验证玻-马定律实验的系统误差分析

用带有刻度的注射器粗略地验证玻意耳-马略特定律时,由于实验器材及操作等方面的原因,往往误差较大。产生系统误差的原因主要来自四个方面。 1.器材密封不好,引起系统误差 如果器材密封不好,即活塞与器壁间及用橡皮帽堵住的小孔中有空气漏出或进入,将会造成系统误差,向下压活塞时,如果有空气漏出,则测出的pV值偏小;向上拉活塞时,如有空气进入,则测出的pV值偏大,且空气柱压强越小,pV值越偏大。     

验证“玻—马定律”实验的改进

学生用气体定律实验器做验证“玻—马定律”实验时经常存在以下问题:①难以做到“竖直”,即用弹簧秤钩住框架上的钩向上竖直拉时,目的是使活塞受到的力通过其轴线,而实际中很难确切地做到;②难以做到“固定”,即在用手钩住弹簧秤上端圆环向上拉时,手难免     

对“验证玻——马定律”实验的改进

学生做《验证玻意耳—马略特定律》的实验时,误差一般在10％以上,甚至更大些,效果很不理想。经分析,误差主要来自几个方面:(1)在完成用测力计竖直上提注射器活塞,并读取拉力数值和相应的空气柱体积数值的操作步骤时,学生手眼不能兼顾,造成读数误差。另外,提拉测力计的手,不能始终维持在一定位置上,势必造成测力计示数波动,导致气压波动,致使拉力数值和气柱体积数值不是注射器内气体在同一状态     

验证玻—马定律实验的改进

中师《物理学》第二册(83年版)中,安排了一个验证玻—马定律的学生实验。课本上介绍的实验装置有两个主要缺点:①槽码易从活塞上端滑落;②只要注射器简略有倾斜,由于槽码的压力的力矩作用会使它倾斜更甚,致使活塞与注射器筒间的摩擦力增大,甚至卡住,因而误差增大,甚至不能成功。为了克服上述缺点,只要将注射器倒过来使用,变压槽码为挂钩码就行了,如图所示。采用挂钩码的方法,即     

玻—马定律实验装置的改进

全日制十年制学校高中课本物理上册第九章第二节中,有一个演示在温度不变的情况下,气体的压强跟体积成反比的实验。实验使用了比重大的水银,效果比较明显。但是,水银有毒,实验中稍不小心水银极易洒落出来,不安全,且水银价格也比较贵。目前,许多学校没有采用这个实验。有些教师想到用水柱来代替水银柱,由于水的比重是水银比重的1/13.6,要产生同样大小的压强差,水柱的高度是水银柱高度的13.6倍,而在实验中,B管的高度变化一般只在2米左右,     

关于玻—马定律实验的探讨

验证玻意耳一马略特定律是高中物理必做的学生实验之一,也是唯一的一个热学实验.该实验虽然比较简单,但我们认为还有几个问题值得探讨. 1.用弹簧秤拉活塞的操作欠妥. 验证玻一马定律时,让气体膨胀,高中物理教材上讲:“取下挂在框架上的钧码,用弹簧秤钩住框架上的钩竖直向上拉,使空气柱的体积增大,由于活塞所受到的拉力跟活塞和框架所受的重力方向相反,它们的合力应是拉力和重力之差,记下每拉到一定高度时弹簧秤的读数,算出加在空气柱上的合力F的数值,记下相应空气柱的体积,”从表面上看没有什么不妥,但照教材的叙述,实际去做一做便会发现:读数的时     

玻—马定律实验演示仪的制作

详细介绍使用一次性注射器、弹簧秤等器材制作玻—马定律实验演示仪的过程、实验方法及实验数据。玻—马定律是热学中一条非常重要的实验规律,实验的成败直接关系到教学质量。笔者发现,用一次性注射器可很好地完     

验证玻—马定律实验改进的探讨

高中物理 (必修 )第一册学生实验验证玻意耳定律 ,教材中方法不符合实验的可操作性、直观性原则 ,不能简明地突出此实验目的。可采用以下两种方法进行实验 :图 11、刻度尺　 2、水银柱3、空气柱1　用一端封闭的玻璃管演示　　如图 1所示 ,是一根一端封闭的玻璃管 ,用金属夹子固定在带有毫米刻度尺上。管内有一段被水银柱封闭的空气柱 ,管子内径均匀时可用长度来表示此空气柱体积。管内气体压强在玻璃管取不同倾斜角时有不同数值。玻璃管取不同倾斜角度时 ,被封闭的空气柱体积和压强也随着改变。计算每一对压强和体积乘积 ,可验证玻意耳—马…     

