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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,为适应新时期创新型国家的需要,应当大力加强“创新人才培养模式”。创建可持续发展的教书育人模式,关注学生的可持续发展教育,首先必须关注教师。然而,目前不少学校中的中年教师却是一个不受关注的群体。 相似文献
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张娟飞 《河北能源职业技术学院学报》2013,13(3):7-8,11
目前我国高等职业教育实现了快速发展,成为我国高等教育事业新的增长点和新亮点。伴随着高职教育的发展,定位好高职教师的发展道路,对于发展高职教育具有重大的意义。本文分析了高职教师的定位问题,提出高职教师持续发展的若干策略。 相似文献
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一般教师经过三五年的高度投入,工作热情尽可能释放出来。对所教的内容已经熟练操作、驾轻就熟,对所带的学生的面孔的认识和熟悉已经司空见惯,进入动力定型期,有些教师已经渐渐觉得太熟悉而感到平淡乏味。整日与教材、与学生为伴而缺 相似文献
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一般教师经过三五年的高度投入,工作热情尽可能释放出来。对所教的内容已经熟练操作、驾轻就熟,对所带的学生的面孔的认识和熟悉已经司空见惯,进入动力定型期,有些教师已经渐渐觉得太熟悉而感到平淡乏味。整日与教材、与学生为伴而缺乏新鲜感,日渐没趣、厌倦,觉得从事教师职业没什么意思。有些教师渐渐患上了“厌教综合症”。 相似文献
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如何提高教师继续教育的实效性;如何把社会的需要、学校的需要和教师本身的需要有机地结合起来;如何充分发挥教师在继续教育中的潜能;这些都是在实施中小学教师综合素质培训项目中需要探索和解决的问题。 一年来,经过部分地区的培训与探索,证明了教师“自修─反思”培训模式是提高教师继续教育实效性的途径之一。 一、“自修─反思”培训模式的概念。 “自修─反思”培训模式实质是一种研究性学习的方式。它是把教师在专家及培训者的指导下,以自学为主,以自己的教育教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的… 相似文献
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教师专业伦理的内涵与持续发展 总被引:1,自引:0,他引:1
教师专业伦理是教师专业化背景下提出的新概念,是对传统师德概念的继承、发展和超越。教师专业伦理具有自律性、动态性以及多元化等特征。教师专业伦理持续发展的途径是职前教育、职后培训和职场反思。 相似文献
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读书、交流、实践、反思是教师专业成长的重要途径.读说结合、读讲结合、读评结合,将读书与教师的课堂教学实践结合起来,有效地促进了教师的专业发展. 相似文献
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教师群体不仅直接影响着学生的生命状态,也影响着国家的前途,人类的未来。因此,关注教师的心理健康才能更好地促进教育持续发展。 相似文献
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读书、交流、实践、反思是教师专业成长的重要途径。读说结合、读讲结合、读评结合,将读书与教师的课堂教学实践结合起来,有效地促进了教师的专业发展。 相似文献
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基础教育课程的改革及新的《英语课程标准》的制定 ,对高师院校英语专业提出了新的挑战。如何调整培养目标、课程结构及教学内容 ,改革教学方法 ,以培养出具有教师持续发展能力 ,能适应当前基础英语教育改革要求、应对未来英语教育挑战的高素质英语教师 ?本文就这一有关师范生教育的问题进行探讨 相似文献
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<正>"一支好的教师队伍就是一所好学校"。多年来,黄桥实验小学(以下简称黄桥实小)坚持以人为本,牢固树立"在学校发展的同时,教职工自身得到发展"的办学理念,着力创设和谐的人文环境,搭建锤炼的平台,引领教师的专业成长,使教师专 相似文献
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如果说素质教育是教育最核心的内容,那么全面提升教师素质就是最重要的保障。作为素质教育的重要执行者——教师,必须努力提升自己专业素养和理论素养,进一步适应素质教育的要求。 相似文献