端,因此,高职数学应在教材,教学方法、教学手段课程设置以及考试制度等方面进行改革。     

高职数学课程教学改革探索

文章基于高职教育的培养目标,从数学课程的教学内容、教学方法和评估方式三个方面对高职数学课程改革进行探索;并提出教师在课程改革中应具备几个方面的素质和能力.     

高职经济数学课程建设的探究

随着高等职业教育对基础课程课堂学时的压缩,课程建设也顺着压缩课时的思路,从增加自学和课外线下学习学时入手,来弥补课时不足的困难。学生的碎片化学习,可以选择在线学习、反复观看视频资源等方式,充分利用零碎时间来进行有效学习。教师要全程监控与管理,使课程与教学不断得到调整与修正,进而达到优化与完善经济数学课程教学资源建设的目的。     

高职经济数学课程改革的实践与探索

随着高职教学改革的深入,高等数学课由原来的不分专业方向的公共课,转变成分专业类别开设的有专业服务方向的工具课.文章以经济类专业的经济数学课为研究对象,剖析经济数学课程的教学现状,提出了经济数学课程改革的思路和教学实施中主要遵循的教学策略.这是对经济教学课程改革的一种有益尝试,对高职高等数学的改革具有借鉴作用.     

以突出职业能力培养为导向的高职数学课程教学改革——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。