如何消除教师职业倦怠

我是一个从教两年的老师，自从这个学期开始，我觉得很疲惫。刚开始从教的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡了，渐渐地，安于现状、平淡无为，得过且过的想法增多了。原先可爱的学生似乎都变得令人生厌，甚至有了放弃教师职业的消极想法。我也问过学校的其他同事，发现他们中有一部分人也有这个现象。     

消除教师职业倦怠之我见

据调查，目前在中小学教师中，普遍存在着职业倦怠现象，其形成原因是多方面的。教师的职业倦怠严重影响着教师自身的专业成长，同时对教育事业的整体发展也构成一定阻力。消除教师职业倦怠，促进教师专业发展，已成为广大教育管理者关注的话题。教师职业倦怠是如何产生的？教师怎样才能消除职业倦怠？本期“三人行”栏目将围绕“教师职业倦怠”这一话题展开。     

消除教师职业倦怠的思考

＂中国工作倦怠指数调查＂中显示,教师、医护工作者等从业人员是最容易产生职业倦怠的群体。教师出现职业倦怠,直接影响到教育教学活动的开展。教师素质是一种伸缩性很强的内在潜能,只有将这种内在潜能充分地转化为有效的教育行为,才能收到最佳的教育效果,这种转化受多种因素的制约,其中教师的职业倦怠是最重要的制约因素。采取有效途径消除教师的职业倦怠，已成为不容忽视的问题。     

教师职业倦怠成因及消除

<正>教师的职业倦怠是指教师在工作压力中产生身心疲惫的一种心理状态。教师的职业倦怠严重影响着教师身心健康的发展,进而影响个人工作效率和学校工作。本文通过细致研究教师职业倦怠的成因,从而进一步探寻调节和克服教师职业倦怠的途径,提高教师从业的幸福感。一、教师职业倦怠成因教师承担着教书育人、培养社会主义的建设者和接班人、提高民族素质的使命。但随着社会的发展,由于学校、社会、教师自身等方面的影响,很多教     

消除教师职业倦怠的策略

工作压力与职业倦怠有很高的正相关，因此，降低工作压力是预防和干预教师职业倦怠的根本。     

如何克服教师职业倦怠

学会理性妥协 每个教师在自己的工作过程中,总是按照自己的理想、按照自己的意愿,努力想让自己工作干得出色,但结果并不总随人愿.所以无论结果如何,只要我们努力过,对自己和他人都问心无愧,又何必自寻烦恼?因此学会对自己的能力、知识水平做出一个较为客观的评价,适当降低成就欲和期待值,从而使自己摆脱沉重的失落、难解的怨气、无名的惆怅,"退一步海阔天空",这难道不好吗?     

如何预防教师职业倦怠

创建尊师重教的社会氛围,关注教师的心理健康 政府应该通过各种政策的制定,进一步提高教师的社会地位,形成尊师重教的良好社会风气.如通过媒体宣传教师在现代化建设中的巨大作用;加大执法力度,维护教师的合法权益;增加教育的投入,改善教师的工资收入、住房、医疗等物质待遇;呼吁全社会来关心、支持、配合教师的工作等.     

如何预防教师职业倦怠

创建尊师重教的社会氛围,关注教师的心理健康政府应该通过各种政策的制定,进一步提高教师的社会地位,形成尊师重教的良好社会风气。如通过媒体宣传教     

如何克服教师职业倦怠

学会理性妥协(山东寿光台头一中侯法美)每个教师在自己的工作过程中,总是按照自己的理想、按照自己的意愿,努力想让自己工作干得出色,但结果并不总随人愿。所以无论结果如何,只要我们努力过,对自己和他人都问心无愧,又何必自寻烦恼?因此学会对自己的能力、知识水平做出一个较为客观的评价,适当降低成就欲和期待值,从而使自己摆脱沉重的失落、难解的怨气、无名的惆怅,“退一步海阔天空”,这难道不好吗?     

关注教师生命自觉消除教师职业倦怠

和谐教育呼唤内心和谐的教师。而现今一个让人不能漠视的现实问题是,由于社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等,早在2000年就约有51．23％的教师存在心理问题,其中约有2．49％的教师已患有“心理疾病”（国家中小学心理健康教育课题组检测结果）,     

论教师职业倦怠的防治与消除

一、问题的提出根据在珠江三角洲地区的调查,有26.3%的中学教师表示,如果能获得其他行业的职业,即使工资比现在低,他们也愿意放弃教师职业;有相当数量的教师愿意到高收入的行业去。经济发达地区尚且如此,中西部贫困地区的严峻程度就可想而知了。教师产生职业倦怠后表现为不喜欢     

教师职业倦怠的成因及消除措施

教师由手长期超负荷工作,容易产生职业倦怠情绪,对教师的专业发展和整个教育工作极为不利.消除缓解教师职业倦怠,应以提升教师的需要层次为切入点,以双向交流作为教师心理的平衡点,以自我调节作为精神支撑点,给教师创设一个宽松的人文环境,激发广大教师的工作积极性.     

校长如何应对教师职业倦怠

目前,关于教师职业倦怠已有很多的探索与研究。但在应对策略上,绝大多数都是从教师个人生理心理角度,采用自我调适的策略。本文试图从校长的工作视角研究我国中小学教师的职业倦怠状况,对于帮助教师预防与走出工作倦怠,进一步提高教育教学的质量与水平,更具有直接的现实意义。一、教师职业倦怠及其危害所谓教师职业倦怠,是指教师长期处在社会的、职业的、心理的、组织的、人际的等种种压力下而产生的指向教师职业的各种消极情绪体验的总和。使得教师个体不能顺利应对工作压力而产生的疲倦困乏的身心状态,属于一种非正常的行为和心理。典型症…     

校长如何应对教师职业倦怠

日前，关于教师职业倦怠已有很多的探索与研究。但在应对策略上，绝大多数都是从教师个人生理心理角度，采用自我调适的策略。本文试图从校长的工作视角研究我国中小学教师的职业倦怠状况，对于帮助教师预防与走出工作倦怠，进一步提高教育教学的质量与水平，更具有直接的现实意义。     

教师职业倦怠 我们如何应对

职业倦怠乃是教师在不能顺利应对工作压力时的一种极端心理反应,是教师在长期高压力的体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠教师的职业倦怠心理对个人、对教育教学工     

再论教师职业倦怠的形成与消除

作者依据中小学教师实际状况和大量研究资料,分析教师职业倦怠形成的原因,提出应转变观念,以人为本,重视创建良好的外部环境和良好的校园心理环境,真正给予教师切实有效的支持并形成合力,实现学生对良好的教育期待。     

关注个性和专业发展消除教师职业倦怠

关注教师个性发展,从根本上解决职业倦怠,文章指出解决教师职业倦怠问题的几个途径:(1)尊重教师主体,"因材施教",让其自由呼吸,张扬个性;(2)关注教师的职业发展历程,对处于不同职业历程的教师给予不同的帮助引导;(3)突出人性化管理,营造和谐的工作氛围;(4)多维度评价教师,给教学工作注入活力;(5)让每一个教师都体验成功的快乐.作为一个现代教育工作管理者,一定要关注教师的个性差异和发展,关心教师的终身发展,才能消除教师的职业倦怠,才能建立和谐校园,才能使办学水平迈上一个新台阶.     

学校该如何应对教师职业倦怠

今天的中小学教育管理中极为复杂的问题已经不单是教育理念、课程建设、教学设施、教育教学方式等方面的问题,还涉及学校办学最为核心的因素--教师.教师的职业倦怠问题正日益成为影响学校教育教学质量的重要因素.