先行组织者教学策略在网络教学中的应用

网络教育形式作为教育领域的新生事物,正在日益受到人们的重视。各种学习理论成果在网络教学环境下的探讨与应用成为大家关注的热点,奥苏贝尔(D.P.Ausubel)的先行组织者教学策略在网络教学中诠释了新的含义,传统的基于先行组织者教学策略的教学过程也应重新构建为基于先行组织者教学策略的网络教学过程。     

先行组织者教学策略在美术教学中的应用

在美术教学中,运用先行组织者教学策略进行教学,教师可采取如下措施:掌握先行组织者的课堂实践技巧;探索教材中先行组织者的运用策略;巧妙使用课外学习资源,精心设计先行组织者;充分发挥学生的主动性,让学生参与设计;合理利用多种媒体手段,丰富先行组织者的呈现方式。     

“先行组织者”教学策略在化学复习课教学中的应用

在新课程的课堂教学设计中,“先行组织者”教学策略已被教师普遍关注。但在复习课教学中,未得到应有的重视。本文以笔者的复习课案例为依托,对“先行组织者”教学策略的内涵及教学应用进行阐述,为,拓宽新课程教学设计思路提供有益帮助。     

先行组织者教学策略在综合英语课中的应用

美国教育心理学家奥苏贝尔在认知心理学的基础上提出的先行组织者策略目前已被广泛地应用于以传授知识为目的课堂中.在英语教学中,同样可以采用该策略来提高教学效果.在综合英语课中,先行组织者策略可以被用于多方面的教学,如文章背景、语篇、语法、词汇等.     

浅谈"先行组织者"教学策略的实验研究

“先行组织者”教学策略是教育心理学家奥苏伯尔提出的一个重要概念。在教学中运用“先行组织者”可以帮助学生通过建立新旧知识的联系而更好地理解言语知识。本研究采用自然实验法在公共心理学课教学中进行研究。选取大学生为被试，心理学知识为材料。研究结果表明：实验班的平均进步优于控制班，这种结果主要是通过提高学生的理解能力而达到的。     

“先行组织者”教学策略在高中物理教学中的实验研究

"先行组织者"教学方法是先于学习任务而呈现的一种抽象、概括的引导性策略,对学生学习陌生的新知识起到明显的促进作用。"先行组织者"教学策略在高中物理教学中的应用,对教学质量和学生学习成绩的提高也起到很大的促进作用。实践证明:在教学中适时地运用"先行组织者"教学方法,对培养实验型、创新型、复合型人才也有帮助。     

先行组织者策略在高中数学教学中的应用

先行组织者策略以学生熟悉的学习资料为引入,帮助学生建立新旧知识的联系,提高了学生对于知识的掌握程度.将先行组织者策略引入高中数学教学,能够帮助学生掌握基础概念,理解数学知识,形成数学思维.先行组织者策略应以学生为基础,不断完善创新,促进学生知识水平的提高.     

"先行组织者"策略在物理课堂教学中的应用

本文依据“先行组织者”的理论,并结合物理教学的实际情况,对“先行组织者”策略在物理课堂教学中的应用做了一些探讨.     

“先行组织者”理论在中学英语阅读教学中的应用

学生是学习的主体,是学生的主动者,老师在教学中只是起到主导作用,是学生学习的引导者。在学习中学生往往因为新旧知识衔接不当而茫然,或者对新的知识既有欲望学好有怕新想知识太难而不敢轻易去学习。老师的引导是关键,在初中英语阅读教学中老师应该利用好"先行组织者"为新旧知识的衔接做准备。     

先行组织者策略在语文课堂教学中的应用

"先行组织者"是美国教育家奥苏贝尔提出的一种学习策略,是先于学习材料呈现的一种引导性材料。正是由于这种引导性材料的呈现,有利于调动学生课堂学习的积极性,同时有利于学生在新旧知识之间形成桥梁,巩固新旧知识。将"先行组织者策略"应用于语文的课前导入和课后复习的实际课堂教学中,能大大提高教学质量,同时促进学生知识之间的迁移。     

先行组织者模式在中小学英语音标教学中的应用

奥苏伯尔的先行组织者模式强调在学习者接受新观念时 ,要重视学习者的认知基础。在进行教学时 ,如果没有上位观念可以同化新观念 ,教师就应该在引入新观念时先介绍先行组织者 ,然后用其同化新观念。本文分析了目前英语音标教学方面的不足 ,并试图运用先行组织者模式来解决这些问题 ,以使学习者能够在今后的英语学习中更深刻地理解和运用音标     

先行组织者策略在高考化学试题中的应用分析

重点探讨了先行组织者策略在高考化学试题中的应用策略、编排程序以及需要完善的地方。     

先行组织者应用策略在高考化学试题中的应用分析

高考试题的命制是在若干个理论基础上成型的,先行组织者就是其中之一.先行组织者延伸出很多的策略在试题中都会出现.本文重点探讨先行组织者策略在高考化学试题中的应用策略、编排程序以及需要完善的地方.     

地理教学中先行组织者的应用探究

先行组织者策略最早由美国著名教育学家奥苏贝尔提出,他认为先行组织对于学生有意义学习具有重要作用.在地理教学中,如何提高新旧知识的联结性以及知识的吸引力和趣味性,以促进学生有意义学习,是广大地理教师的共同目标.以此为目的,文章作者通过查阅相关论文,结合课堂教学实践,并根据先行组织者在地理教材中的表现形式和作用将其分成六类...     

浅谈"先行组织者"在数学教学中的应用

本文主要对"先行组织者"的概念及其分类作了阐述,并结合具体的实例对其在数学教学中的应用作了探讨.     

论先行组织者策略在初中数学教学中的应用

先行组织者是从"组织者"词演化而来的,奥苏泊尔认为,促进学习和防止干扰的最有效的策略,是利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导材料,这种引导材料就是所谓的组织者.由于这些组织者通常是在呈现教学内容之前介绍的,目的在于用它们来帮助确立意义学习的心向,因此又被称为先行组织者.下面就从引入类、探求类、巩固类三个方面谈谈在中学数学概念教学中先行组织者的设计.     

先行组织者策略在初中英语阅读教学中的应用刍议

本文以人教版初中英语教材中的阅读材料为例探讨如何在英语阅读教学中利用先行组织者策略帮助学生更好地理解阅读材料,提高阅读理解能力。     

中学化学练习中的"先行组织者"解析

中学化学练习中经常有“先行组织者”模式的运用 ,特别是信息迁移题。解决化学组织者问题应该加强学生已有知识的清晰性和稳定性 ,针对不同的组织者类型采用不同的方法。练习中的组织者作用与一般的组织者稍有差别 ,主要是为了提高学生的理解能力和学习效果 ,强化学生的认知结构 ,促进知识的保持和迁移     

"先行组织者"教学策略在《离骚》讲授中的应用

普通高中课程标准实验教科书语文课本中有先秦伟大诗人屈原的作品《离骚》，该文幻想奇丽、情感激越、词藻华美，它不仅是中国浪漫抒情文学的开山之作，而且文中所体现的作者的崇高志向、完美人格也是对青少年学子心灵的洗礼，这种洗礼是通过一个个色彩缤纷、美轮美奂的意象完成的。然而，由于文章年代久远，文字生僻，特别是对高一年级的学生来说，要想让他们深入领会和把握课文的思想内涵和艺术特色，并非易事。