基于爱岗敬业精神培养的高职校园文化建设

爱岗,就是挚爱自己的工作岗位,热爱自己的本职工作;敬业,就是以认真负责的态度对待自己的工作,敬业的核心要求是严肃认真,一心一意,尽职尽责,精益求精。爱岗与敬业是紧密联系在一起的。爱岗是敬业的前提,敬业是爱岗情感的进一步升华,是对职业责任,职业荣誉的深刻认识。爱岗敬业是一个宽泛的概念,是在社会生活中,实实在在做人,认     

爱岗敬业是赢得信赖之本

<正>"百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师大计,师德为本"。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。爱岗敬业则是师德师魂最后的体现。所谓爱岗敬业就是认真对待自己的工作岗位,对自己的岗位职责负责到底,无论任何时候,都要尊重自己的岗位职责。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神,看似平凡,实则伟大。爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作,敬业就是     

小议爱岗敬业

爱岗要通过敬业表现出来,敬业是爱岗的具体表现,两者相互联系、密不可分。开拓创新是爱岗敬业的时代精神,只有不断创新,创造性地开展工作,事业才能发展,个人的人生价值才会得以实现。     

爱岗敬业的理论解读及策略研究

爱岗敬业的基本内涵就是人要对自己所从事的职业具有敬重的情感,并恪尽职守,履行自己的社会义务.教师爱岗敬业是社会发展和学生成长的需要;积极认真的工作态度是教师敬业的具体表现.增强教师的职业认同感,处理好教师的"责"、"权"、"利"之间的关系,在工作中体现"为了学生的发展"的根本要求,营造和谐的校园环境等是提升中小学教师爱岗敬业素养的基本策略.     

浅谈体育教师应具备的道德规范

体育教师的道德规范，是体育教师体育教学及一切活动中应当遵循的行为准则，是社会主义建设和体育教育事业对一个体育教师的基本要求。它通过社会舆论和教师自我修养支配控制着教师在教学活动中的行为，体育教师在社会主义物质文明和精神文明建设中有着特殊的地位和作用，担负着塑造美的身体和培养美的心灵的双重任务。体育教师道德修养如何，不仅影响着学生，而且影响着社会，它对促进社会生产和体育事业的发展，促进社会主义精神文明建设，具有非常重要的意义。一、爱岗敬业，热爱体育教学爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。敬业…     

在实践中提升教师职业道德

<正>"干一行、爱一行、专一行"是职业道德规范的根本内涵,教师应当不断加强师德修养,不断改进教风学风,不断增强专业水平,增强社会责任感和事业使命感。"想干+肯干",确立高尚的目标追求。《中小学教师职业道德规范》对教师提出了具体的要求,如爱岗敬业、教书育人、为人师表。实践证明"教师只有爱岗才能敬业,既要教书也要育人"。教师在教育教     

师德的核心:敬业、爱岗、奉献

学校是进行系统道德教育的重要阵地。教师的职业道德影响着亿万青少年乃至整个民族的道德素质 ,加强师德建设对整个社会的道德风貌具有重要意义。教师职业道德建设应以敬业、爱岗、奉献为主要内容。其中 ,敬业是师德的基础 ,爱岗是师德的关键 ,奉献是师德的根本 ,三者共同构成师德的核心     

关于敬业奉献的再思考

敬业奉献是中华民族五千年文化的积累与沉淀,更体现了社会主义职业道德的本质特征.敬业就是钻研业务,提高技能,干一行爱一行,爱岗敬业;奉献就是要承担社会责任,履行公民义务,服务人民,奉献社会.敬业奉献就是对事业、对理想的追求倾注满腔的热情与执着;敬业奉献就是要脚踏实地、兢兢业业,"燃烧自己,照亮别人",终生不悔.     

爱岗等于自爱

虽然说“爱岗”是外在的师德规范,其实“爱岗”是内在的“自爱”需求。不懂得“爱岗”的教师根本就不懂得“自爱”。从低层次讲,即使把教书岗位当作养家糊口、维持生存的一种手段,也应该好好爱它。否则,就是不爱自己,就是给自己出了一道生活难题。流行的一句话“今天不努力工作     

观点

■合格的人民教师应有怎样的道德情操中国教科文卫体工会与中国教育报刊社、中央教育科学研究所9月8日在北京共同举办了“师德建设研讨会”,与会专家、学者会聚一堂,围绕新时期师德建设的新观念、新内涵、新要求和新热点、新问题,从理论和实践的层面进行了深入的交流和研讨。崇尚学术,谨防玷污,廉洁从教,为人师表,严慈相济,教书育人;建设爱岗敬业的精神乐园,守住依法治教的精神家园;仅仅有爱是不够的,当今的教师还需要有爱的智慧;育人的特殊性不允许教师在岗不爱岗,从业而不敬业,更不允许正业副业不分……参加研讨会的教育工作者从自己的研…     

