基于本体的语义检索在网络教学系统中的应用

基于人工分类目录或关键字匹配的信息检索方式,不能反映出被检关键字在现实世界中的语义,因此会导致查准率和查全率降低的缺陷。提出一个基于本体的语义检索系统,应用于教学系统的知识查询,包括本体的创建、系统结构设计、推理引擎的工作机制,可以在很大程度上提高检索效率和查全率。     

基于网络教学平台的数字课程研究与开发

数字课程是在信息网络环境下,一门学科(教学科目)的数字教学内容,以及在数字教学内容和网络教学平台基础上学生在教师指导下各种活动的总和。数字课程与精品课程相比有着本质的区别,在用户对象、建设内容、网络教学平台以及教学支持服务等方面存在诸多不同。在数字课程出版的整个过程中包含课程作者、出版社、数字课程包、教学支持服务、网络教学支撑平台、用户(教师和学生)等六个要素。该研究参照互联网出版的一般流程来进行数字课程的开发,具体包括选题策划、收集数字资源、数字资源二次开发、补充设计和开发部分数字资源、学习活动设计、平台改造、编辑集成、质量检测、审稿发稿、应用和评价等环节。     

网络学习资源建设中课程知识本体自动提取研究

本体在建设具有语义信息的网络学习资源中具有重要基础作用。文章首先介绍了课程知识本体的结构,随后提出了教材中自动提取课程知识本体的方法,并以"离散数学"教材为例,在GATE中实现了课程知识本体自动提取。     

基于自由分类法的elearning标签研究

Fonlksonmy(自南分类法)是 Web2.0环境下基于社会化书签系统的一种新型信息组织方法,它带来了一种全新的信息交流与资源分享方式.本文采用实例研究法,通过对社会化书签系统del.icio.us的elearning标签数据集的搜集与分析,研究了用户、资源和标签三个元素的性质和特点,基于相似度分析对用户进行学习资源推荐,并分析了资源的分布和elearning标签网络的性质.     

基于聚类协同过滤的个性化推荐系统

个性化推荐系统被越来越多地应用到各类网站中,以解决信息增长带来的信息迷失和信息过栽问题,而协同过滤算法是个性化推荐系统的重要算法之一,但是传统的协同过滤算法存在数据稀疏、冷启动等问题,为了解决这些问题,在综合WEB日志挖掘和聚类两个因素基础上,提出基于WEB日志和聚类的协同过滤算法,并将该算法与传统的协同过滤算法进行分析比较,验证了该算法能够提高推荐的精确度和实时性．     

自主性网上教学系统的研究与设计

网上教学(E-learning)现成为高等教育改革的一个重要举措。如何应用网上教学系统来推进教育模式的不断完善,目前仍需大量的研究与实践。国内外应用实践结果表明,以学习者为中心的教学模式将会逐渐替代以教师为中心的传统教学模式。本文基于以学习者为中心的教学模式理念,探讨实现网上教学的学生自主性学习。论文给出自主性网上教学模式解决办法,以及自主性网上教学模式系统的设计方案。     

基于M-agent的网络学习评价系统研究

对网络学习效果的评价是网络教学质量管理的一项重要工作,根据网络学习的特点,依据实施网络学习评价理论基础,构建了以学生学习效果为评价对象的基于M—Agent的网络学习评价体系模型,从技术和方法上完善现有的网络教学评价体系,其目的是保证学生在网络教学环境中的学习质量,从而促进网络教育的健康发展．     

基于Ontology的远程学习支持系统研究

随着网络技术的高速发展，WEB在学习中变得越来越重要，但是现有的WEB缺乏语义，致使WEB上的学习资源共享性和可移植性相对薄弱，然而Ontology能为各种知识系统之间的知识（资源）共享和互操作提供手段。因而本文提出了多代理结构的学习支持系统中的学习者模型Ontology及其代理对于学习者的有效学习带来的益处。     

基于平板电脑的在线学习模式探究

平板电脑以其功能丰富、方便携带等特点变得越来越普及.基于平板电脑的学习具有自主性和普适性的特点,是在线学习的好工具.分析基于平板电脑学习模式的特点,论证基于平板电脑在线学习模式的可行性,讨论基于平板电脑在线学习的基本形式,介绍基于平板电脑在线学习的环境,最后提出这种学习模式运用于企业培训的相关建议.     

