0岁～1岁 他和玩具不一样

心理学家阿德勒认为,假如一个儿童没有学会合群之道,他必定会走向孤僻,并产生牢固的自卑情绪,严重影响他一生的发展。0岁￣6岁是儿童同伴关系发展的关键期,父母要准确把握自己的角色定位,促进孩子的健康发展。     

我们怎样教育顽皮儿童

(一)怎样使得顽皮儿童教育成为一个完善的儿童,乃是一件艰巨的工作,也是每一个小学教育工作者,要时时刻刻去掌握以至去解决的问题。事实上是如此的:每一个级任老师都可以很熟习地说出他班上的几个顽皮儿童的名字。假如一个顽皮的儿童老存在那个班里,而不能顺利解决时,不但是级任老师的一种精神负担,而且是全班同学在学习情绪上一种重大的威胁。假如一位老师用了一种方法,使得一个顽皮儿童转变了,那么对于他自己,就是一种很大的安慰和兴奋的事。     

0岁-1岁 他和玩具不一样

心理学家阿德勒认为，假如一个儿童没有学会合群之道，他必定会走向孤僻，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。0岁～6岁是儿童同伴关系发展的关键期，父母要准确把握自己的角色定位，促进孩子的健康发展。     

家庭教育对儿童意志品质的影响

人的成长过程实际上是一个心理成长的过程,智力成长是附着在心理成长上的.如果我们了解儿童成长的科学规律.让儿童按"精神胚胎"的内在规律自然发展.他一定会具有良好的意志品质,并成为人才.儿童的自然发展规律一旦遭到破坏,他整个发展都不会正常,包括智力.     

先画树干,还是先画树叶——“要素式”与“结构式”学习的教学策略

假如我们教学生画一棵树,你是让他先画出这棵树的树干和枝节,还是让他先画上这棵树的叶子?假如我们在教给学生某一个领域的知识,你是先让他掌握其基本原理,还是先让他学习那些零散的内容呢?儿童知识的积累过程有两种方式,一种是“要素”的方式,一种是“结构”的方式。“要素式”学习是经验的“自然积累”过程,也就是先积累局部的知识,然后在这     

家庭教育纵横谈 之十 成长期望与生涯规划

人们习惯追求“最好的”,就连一个三岁的儿童也告诉你,他要上“最好的幼儿园”。假如你继续问他,“以后怎样呢?”他会继续回答你:上最好的小学,上最好的中学,上最好的大学……假如我再追问他,“再以后怎样呢?”也许他就茫然无语了。“最好的”,是一种理想化的东西。其实,追求“最好的”,常常包含有许多不合理的成分。当我们在家庭教育中始终要求孩子“最好的”时,这就     

我們怎樣教育顽皮兒童

(一) 怎样使得頑皮兒童教育成为一個完善的儿童,乃是一件艱巨的工作,也是每一個小學教育工作者,要時時刻刻去掌握以至去解决的問題。事實上是如此的:每一個級任老师都可以很熟习地说出他班上的几个顽皮儿童的名字。假如一個顽皮的兒童老存在那个班裡,而不能順利解决時,不但是級任老師的一种精神負担,而且是全班同学在学習情绪上一种重大的威脅。假如一位老師用了一種方法,使得一个顽皮儿童轉變了,那么對於他自己,就是一种很大的安慰和兴奋的事。     

爱的交融爱的享受

托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”在20多年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我面对的孩子是一群特殊的孩子，他们有耳不能听，有口不能说，内心的创伤和痛苦使他们变得更加孤僻和自卑，他们比正常儿童更需要得到爱，更渴望得到爱。[第一段]     

如何定位你的人生

一个小和尚跑去请教大法师：“师父，我人生最大的价值是什么呢？”大法师说：“你到后花园搬一块大石头，拿到菜市场上去卖。假如有人问价，你不要讲话，只伸出两个指头。假如他跟你还价，你不要卖，抱回来，师父再告诉你，你人生最大的价值是什么。”     

社会排斥对儿童基本需要的损害:排斥者身份的调节作用

采用实验法探讨不同社会排斥程度对儿童基本需要的损害。实验1选取208名8～11岁儿童,采用网络掷球范式考察不同排斥程度对儿童基本需要的影响。实验2选取98名9～10岁儿童,在实验任务中加入熟悉人/陌生人的排斥者身份变量考察不同社会排斥程度对儿童基本需要的影响。结果显示,完全排斥条件下儿童四个基本需要的损害程度最大,且在熟悉人的条件下遭受完全排斥的儿童四个基本需要的损害程度更大。可得出结论,社会排斥程度、排斥者身份对儿童基本需要有显著的影响作用。     

