利用游戏活动开展初中体育教学的尝试与思考

摘要：游戏由于具有一定趣味性和竞争性,因此对于正在生长发育中的初中学生来说具有很大的诱惑性。在初中体育课堂中,利用游戏活动开展教学利于激发学生的参与热情,提升他们的团队意识和竞争精神,进而能够更好的完成教学目标。     

通过篮球游戏 提高运球技能

<正>2004年12月9日,我执教的篮球课参加了肇庆“全国中小学体育教学观摩活动”开幕式的展示。在课中我根据本课预设的学习目标,将学生平时喜欢的拍球、运球、投篮游戏串起来,形成系列分层使用,取得了预期的教学效果,受到同行们的好评。现将我的教学思路、主要教学过程和游戏方法与大家一起交流,希望能与同行们共同探讨。一、教学思路1.利用体育教学组织规律,采用自主、合作、探究式的学习方式,组织系列游戏,     

幼儿园游戏化教学的运用与探索

游戏是孩子们最喜爱的活动,因为游戏中充满自由、自主和愉悦。游戏是幼儿获得知识的源泉,因此游戏教育是我们幼儿教师教学中不可缺少的环节。     

初中体育游戏八则

勇攀高峰目标:学会合作,相互关爱与帮助,培养勇敢精神。方法:每队8人,共同扶住一个3.5米高的竹梯,然后依次攀登,至最高处,钻过呼拉圈后,再下来。大家鼓励着做,胆大可先做,胆小的可后做,或放弃,之后见大家都成功     

天下第一游戏——击壤考述

四千多年前,我国就出现了一种击壤游戏,其活动方法早已失传,现据推测加以复原.兴起于魏晋时代的击壤活动,则是一种全新的游戏.一千数百年来,不断发展演变,已经成为我国儿童游戏的一大系列.产生于击壤游戏的<击壤歌>.也演变成我国文学的一种形式.     

谈体育游戏在田径教学中的作用

体育游戏是进行体育活动的一种手段,是体育教学的重要内容。它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊锻炼方法,是发展非智力因素的重要途径,它使体力活动与智力活动相结合,具有浓厚的娱乐气息。体育游戏是锻炼身体、改善心态、发展非智力因素、开拓思维、适应社会环境的一项有价值的活动。那么,在学校又如何运用好体育游戏进行体育教学呢？游戏是学生非常喜爱的一项活动,它内容丰富多彩,形式生动活泼.     

《快乐游戏跑》一课的设计

一、教学设计理念本课根据低段儿童心理特点,通过简单有趣的游戏教学,有层次、有针对性地设计了有梯度的难点环节教学,使每个环节的教学都能围绕教学目标展开,并递进式地突破重难点。比如通过“叫号追逐跑”的游戏,培养学生的反应能力和初次体验弯道跑时的重心变化,再通过“4人1组合作绕圈跑”的游戏让学生在变换跑中来进一步感受弯道跑时的重心变化,体会外侧收摆臂的重要性。整堂课的课堂氖围都很活跃,学生学习的积极性高涨,都快乐地参与到游戏活动中。课中通过“合作”“自主选择”等环节,设计了几个教育点,以落实课时目标的多元化,体现了体育教学育人的功能。     

小学低年级常用小木夹游戏七例

<正>交流妙计高招共创教学乐趣(器材的妙用系列之二十八:小木夹与气球)一、哈雷彗星场地与器材:平整场地一块。小木夹、彩带若干。游戏方法:用色彩漂亮的彩带系在木夹子上(后面留有一段长长的彩带作为"尾巴")或者用彩带把小木夹层层缠绕做成一个五彩的球,用它们来进行原地或助跑的单手向前投掷的练习或由教师组织下做各种比赛活动,看哪位同学做的"哈雷彗星"或彩球既漂亮又实用。这样投掷时既能让学生看到清晰的投掷物飞行路线,又能及时调整投掷的出手角度。     

搞好师生、亲子游戏三步曲

随着全民健身运动的深入发展,"学校、家庭和社会一体化体育"的逐步形成,如何搞好师生、亲子游戏活动已成为中小学体育教师急需解决的新课题。在开始组织这类活动时,可选择各科教师、家长和学生三种角色都能参与活动的集体合作游戏,如旋风跑、鱼贯跳长绳、集体拔河等,先把     

游戏不宜过分竞技化

阳光体育运动的提出,是21世纪学校体育工作中课外活动的一大改革。然而,在实施过程中,出现一种怪圈,似乎只有搞绑腿跑才是阳光体育。学生变成了比赛工具,违背了让学生到阳光下、到操场上去开展丰富多样群众性体育活动的要求,以及新课程标准提出的"以学生发展为本,健康第一"的思想。绑腿跑,本来只是一项趣味奔跑游戏,仅仅用于学生体育活动和娱乐。自从变成运动竞赛项目以后,由于片面追求竞赛成绩,学生伤害事故剧增,影响了他们的身心发展。实践证明,将其引入竞技化,弊多利少,这是需要引以为戒的问题。     

