试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于"热闹""低效"的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于“热闹”“低效”的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

论合作学习有效实施的策略

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,它有着独特的教育价值。在教学中,合作学习有效实施的策略主要有：选择适当的教学内容,采用灵活多样的分组形式,明确小组的学习任务,关照学生合作学习的过程,重视评价与总结。     

浅议合作学习及其有效策略

合作学习是世界普通使用的富有创意和实效的教学理论和策略体系,合理地组织学生进行有效的合作教学,耐心地培养学生合作学习的能力是英语教学的必然过程。本文着重探究如何强化合作学习,提高学习效率及合作学习的有效策略。     

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。     

刍议高中英语单词合作学习的有效策略

单词学习是英语学习的基础,是阅读英语文章、听懂英语对话和利用英语进行书面表达的最基层学习,如同房屋的地基,只有掌握一定数量和质量的单词,未来的英语学习才能更加稳固和轻松,才能达到更高的水平。随着新课改的进行,各学科的教学上也进行了一些改革,"自主——探究——合作"的模式得到了广泛运用,高中英语学习中的合作探究同样十分重要,在英语单词学习上采用合作学习的组织方式是如今英语教学的新方式,这样的新方式让单词学习变得更加有趣,提高了学生学习单词的兴趣。     

小学音乐课堂合作学习的有效策略

奥尔夫曾经说过:"让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的。"在新理念下衍生出的小组合作这种教学方法以及教学模式,可以全面培养学生的音乐素质,构建和谐的课堂气氛。小组合作学习在小学音乐学习中也是一种有效的学习模式,能显著提高学习效率。小学音乐教师要对小组合作学习的策略进行关注,让学生们手拉手,在音乐课堂中飞翔。     

简谈小学语文合作学习的有效策略

小组合作学习不仅是新课程改革中倡导的一种新型学习方式,更是一种目的,一种现实社会特别需要的人的基本素质。它不仅能有效突出学生的主体地位,培养学生参与意识,开发学生潜能,而且能有效提高学生的交往、交际能力及强烈的合作意识和能力。目前小组合作学习的方式已经被教师普遍接纳,并有意识、有计划地应用在课堂中。本文就如何在小学语文课堂中实施小组合作学习更有效进行简要阐述和说明。     

普高课堂开展合作学习的有效策略

从合作学习的内容选择、目标计划、合理分组、调控过程、评价激励、自主学习等六个方面对如何实施合作学习、处理合作学习中出现的问题进行了阐述,具有现实指导意义和借鉴作用。     

合作学习中的动机问题及其有效策略

合作学习作为新的教学改革模式,已取得了可喜的成果。但合作学习中的动机缺失问题,却影响了合作学习的有效性。本文通过分析其问题出现的原因,结合动机理论在合作学习中的重要性和必要性,以及该问题理论研究现状,提出了激发学生合作学习的动机策略,以解决合作学习在课堂教学中遇到的问题.     

数学课堂小组合作学习的有效策略

自主、合作、探究式学习是新课程改革大力倡导的学习方式。小组学习作为合作学习的主要方式在小学数学课堂被教师广泛采用。采用有效策略提高数学课堂小组合作学习的效率对提高课堂教学质量有着至关重要的作用。     

在英语教学中开展小组合作学习的有效策略

《普通高中英语课程标准》倡导学生主动参与、合作、交流与探究,改进学习方式,发展合作精神;新教材也首次增加了任务型学习、综合性练习、任务型活动和项目等内容,而小组合作学习是实施任务型教学活动的重要途径。本文试探讨在英语教学中开展小组合作学习的有效策略,以便为大面积提高学生的学习成绩、促使学生形成良好的非认知品质服务。     

浅议有效合作学习的教学策略

学生＂自主、合作、探究＂的学习方式已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。     

小组合作学习的有效策略

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔,创造创新。在语文课堂中,巧妙地运用小组合作学习,能活跃课堂氛围,提高学生学习的主体能动性。     

合作学习——一种有效学习的策略

合作学习是新课程大力倡导的主要学习方式之一。本结合化学教学实际从精心设计讨论问题、把握合作学习时机和明确个人责任等方面进行了论述，以促进学生有效地合作学习。     

开展合作学习的有效策略

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式.然而,世上并没有十全十美的事物,在具体的实施过程中,很多教师往往只注重形式,追求表面的热热闹闹,而学生到底学到多少东西,有效度为多少,却是心中没底.下面,我就谈谈开展合作学习的有效策略.     

浅谈有效实施合作学习的策略

本文结合多年教育教学实践,谈谈对有效实施合作学习策略的看法。     

实施初中语文合作学习的有效策略

新课标下的语文合作学习是学生自主学习，互助协作，发挥潜能，提高能力的有效方法。本文将从学习目标和内容的确定、学习方法的制定和学习成果的验证方面谈实施初中语文合作学习的有效策略。     

例谈大班额下合作学习的有效参与策略

学会合作被视为现代人必备的基本能力。因而，合作学习被世界各国的班级教学广泛采纳。那么，在西方发达国家土壤中诞生的合作学习如何在中国大班额下课堂教学中有效的展开呢?以下，笔者列举了大班额下合作学习中出现的一些无效参与现象，分析其产生原因并提出一些矫正策略。     

合作学习有效策略在高职院校任务驱动教学中的运用

高职任务驱动教学重视学生小组合作学习的教学组织形式,目的是面向全体学生,把学生差异作为教学资源,让具有差异的不同个体组成学习小组,在合作完成同一任务中通过互相帮助共同提升职业适应能力。针对目前高职任务驱动教学中小组合作学习存在的问题,从合作学习的要素出发探讨了合作学习有效策略的运用,有利于高职教师在任务驱动教学中运用合作学习有效策略提高教学效果。