验证玻—马定律实验改进的探讨

高中物理(必修)第一册学生实验验证玻意耳定律,教材中方法不符合实验的可操作性、直观性原则,不能简明地突出此实验目的.可采用以下两种方法进行实验:     

玻——马定律的实验教学

现行教材中删去了《验证气态方程》实验,玻——马定律实验就成为“气体性质”一章唯一的学生实验。怎样发挥该实验的作用,笔者作了点滴尝试,现简介如下。 1 做好实验准备,激发实验兴趣 学生在学习玻—马定律之前,已掌握了气体的三个状态参量(P、V、T)的概念,为承前启     

自制帕斯卡定律演示器

1 引言 课本中帕斯卡球的实验,只能说明液体能够把它所受到的压强向各个方向传递,但它不能演示帕斯卡定律的全部含义。帕斯卡定律又没有演示实验,突然提出定律,必然出现学生思维中断,处于被动接受知识的地位。这不但不利于发展学生的思维和研究问题的能力而且会在学习中造成心理障碍,影响下一节液压机     

提高《验证玻—马定律实验》精确度的措施

《验证玻—马定律实验》,误差较大,这是一个普遍性的问题,已引起各地同行的注意。我们认为,产生较大误差的原因主要在原实验装置本身:①注射器对气体的密封性不好,实验中难免漏气,被测量的封闭气体难于做到是定量的气体;②注射器的活塞与器壁紧密接触,有相对摩擦力,因而活塞下面受到的压力,     

依据玻—马定律测定大气压强

实验装置由以下几部分组成:长80～100cm的玻璃管1,试管2,弹簧夹3,胶管4(为了提高实验的精度,胶管应足够细),胶塞5。实验的基本想法:当夹子打开时,试管2与外面连通,故试管内气体的压强就是我们要测定的大气压强p_0。此时,往玻璃管中注入80～90cm的水,然后重新打开弹簧夹,于是,有少量的水流入试管中,玻璃管中的液面将下降到某一位置。这意味着,试管中空气     

一个演示玻马定律的简易装置

一般演示玻马定律需要测量压强,压强的测量则通常是用读玻璃管中水银高度差的方法。这样的实验在实验室可以得到精确的结果,但作为课堂的定性演示却不很方便,本文介绍一个有效、简易的装置。整个装置由一U型管和一木架组成(如图)。U型管二端开口,带颜色的水可以从管口注入,无疑此时管内水面高度应相等。再用一气球套住一个管口(气球现在不会鼓起),并用手指压住,如图(A)。把带颜色的水从另一端加入,学生可以看到随着水的加入,二管内水面     

“验证玻意耳定律”实验的误差探析

物理实验中必然存在着不同程度的误差 ,我们探寻引起误差的原因 ,尽力减小误差以达到最佳实验效果 .在“验证玻意耳定律”实验中 ,以封闭于注射器内的气体为研究对象 ,在保证该部分气体温度与物质的量不变时 ,对气体缓慢变化中的任一稳定状态 ,其状态参量必满足 p V=n RT =常数 .下面我们来分析误差原因及校正方法 .一、由装置气密性引起的误差及其校正设注射器内最初气体压强为 p1 ,气体体积为 V1 ,气体物质的量为 n1 ,则p1 V1 =n1 RT.1.当压缩气体而出现漏气时 ,注射器内气体物质的量必减小 .那么末态参量 n2 、p2 、V2 必有 p2 V2 =n…     

自制阿基米德定律实验仪器

我们用塑料瓶做了三十套阿基米德定律实验仪器,两个学生一组进行边教边实验,比只由教师作课堂演示效果好。学生自已动手实验学习兴趣较大,实验可以反复做,观察清楚,学的规律容易理解,也记得牢。塑料瓶是到理发店收集来的烫发水空瓶(每只0.1元),溢流杯接口是塑料眼药水空     

玻意耳定律的演示实验

平常,在验证玻意耳定律时,我们是通过测定两个玻璃管中的水银面的高度差而得到压强的数据。在实验室,它自然能得到精确的结果。但是,这个实验不能让学生清楚地判断出压强的变化,所以作为演示实验,