谈校园足球的游戏与比赛竞技

我国的校园足球工作已经从去年6月全面展开,目前校园足球的培训和竞赛工作都在有条不紊地进行。开展校园足球的整体目标是：让更多的学生参与、亲近、喜欢足球;使学生从足球活动中身心受益;把足球作为素质教育的重要手段;发展校园足球文化;培育未来足球人才的成长环境。校园足球培训的基本理念是：以比赛实战为核心、以吸引孩子兴趣为基点、以游戏方式为主导、以获得快乐和健康为前提,以上四点并行地统一于培训过程及每一个培训环节。     

中彩(室内)

游戏目标(水平二):活动中能积极的参与并与他人主动配合,努力展示自己,学会一些体育基本知识。游戏准备:直径10～15cm的彩球四个;圆形小转盘一个(内设四大栏,按体育锻炼小常识、运动项目、体育名星、北京奥运、体育谜语等分类),装有若干答题(根据完成轮次而定)。黑板上备好一份     

团队合作游戏

钩肘抱球跑 目标: 发展合作、责任、宽容和协调,以及抱球奔跑能力. 方法: 每队8人,其中男生、女生各4名.彼此之间,钩肘,屈臂相交,一字排开,双手抱球.主持人发令记时后,快跑50m.途中不能掉球、散架或超出4根跑道线宽度,否则为犯规,不记名次.完成任务用时最少的队,名次列前.     

水平二的跑跳投游戏

一、跑的游戏保护藏羚羊1.目标关注国宝,打击犯罪,发展奔跑能力。2.方法篮球场大小的空地,代表"可可西里",分散画若干个圆圈为山洞,     

体育游戏的特征及其对少年儿童社会性发展的作用

一、体育游戏的特征游戏的特征，都是以矛盾对立的两极出现的，而这两极又共存于同一矛盾体中。1.愉快与严肃游戏具有愉悦性，在游戏中儿童感受的主要是积极的情感，伴随着欢笑的表情，反映的是与满足、宣泄、尽情、轻松等有关的内心体验。但许多游戏都是以一种严肃的态度来进行的，儿童进行游戏时带有一种专注和痴迷，其严肃的态度不亚于成人的工作态度，在扮演游戏角色时，其认真的神情就好象真的一样。可见，游戏是一种愉快而严肃的活动。2.手段与目的儿童在游戏时关注的是活动过程，而对结果似乎不很理会。但游戏又不是一种盲目的活动，…     

纸类游戏建奇功

<正>新的课程标准下体育课程资源的开发与利用,是激发学生的运动兴趣、增强学生体能、提高社会适应能力的需要,也是促进学生发展的需要,给学生搭建了一个充分展示自我的舞台,让学生能带着浓厚的兴趣和表现欲望去学习,在学习中创新,在创新中主动活泼地得到发展。我们双羊镇的学校在参加《中国学校体育》杂志组织的“全国中小学报纸系列游戏通讯赛”中,为使纸类资源得以开发与利用,通过体育课、课外活动组织了纸     

体育学习目标有效表述方法与策略研究

<正>学习目标是一堂课教学设计的重要内容,准备活动设计、教学内容的选择、组织教学游戏和比赛等都需要围绕学习目标展开,学习目标不仅是教学的出发点而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据,它既有定向功能又有调控功能。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)要求教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。但在区域的教学评比、案例评比和教案评等活动中发     

二十五、袋鼠回家(室内)

游戏目标(水平二):通过游戏学生能游戏准备:篮球场一个,两条线的距15-20米为小河,若干个呼啦圈。游戏方法:把游戏者分成人数相等的成纵队站在小河的一边。裁判员发各组第一次用6个呼啦圈当作过小河集体过河上岸(全部站到线后)。5个呼啦圈从终点返回。而第三4个呼啦圈将全组人〔     

论民俗体育文化

1.民俗体育的功能(1)自娱和和谐社会民俗体育作为特殊形式的体育活动,不仅可以使人们的身心得到宣泄,同时还有益于参加者的生理和心理健康。民间游戏是民俗体育的主要组成部分。人类社会的原始游戏活动主要是先民们在劳动之余进行自娱的一种手段。由于原始社会生产力水平极为低     

幼儿园晨间民间游戏的特点与组织

法国有位著名学家曾从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品,但世界上任何药品都不能取代运动的好处。这就说明体育活动对增强体质,促进身体机能和谐发展的重要性。同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中也有明确指出：＂幼儿在体育活动中的最终目的不仅仅是增强体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展各方面的能力,促进身心和谐发展。＂而晨间户外锻炼是幼儿园健康教育的主要形式之一。是大部分幼儿入园的第一项活动,是他们一日生活的开始。因此晨间锻炼开展得顺利于否,幼儿运动的质量如何？