提高技校教学质量的几点做法

技校毕业生的质量和社会声誉是衡量教学质量高低的标准。而教学质量是由“教”与“学”的效果所决定的。我校围绕如何提高教学质量这一重大课题，做了许多积极有益的探索与尝试，并取得了一定的成绩，下面就是我们的几点做法：一、加强职业道德教育，提高教师的思想素质 高水平的教学质量得益于高素质的教师队伍。我校以“敬业、爱岗、增强责任心，教书、育人、严把质量关”为工作方针，在教学中，首先大力提倡敬业、爱岗、奉献精神。鼓励教师干好本职工作，立志岗位成才，从而使教师队伍的服务意识、责任意识有了很大的转变和提高。其次，…     

点点滴滴都是爱——记全国五一劳动奖章获得者、特级教师王大平

人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表,以身作则的精神。湖南省华容县实验初中的王大平老师,就是这样一位以自己独特的爱之魅力,践行这些崇高精神,赢得人们尊敬信任的教师典范。 一、爱岗敬业．平凡岗位收获幸福     

爱岗敬业，树造师德形象

爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质人才。因此，作为一名教师应把“爱岗爱生铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成教书育人的重任。     

教师当有“三种意识”

“天平”意识。教书育人是教师的天职。如果将教师 看作一架托盘天平，那么，教书和育人则是分放在两个托盘中的砝码。要使天平永远处于平衡状态，教师只有在教学实践中做到五育并举，教书和育人并重，素质教育的实施才不会偏离轨道。江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”也正说明了这一问题。有人说：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯勤耕耘。”这就要求教师在教书育人的过程中，要明确爱岗敬业爱生是自身职业的基本要求。教师要把教书育人内化…     

师德漫谈

爱岗敬业是教师师德的基础。对教育工作者而言,就是要以爱岗敬业为荣,以好逸恶劳为耻;以刻苦研究为荣,以滥竽充数为耻。教育工作者热爱教育事业,就是要把自己看成学校和班级的一分子,要把自己从事的工作视为生命存在的表现方式,不管是所处在任何岗位,最基本的素养就是应爱惜自己的职业和岗位,努力调整自己的工作态度     

《全国教师优秀论文荟萃》征稿启事

国运兴衰系于教育。关注教育、研究教育、服务教育是文明社会的显著标志,也是新世纪全社会最为关切的事业之一。为了宣传、推广、交流教师教育科研成果,进一步激发广大教师热爱教育、献身教育的热忱,弘扬教师敬业、爱岗、奉献的优秀品质,提高教师论文写作水平,全面总结、反映全国教师和教育工作者教     

教师应具备的品德素质

教学质量的高低优劣,在很大程度上取决于教师的基本素质,而在教师的素质中,思想品德则是灵魂。那么,当今的教师应具备怎样的品德素质呢?1.要有爱岗敬业的“师业”爱岗敬业是做教师的前提,师德的实质就是教育这个“业”、教学这个“岗”。一名教师,如果没有敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤以为业的意识,那是不可思议的。师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。因此,教师必须具备热爱教育事业,热爱本职岗位,献身教育事业的理想和教书育人的信念。2.要有爱生如子的“师魂”热爱学生,这是师德的核心。从一定程度上讲,…     

培养中学语文教师的爱岗敬业精神

爱因斯坦曾说过:“对待科学事业有三种人,第一类人是把科学当成娱乐,为满足自己智力上的优越感和成功欲的人;第二类人是把科学当作手段,为满足自己的名利欲的人;第三类人是把科学当作生命,试图用自己的努力解释和改造世界而无私奉献的人。”我们提倡的爱岗敬业精神就是要达到第三类人的思想境界。所谓爱岗敬业,就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋,从而进行孜孜不倦的工作。具有爱岗敬业精神的人,可以放弃一切,而绝不放弃他的事业。在中学语文教学中,常常可以看到这样的教师,他们不为名利,一心扑在工作上,赢得了学…     

牢记使命,爱岗敬业——我的教育梦

<正>中国梦,乃国家强盛之梦、民族复兴之梦、百姓富裕之梦。所有中国人的梦如涓涓细流,最终汇成大大的中国梦。一个民族的希望和腾飞在教育,教育的希望在教师。作为教师,我们的梦想就是以自己的崇高师德和爱岗敬业的实际行动,教育和引导学生,努力促进他们在德、智、体、美、劳等各方面的全面发展,成为国家的有用之才。教师的梦想是实现中国梦的体现,我的梦想就是:一、牢记使命,敬业、勤业、精业、乐业教师的责任感和使命感就在于"一切为了学生",为学生的成     

爱心是教育的灵魂

没有爱,就没有教育。爱心是教育的灵魂。爱心,就是教师爱岗敬业,是教师对教书育人这个职业属性的高度认同和全身心投入;爱心,就是教师对每一个学生真心实意的关怀;爱心,就是教师对新知识的如饥似渴和对创造的渴望;爱心,就是教师对社会责任的承担和人类文明的传承;爱心,就是教师对自己的人格要求、行为准则和一种精神追求。