论诗歌蒙太奇的借鉴生成

蒙太奇作为一种镜头的组接 ,在电影中得到了广泛应用。然而在诗歌领域 ,也同样存在着蒙太奇的应用规则、表达形式和组接方法。它们构成了一道独特的风景线     

“片断组接法”使文章更出彩

"片断组接法",就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料有机组接成篇的结构方法。运用这种方法,可以使文章形散神聚。常用的有以下几种形式:一、小标题式为每一个片断设置一个小标题,准确、凝练地概括每一部分的内容,使读者对文章内容一目了     

论诗歌蒙太奇的借鉴生成

蒙太奇作为一种镜头的组接，在电影中得到了广泛应用。然而在诗歌领域，也同样存在着蒙太奇的应用规则、表达形式和组接方法。它们构成了一道独特的风景线。     

电影的“空间”与“空间生产”

列斐伏尔提出“空间生产”概念,从政治经济学的角度研究了物的生产和生产关系的互动,提出了总体性的生产关系再生产的观念。电影理论对于列斐伏尔空间生产理论的借用,从一个新的视角重新定义了电影的空间,也就是把电影中呈现物的空间与呈现意义的空间置于一种辩证的关系之中,从总体性的角度出发来看待电影的模拟空间、象征空间以及意蕴空间,从而避免了对于电影空间概念使用的生吞活剥,为电影理论开辟出一个新的视野。     

论现代电影中的“封闭空间”

＂封闭空间＂是现代电影空间中常见且重要的类型。＂封闭空间＂更加注重叙事的功能,主要有三个方面的特性：其一,封闭性与开放性,二者相辅相成;其二,独特的时空关系,其中空间表征法更好地彰显了人物的性格及其命运;其三,它的符号特征,特别是象征和隐喻的作用以及诸多空间意象的叙事功能。＂封闭空间＂成为现代电影重要的表现舞台,其中燃烧着电影的激情、任想象驰骋。它在彰显自身艺术魅力的同时,也暗含着一种诗意的境界,产生一种从本质上可以打动人心的强烈情感效果。     

电影蒙太奇对阅读教学的启示

蒙太奇（Montage）原本是建筑学术语,意为装配、安装。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。我国著名电影剧作家夏衍认为,所谓“蒙太奇”就是依照情节的发展、观众注意力和关心的程序．把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情发展的一种技巧。在文章中,则指的是句法与章法的镜头组接。     

精于构思布华章——谈作文中“镜头剪辑法”的使用

"镜头剪辑法"是文章的结构技巧之一,又称为"蒙太奇法",本是电影中用语。是指在电影创作中,编导者为了表现一定的主题思想,分别拍成许多镜头,然后按原定构思意向,将这些镜头有机地、艺术地剪辑、组接在一起的技法。这种技法用在作文中,也是一种不错的构思形式,它能够将发生在不同地点、不同时间的分散性的生活片断场景,以某种逻辑关系(譬如说以时间为经、以空间为纬,进行时空交错)组接起来,以凸显行文的全面性和完整性。近年来,在高考作文中,越来越多的考生选择了这种作文结构形式。这样的作文时空跳跃性大,给读者留下了大量的想象空间和余地。叙述简洁,不繁琐和拖泥带水,内容丰富,给读者的视觉感强烈。     

教学中的蒙太奇：运用时间价值曲线设计过渡教材的单元复习课——“圆柱圆锥复习课”教学实录

蒙太厅-一种常用的电影术语,简要地说,就是根据影片所要表达的内容,和观众的心理顺序,将一部影片分别拍摄成许多镜头,然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。而教学当中适应学生的接受价值曲线进行教学设计,如同电影中的蒙太奇手段一样吸引学生,以高效地完成教学任务。现在我们所教授的人教版六年级过渡教材,针对现有的学生知识体系,进行了螺旋提升。针对章节复习课的设计难度。本人参考了王仁甫老师在《教学体验探路》一书中提出的课堂实践价值曲线理论进行了一些基本的尝试。     

例析以诗词为载体的语言表达题

一、拟写电影脚本电影脚本和电影剧本不一样,通俗一点说,电影脚本是镜头组接,如同连环画,而电影剧本则是小小说,只是提供给你一个故事梗概,是提供给导演和演员以及编剧看的。电影脚本一般会列出镜头的长度、景别、构图、     

英文电影配音与口语教学浅析

＂语言模仿＂是学习语言的重要途径,而＂英文电影配音＂就是语言模仿的特殊形式,也是帮助英语口语学习者收效最快的手段和方法,因为它融视、听、说、演于一体。通过在电影中模仿各个角色,给英语学习者提供了一个身临其境的语言环境,尤其是一部好电影更能刺激他们对语言学习的兴趣。因此,借助多媒体开展的＂英文电影配音＂将是口语教学和口语学习非常有效的辅助工具。     