基于协同过滤的数字图书馆推荐系统研究

在海量的数字图书馆中,准确迅速地找到符合自身需要的图书是需要解决的主要问题。通过阐述传统的协同过滤算法,分析其特点以及存在的不足,并基于此提出一种改进的协同过滤算法,建立了推荐系统模型并应用到数字图书馆中。     

中国信息化教育安全防范体系现状研究

信息化教育内容分级标记规范开发是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在此课题研究过程中,对我国当前信息化教育安全防范体系进行了调查研究。该文分别从政策法规、社会教育和防范技术3个方面加以阐述,最后得出若干结论性建议。     

实现E-learning平台中的学生自适应学习

国内学生长期依赖面授教学,造成学习主动性差,难以适应e-learning。本文试图以清华大学远程教育的网络教学平台为例,探索智能评价系统的设计与实现,寻求在网络教学环境下激励和引导学习的有效方法。     

基于CONTEXT技术的网络学习上下文环境浅析

随着网络学习平台的迅速发展,它在给用户带来便利的同时也涌现出一些问题。结合用户对网络学习平台的新需求,以CONTEXT技术为基础剖析网络学习环境中用户上下文范畴,并据此提出网络学习上下文环境分析框架,为构建新型的、个性化的网络学习平台进行有益探索。     

基于领域本体的协同式网络课件制作系统

网络教育在给学习者带来跨时空、共事信息、平等沟通、互动开放的教学空间的同时,无形中也以崭新的手段、方式、理念的形成,影响着学习者的学习绩效.以学生学习为基本出发点,以学生学习的需求来设计系统功能,应用领域本体技术、人工智能技术和Web等技术具体实现的协同式网络课件制作系统,实现了网络学习平台的智能性,使得学习系统的可适应性更强,从而实现个性化学习,提高学生的学习兴趣、学习质量和学习效率,这无疑对网络教育的开展具有一定的促进意义.     

基于E-Learning的个性化自主学习系统设计

从构建实用技能型人才培养体系出发,将自适应学习理论引入E-Learning系统中,构建个性化自主学习的网络平台系统.本系统采用B/S三层架构,主要由知识库模块、学生模块和教学模块构成.关键字:E-learning;自适应学习;自主学习系统;现代教育技术     

E-learning解读

E-learning目前已经成为一个流行术语,在google搜索引擎上,和E-learning相关的网站达到了180万个,这几乎是任何一个专业研究者穷其一生都无法阅读完的数字。越来越多的教育机构和培训机构,把E-learning作为自己的宗旨和目标,甚至许多企业也把E-learning作为自己员工培训的重要手段。但是要给E-learning下一个准确的定义,仍不是一件容易的事。有人解释为电子学习,有人解释为在线学习,有人解释为远程教育,可谓众说纷纭。也许这种对E-learning理解的多样性,恰恰说明了E-learning的包容性和无限广阔的发展前景。     

E-learning背景下在线学习模式在高校教学中的应用研究

我国教育信息化水平不断提高,以MOOC为代表的在线学习受到普遍关注。按照参与人数与时间依赖两个维度可以将在线学习分为MOOC、SPOC、SMOC以及SSOC等模式,本文分析了不同模式的理念与特征,剖析了其应用于高校教学中的优势与不足,从学习对象、教师资源、课程质量以及教学评价等方面提出了指导性建议。     

E-learning and Evaluation in Modern Educational System

Implementation of information and communication technologies as well as emersion of new user interfaces and web 2.0 technologies changes the way of education system, the way of living and business transactions in general. The way we communicate, operate, produce and live is also changing. In accordance with it, the systems of education change from traditional to modern. The following changes occur： from content delivery to knowledge production, from transfer of knowledge from teachers to students towards encouragement of development and construction of knowledge, from courses and programs changing to the adaptation of the study environment, from the faculty professionalism to the quality of teaching and student learning and the early involvement of students in research work and projects. These occurring changes also affect the students＇ and professors＇ mobility. Here, the word ＂mobility＂ represents not only the student exchange programs and the easier transitions from one＇s home university to a foreign one, but also the way professors conduct their classes. With the development of certain software, students＇ class attendance no longer represents an important factor, as they can now learn from distance using the mentioned software, taking the learning process one step further. In order for above-mentioned changes to occur, the use of e-learning and the development of new tools are almost mandatory. With this in mind, the goal of this paper is to analyze quantitatively the changes that are occurring almost every day that affect the students＇ learning and the professors＇ teaching methods.     

基于知识的推荐系统用户交互模型研究

在基于知识的推荐系统中,用户的个性化需求需要通过交互引导得出。为了提高用户的交互体验,建立了基于有限状态机(FSM)的用户交互模型。根据所推荐物品的特征建立用户交互行为的有限状态机模型,通过求解有限状态机模型的有效路径,生成用户的个性化需求和偏好。该模型通过会话式的交互方式,根据用户的个体特征,提供有效交互,减少了用户交互负担,提高了推荐结果的信任度、满意度。     

E-Learning系统的框架与设计新理念

第一代e-learning系统将全部焦点集中于对培训过程的管理和测量,它们并没有或只赋予学习过程极少的价值,也没有对培训内容的创作过程提供支持,相反却只依赖各种商业课件。此外,学习管理系统经常被认为是实施e-learning唯一需要的因素。这导致e-learning项目演变成纯粹的技术性过程,最终导致在实施中付出昂贵的成本但效率却不高。本文尝试从知识管理的视野入手,以新的理念构建一个完整高效的e-learning系统框架,并深入分析该系统的各个组成要素。