坚持观念更新 深化课程改革

在基础教育新一轮的课程改革中,更新观念,是有着深刻内涵的总体概括,在新课改的进程中真正解决更新观念的问题,应该是比新课改有一个好的“文本”更重要的问题。     

课改观念更新的三个要点

经过深层的理性思考与实践操作后,大家在“完成新课改,必须更新观念”上达成普遍共识。可见,在新课改的进程中,切实解决更新观念的问题,应该是比有好文本更重要的问题。     

论新课改背景下的教师自我更新

在新课改背景下，教师应对挑战的一个可取的策略是自我更新，它是教师为了自己的专业发展，而不断改变原有的知识、观念，吸纳新的知识、观念，提高自己的能力，转变自己的角色的过程。当前，教师的自我更新具有十分重要的意义，不仅有利于教师的身心健康，也是新课改成功的重要条件。教师们可以通过学习、校本研究和教学改革等实现自我更新。当然教师的自我更新需要一定的保障机制。     

新课改需要“新教师”

课程改革是一个充满探索和创造的教育改革，其决策在政府，执行在教师。没有广大中小学教师对新课改的理解、支持和积极参与，就没有新课改的顺利发展和有效实施。新课改需要“新教师”，教师要参与课改，必须更新观念，塑造一个全新的自我。那么，到底“新”在何处？以下是笔者的一些管见。     

竞赛与教学相结合的大学体育教学模式探索

面对新一轮课程改革,我们在实践过程中遇到了一些困惑,现就自己在高中政治新课改教学中所面临的困惑及解决的办法,谈谈自己的粗浅认识。一、新课改教学过程中的困惑1.教师观念转变的问题教师观念的转变首先是教师教学观念的转变,只有更新教师的教学观念,才能     

关于高中数学新教材的适应性问题初探

本文以重庆市高中数学新课改教材的教学实践为线索,探讨了在新课改中教师在更新教学观念、合理设计教学以及学生的学习方法上应注意的几个问题.     

历史教学中贯彻新课改理念是人才培养的需要

贯彻新课改理念是人才培养的需要,教师要把新课改的理念渗透到日常的课堂教学中。提高课堂教学质量,需从更新教学观念、更新课堂教学模式、更新教学手段及课堂作业设计等方面做起。     

推进新课改，“革命”优于“改良”——对新课程改革推进策略的思考

基础教育领域的新课改,是教育领域的一场革命。在新课改推进的过程中,会碰到来自“应试教育”所形成的观念、传统、习惯等方面的影响,需要更新观念,转变理念。只有采取符合时宜的推进策略,才能将新课改的理念转化成新课改的行动,取得新课改的积极成果。     

英语新课程应如何面对

新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习.课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.教师必须做好充分准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.在新课程背景下如何提高课堂效率,培养学生英语学习的能力与水平,成为教学中一个亟待解决的问题.     

浅谈新课标下学生数学探索发现意识的培养

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，有一个根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在新课改的形势下，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。本文结合初中数学课堂教学，谈谈如何培养学生探索发现意识。     

新课程改革中县级教研室的职能作用

从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在新课改中肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担。根据新课改对教研工作的需要，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍、扎实有效地开展各项教研活动，充分发挥职能作用。     

新课改背景下班级管理方式探究

新课改是现代教育教学改革的一个重大举措，是教育观念的更新，更是人才培养模式的变革，还是一项系统工程。只有上下联动，形成合力，才能保证课程改革的顺利进行。因此，班级管理工作也应在传统与创新、继承与批判的相互碰撞中寻找合适的定位。下面，笔者就结合工作实践谈几点看法。     

如何强化落实以生为本的课改理念

“以生为本”是新课改的一个基本理念,新课改的目标要求就是要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以,在数学教学过程中,教师要更新教育观念,要建立以学生为主体的数学课堂,促使学生获得综合性、全方面的发展。     

确立新时代的教育理念

新的教育观念，是基础教育的灵魂。没有教育观念的更新，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出21世纪的基础教育。教育观念的更新是一个复杂的系统工程，涉及面很广，本文围绕中小学基础教育中存在的问题，就当前迫切需要更新的教育观念展开论述。     

新课标下的语文教学与创新教育

我们的教育能不能培养出一大批具有创新精神的人才,关系到我们能否实现知识创新和科技创新,能否屹立于世界民族之林。因此,在语文课堂教学中紧扣新课标,实施新课改的每一步工作,都必须大力倡导创新教育,积极开发和培养学生的创新能力。语文教学中进行创新教育,首先是更新教育教学观念。这是促进当前语文新课改,培养创新人才的前提和先导。柳斌同志说,要说中国教育面临的挑战,问题很多,比如教育投入问题等等,但是其他问题和教育思想,教育观念问题相比,后者显得更为重要。因此,只有更新观念才能创新思维、创新教育,从而培养创新人才。语文创新…     

运用教学策略,让数学课堂灵动有效

在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低、教学效果差,其原因是多方面的,需要广大教师和教学研究人员认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量.     

更新观念，解放思想，迎接新课改

本文对数学教师在新课改的大潮中如何更新观念、解放思想进行了分析。     

培养创新能力的方法和途径

培养学生创新能力是提高中华民族素质的一个重要组成部分。课堂教学的创新是新课改的必然要求。那么如何在数学教学中培养学生的创新能力就成为一个很现实的问题。主要从更新教育观念,培养创新意识;改变课堂教学,培养创新思维;注重实践性学习,培养创新技能三个方面,来论述培养创新能力的方法和途径。     

优化教学过程,提高教学效率

在新课改实施的今天,新的教学理念、新的教学内容和新的教学目标,对高中生物教师提出了新的要求。那么,在新课改背景下,如何转变教学观念,更新教学方法,调整教学策略,从而全面提升生物课堂教学的质量,是摆在生物教师面前的一个重要课题。     

整合四种关系 实现课堂效率最优化

课堂是实施新课改的主渠道,课堂教学是新课改的主要环节。因此,要加快新课程改革的实施步伐,就必须更新课堂教学观念,增强效率意识,以课堂教学为研究新课改的突破