套层结构电影语言研究——以关锦鹏《阮玲玉》为例

电影语言是一种直接诉诸观众视听感官并以直观、具体、鲜明的形象进行表达的艺术语言。关锦鹏导演的《阮玲玉》采用麦茨的套层结构,在戏中将历史时空与现实时空交错结合,在电影、电影中的电影、现实这三个时空中反复切换。影片通过摄影机位的移动和不同镜头的组接(剪辑)产生的叙事蒙太奇手法形成了银幕形象的构成法则,完善了电影语言的独特语法和修辞规律。此外,不同语系、音乐以声画蒙太奇的方法进一步促进了电影语言发展。     

电影术语小见一斑

蒙太奇：电影是由一个一个的镜头组合起来的。如果将一系列在不同地点、不同距离和角度,以不同方法拍摄的镜头排列组合起来,就会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如把工人群众进厂门的镜头,与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；把春天冰河融化的镜头, 与工人示威游行的镜头组接在一起,就使原来的镜头表现出新含义。人们把这样的电影制作手法叫做蒙太奇。     

做一个“穿越型”的教师——读王坚《导演式课堂教学》

王坚是一所普通初中学校的政治教师、教科室主任。在教师出书已经不是什么新鲜事的今天,他也出了一本堪称＂奇书＂的好书。说它＂奇＂,是因为它善于＂穿越＂,一是＂穿越＂于电影与课堂教学之间,二是＂穿越＂于初中各科教学之间。很少有一线教师像王坚那样熟悉无数电影,熟悉许多学科,并且对上述领域的许多关系有那么独特、深刻而又富有价值的感悟与把握。王坚写的实际上是一本＂类比教学论＂——用电影艺术来＂类比＂课堂教学方法的教学论,至少在这个具体问题域中,王坚是有开创性的。人们提倡教师要努力成为“学者型”教师,王坚就是这样的教师。     

民族、国家与跨地性：反思中国电影研究中的理论架构

中国电影研究领域既有的理论框架有二,一是＂去中国性＂的唯理论范式,把中国电影纳入以西方为中心的全球视野加以理论化考量;一是＂国族电影＂范式,其理论的有效使用旨在为民族文化和国家政体提供正当性。基于电影史的发展实际和全球空间政治的既有格局,本文提出＂跨地性＂的理论框架,主张沿着人文地理学的路径从空间和跨地域的维度,而不是从民族和国家的维度,重构中国电影研究的理论框架,旨在为中国电影研究提供新的视域。     

小说蒙太奇承转手法略论

“蒙太奇”是电影艺术的重要表现手段,用于电影制作方面有剪辑组合之意,其特点是利用镜头转换和画面组接,使作品节奏明快,形象生动。“蒙太奇”用于短篇小说中画面与声画等的衔接跳跃,也有异曲同工之效,不仅突破了短篇小说在时间和空间上的限制,也在一定程度上突破了小说惯常的外部结构。     

中国生态电影的生态空间延拓分析

目前生态电影在欧美发达国家已经形成一种较成熟的类型,在中国则相对处于萌芽期。在中国生态电影的发展中,大致发展出生态电影、原生态电影和生态意识电影三种类别,但其生态空间仍在延拓当中。立足殖民主义、女性主义、环境主义视角,分别引例对中国生态电影中的生态空间进行探索,挖掘出其中民族平等、性别平等、信仰平等,以及人与动物、自然、社会和谐共处的生态意蕴,从而看到中国生态电影的发展在一定程度上的进步和成熟。     

大卫·哈维的“时间—空间修复”理论

当代国外马克思主义的代表人物大卫.哈维从＂时间—空间修复＂的视角对＂资本主义为什么能长久地生存下来＂这一问题进行了解答。哈维认为,＂时间的加速和空间的缩减＂是资本主义运动的一项基本法则;＂时间—空间修复＂是资本主义维持其统治的重要工具;而全球化策略则是资本主义世界性扩张的一种空间策略。这些都深刻地表明,资本主义是通过＂时间—空间修复＂的策略而维持至今的。     

“蒙太奇”:结构创新一法

蒙太奇,源于建筑学的Montage,后来成了电影理论的基石。它是电影的重要表现方法之一,即为表现影片的主题思想,把许多镜头组织起来,使之构成一部前后连贯、首尾完整的电影片。它的具体表现是镜头的跳跃与画面的切换,即画面的平行展现、场面的交替组接等形式。     

浅析影视动画中的蒙太奇技巧

一部动画影片的全部画面镜头制作完成后,要利用蒙太奇的手法按照原定创作构思将各个场景有机地组接起来,方法包括叙事和修辞,前者主要将镜头按照故事发展逻辑和时间顺序组接起来,后者则启发观众能够看懂画面外在的含义。因此,研究语句之间叙事及修辞蒙太奇手法的运用,也是电影语言发展的一个重要趋势。     

论蒙太奇在作文中的妙用

作为电影的重要表现手段,蒙太奇手法为我们创造了丰富多彩的电影世界。同样,它也能用于写作。借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事,有目的地按某种方式串连或组接起来,使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用,并为表达文章的主旨服务。