生之单向·行之途道——《单行道》中悟出的“单行道”

一路上有人坐在地铁张望擦身而过的广告,有人怕错过每段躲不过的新闻报道,一路上有人能白头到老有人失去青春年少,有人在回忆中微笑也有人为明天而烦恼。     

随录讲人

人是一撇一捺支撑起的,每个生命活着都有支点,只是支点位置不同。有人在头,有人在脚;有人在肩上,有人在腋下;有人在上半身,有人在下半身。小孩子病一次,聪明一回,中年往后病一场,明白世事一场。病是人生的老师。     

梦随风万里,比在从容中

清风万古,长河涌流,有人在权势中崛起,有人在仕途中倒下,有人在金钱中沉沦,有人在红尘中堕落,这是为什么?……     

炊烟是什么

有人说,炊烟是一种源远流长的文化;有人说,炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼;有人说,炊烟是抓在天空手里的小辫子;有人说,炊烟是一种朴素的计时方式;有人说,炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤;有人说,。     

把本子轻轻地放在课桌上

一天中午,班长来报告教室里有人哭了,我赶紧前去处理。走进教室,我问:怎么回事?有人答道:老师,他发本子时乱扔,你看都这样了!说着已有人把一个湿漉漉的作业本拿到我面前。有人在劝哭的同学,有人在指责扔本子的人,有人则幸灾乐祸地等着看好戏……     

我常这样想

我常这样想:人与人为什么那么不一样呢?有人精细,有人鲁莽;有人文雅,有人粗野;有人乐观大度,有人多愁善感;有人思维活跃,有人头脑僵化;有人奋斗不息,也有人碌碌无为……难道世界本来就由这一对对反义词构成?难道这竟是天意? 带着疑问,带着思索,我在寻找答案。也许是个人的生理形态存在差异之故吧,女人感情丰富细腻,男人则粗犷豪爽;小孩子天真无邪,大人们则成熟好思;年轻人活力充沛,喜欢标     

爱输了

这是朋友X的故事,他是这样说的——"又到一年六月,有人笑有人哭,有人欢乐有人忧愁,有人惊喜有人失落,有的觉得收获满满有人觉得一无所得,有人觉得前途从此一片光明,有人觉得人生从此再无意义。"我不知道自己是什么时候写过这段话,那时只是看到毕业生们在校园里穿梭,穿着西装礼服,戴着学士帽,好不热闹。转眼,半年后我就要毕业了。我觉     

炊烟是什么?

有人说,炊烟是一种源远流长的文化;有人说,炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼;有人说,炊烟是抓在天空手里的小辫子;有人说,炊烟是一种朴素的计时方式:有人说,炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤……     

放歌人生

生活是什么?有人说是酸甜苦辣,有人说是阴晴圆缺,有人说是风花雪月,有人说是进取拼搏。古往今来,芸芸众生,都在以不同的人生态度演绎着丰富多     

找个地方学习去

学习环境对达到良好的学习效果十分重要。每个人都有自己的学习习惯,也有自己钟爱的学习环境。有人喜欢在教室里学习,有人喜欢在河边读书,有人擅长在公交车上背单词,还有人觉得在家里做题最惬意……     

花样女孩花样书

每个人都有一份属于自己的独特的成长感受,有人将它保存在记忆中,有人把它变成为文字记录下来.在花样的年华里,有人继续课堂内外快乐的探索,有人走出家门游历天下.     

杀死自己

倘或你是一个正常有理智的人 ,绝不会选择一般意义上的自杀 ,无论现实生活有多么残酷 ,生存状态有多么恶劣 ,聪明的人都会选择活着。活着是一种选择 ,怎样活着却是一种智慧。有人活在一种智慧里 ,有人活在情感里 ,有人活在诗情里 ,有人活在现实里。有人受权力欲支配 ,有人受金钱欲操纵 ,有人则受爱情欲的驱使 ,活在两性矛盾的冲突中。无论选择哪种活法 ,每个人都从内心渴望活得真实而又体面。有人在真与假、虚与实的现实中跌跌撞撞 ,有人在名与利之间左右摇摆 ,真与伪也好 ,名与利也罢 ,活着总是一种痛苦和无奈。没有钱的人渴望钱 ,有了钱的…     

芦荟

在百花丛中,有人喜欢冰清玉洁的水仙花,有人喜欢形态多姿的菊花,有人喜欢不怕严寒的梅花,有人喜欢雍容华贵的牡丹……可我却对相貌平凡的芦荟情有独钟。     

面对选择

在人生的十字路口,有人选择平坦,有人选择崎岖;有人攀向高峰,有人冲向大海……不同的选择,使各自的人生呈现出不同的色泽和价值,最终收获不同的果实。     

青春没有规则

青春是什么?有人在想,有人在问。青春没有规则。人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。青春没有规则。它可以有梦想的展望,可以有得意和惆怅。它允许纵声傻笑和号啕大哭,它允许唇枪舌战和谈天说地。不用在乎扯着     

2009年高教语录之质疑篇

有言在先you yan zai xian在过去的2009年,有人对高等教育发展过程中的若干现象发出质疑,有人对教育改革之得失发出质疑,有人对教育潜规则的挥之不去发出质疑,有人对发生在教育领域的不公行径表示质疑……     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式：     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式:     

春天看云

在一年的四个季节当中,有人喜欢微风习习的春天,有人偏爱烈日炎炎的夏天,有人痴情落叶萧萧的秋天,有人依恋白雪纷纷的冬天。若问我喜欢哪个季节,我会不假思     

数学知识中蕴涵着生动的“育人元素”

行走在博大精深、广袤无边的数学世界里,有人感受更多的可能是"枯燥",有人却找到了"乐趣";有人体会最深的可能是"抽象",有人却读出了"生动";有人看到最多的可能是"单调",有人却领略了"丰富".本文要讲述的是:在数学的世界中,不但有知识、思想和方法,还蕴涵着生动的"育人元素".