卷首语

走入中国学前教育新的百年,我们呼唤诗意的儿童教育。不妨设想:假如教师变成了艺术家,儿童和教师的生活将作何改变?首先,作为艺术家的教师,会把每个儿童都当做艺术品,精心呵护他们的情感与体验。因为在艺术家看来,儿童是充满灵性、易感而纯洁的,儿童的生活简单有趣,如出自然。由此,他会引领孩子们投身大自然,充分活动,和孩子一起疯、一起闹,并以平和的心态对待孩子的不服从;他会关注儿童的日常行为,每天注视孩子的脸,看看他们是否在微笑;他会和孩子一起为生病的小兔、掉队的小鸟而焦虑,并时时和孩子交流内心感受……作为艺术家的教师,他就是…     

英国设立“最有趣儿童读物奖”

英国儿童桂冠作家迈克尔·罗斯最近设置了“最有趣儿童读物奖”．以鼓励那些创作幽默有趣的儿童读物作者。该奖项以著名儿童作家罗纳德·达尔的名字命名．由英国慈善机构图书信托基金会颁发。在这之前,尚不存在与其同类别的奖项。一年前,罗斯获得了为期两年的“儿童桂冠作家”的荣誉称号。他说：“假如罗纳德·达尔在创作时有这样一个专门的“最有趣儿童读物奖”．那他的每一本书都该获奖,这也是此奖以他的名字命名的原因。”孩子们喜欢读有趣的书,     

儿童提问的本体价值

儿童提出的问题,其实是最本初的,也是最重大的,是终其一生未必解决得了的问题。提问反映儿童最真实的声音,是生命个体内部矛盾的真实反映,表达了认识的发生、发展过程。假如我们跟踪某一个儿童,将他/她某个维度的提问用时间的链条串起来审视,我们会看到个体提问生动的演进过程。重返问题世界,就是要唤回被遗     

巴西全民教育十年计划(1993-2003)的制定

假如……一个国家所有的儿童都进入学校, 一个国家所有的儿童都在学习, 一个国家所有的儿童都能在学校取得成功; 假如……一个国家所有的人——领导、家长、 教师、工人、商人等—— 追求的共同目标是要提高公共教育的质量; 那么,这个国家…… ——摘译自《巴西全民教育十年计划》插页     

科学教育与儿童创造能力的培养

课题（幼儿科学教育与儿童认知能力的培养）①,经几年的努力,已取得阶段性成果。该实验证明,幼儿科学教育是开发、培养儿童认知能力的一个有效手段。同时也表明,幼儿科学教育与发展、培养儿童创造意识、创造想象、创造能力有着极好的结合点。在幼儿科学教育活动中,儿童情绪高涨,思维活跃,想象丰富,表现欲望很强。如：在“学建斜拉桥”活动中,儿童将桥架比作巨人,将斜拉索比作巨人的手臂;在“假如我有翅膀”的想象中,儿童争先恐后地说：“假如我有翅膀,上幼儿园就可以不用挤车了……”,“假如我有翅膀,妈妈打我时,我就可以用…     

快乐是生命的支点

和田一夫曾经是日本最大零售集团八佰伴的总裁.当他72岁时,突然遭到了致命的打击-他苦心经营的集团倒闭了.一夜之间,他从一位国际知名企业家变成了一文不名的穷光蛋.有人以为他从此将一蹶不振,穷困潦倒余生.     

快乐加油站

要对学生好有一个新任教师,上课第一天校长就把他请到校长室,语重心长地对他说:“假如有学生考试得A,那么你要对他好,因为他以后是科学家,会对社会有所贡献;假如有学生得B,你也要对他好,因为他以后会返校当教师,可能是你的同事;假如有学生得C,你也要对他好,因为他以后会赚大钱,会捐给学校很多钱;假如有学生作弊被抓到,你更要对他好,因为他以后会竞选议员或总统,所以要对他更好。”     

仅有感悟体认是不够的

假如现在有人这样上阅读教学的公开课：先让学生划分段落，再让学生逐一概括段落大意，然后让学生概括中心思想，一定会遭到所有听课老师的嗤笑。     

赏识让成功插上翅膀——读一则笑话有感

校长请教师到校长室,耳提面命传授对待学生的密诀。校长说:“假如有学生考试得A,你要对他好,因为他以后能当科学家,会对社会有所贡献;假如有学生考试得B,你也要对他好,因为他以后会返校当老师,可能是你的同事;假如有学生考试得C,你更要对他好,因为他以后会当商人赚大钱,会捐给学校很多钱;假如有学生作弊被抓住,你要对他更好,因为他以后会当选议员,甚至能当总统。”     

侵华战争中的日本海军航空队

近百年来,中国多次遭到外国军队的入侵.其中,日本军队对我国侵略的次数最多,规模最大,时间最久,给中国人民造成的损害也最严重.在侵华战争中,日本海军航空队是一支重要的突击力量,起了非常恶劣的作用,犯下了滔天罪行.