中考理化综合题攻略

对于试卷中的理化综合问题,我们在复习时应该注意以下几个方面：1．两学科中重要的概念和规律。2．书本中相关科学探究的过程、方法和技能,以及科学的态度。     

摭谈英语教学中问题生成与疑难情境创设的有效性

培养问题意识,创设疑难情境是英语课教学中教与学相得益彰、互相提高的重要方式。本文力求从疑难情境创设过程中培养学生的探究能力,使学生从多方面理解英语教材中的表象言语,结合现实中的相关事例。在学习过程中发现问题、探索问题,从而获得知识并提升能力,冲破权威的约束,用批判的眼光审视书本和权威,达到发现问题的目的,进一步树立正确的社会观、价值观和人生观。     

初中语文教学中学生问题意识培养对策

我们希望学生在学习过程中能够具有一定的怀疑精神,可以大胆地对书本中的知识提出疑问.如果学生只知一味地读书,而不去思考,就很可能会被书本中的内容所左右.所以,在学习的过程中,培养学生的问题意识是十分重要的.因此,一线教师应该在教学过程中对学生的问题意识进行大力的培养.文章从什么是问题意识、学生在问题意识上存在的问题以及对学生的问题意识进行培养的方法等几个问题出发,对初中语文教学中学生问题意识培养对策进行探究.     

数学教学应密切结合生活实际

数学是一门古老的自然科学，在教学中如果仅就书本讲论，学生会觉得数学离生活很远，也很枯燥。这就需要教师在教学中及时渗透科学新进展，反映具有时代气息的、非常实际的问题。在教学中要把学过的抽象的数学知识转化到现实问题中去，将实际问题转化为函数模型，用相关的函数知识进行合理设计，确定最佳解决方案进行数学上的计算求解，让学生认识到数学的价值，引发学生学习数学的兴趣和积极主动性，培养学生分析问题、解决问题、探索问题的能力。     

浅谈问题有效性设计

阅读教学中,问题的科学呈现及有效性设计是夯实阅读质量的根本.然而纵观时下阅读教学,仍有不少离目标、离书本、离学生的做法,使得不少学生似乎失去了时语文阅读的浓厚兴趣,阅读成为了他们的压力.本文中,笔者试图通过析因探源、提出见解、反思感悟对"问题有效性设计"这个老话题做些新的思考,以求抛一片砖引无数玉的目的,挚请方家阅后斧正.     

如何复习元素化合物——《氨、铵盐》教学设计及实施后反思

对元素化合物考查的重要题型之一就是实验试题,试题来源于书本,注重基础、综合、灵活、创新等,加强了对学生问题意识和创新能力的考查。在高三元素化合物的复习中,如何复习才能使学生基础更加牢固,综合能力和创新能力得到提高,同时又能培养学生的问题意识?在元素化合物复习中以实验为中心,以问题为主线,在教师的     

中职电子课程实施中的学生思维品质的优化

中等职校电子技术学科的课程目标不仅让学生接受前人的经验,获得书本理论知识,更重要的是要培养学生在职业生活中科学运用专业理论分析问题、解决问题的能力,而能力的核心构成与人的思维品质相关,因此,我们在教学过程中要不断关注学生思维品质的优化。     

工程实践中科学问题的提炼与探究

正确认识并准确提炼工程实践当中的科学问题,对于各项工程项目的顺利进行以及推动社会和经济的发展具有重要的意义。本文主要针对如何提炼工程实践中的科学问题进行了分析。通过分析论述了科学问题凝练的必要性,探讨了提出科学问题所遵循的目的性、创新性、科学性、可行性原则。诠释了科学问题的相关类型和来源,并阐述了科学问题提炼的相关过程。通过正确认识工程中的科学问题为指导工程实践提供理论支持和保障。     

解答圆锥曲线最值问题常用方法探究

高中时期,圆锥曲线是数学书本中的重要组成部分,同时其最值问题也是考试的重点.但是因为圆锥曲线自身所具备的特殊性,导致学生解答起来具有一定的难度,得分并不理想.为提高学生成绩,本文结合实际问题,分析定义法、基本不等式法、参数法和函数法等在圆锥曲线最值问题中的运用,以期提高学生的解题效率.     

合理运用问题探究模式提高学生解题能力

问题探究模式是目前高中数学课堂教学改革中重要的一种教学模式,其主要是通过培养学生运用数学知识分析问题,解决实际问题,提高数学意识和数学文化素养的一种实践模式.传统的高中数学课堂教学主要是以教师、书本以及试题为中心的单一的灌输式教学模式,这种教学模式学生只知道消化理解教师所讲的知识、内容,但是在运用数     

抓实22个基本问题奠基数学综合能力

为使学生更好地对2013年数学进行科学系统地复习,准确把握考试趋势,针对全省中考的性质和定位.作为"概要性"的初中数学复习资料,我们选取了初中数学中最基本、最核心的知识内容和方法来编写本材料. 本材料由"22个基本问题"和"综合题型应用举例"两部分组成. 1.与实数相关的简单运算 基本要求:了解实数的有关概念,掌握运算法则,能熟练进行运算.     

小学科学教学现状、存在的问题及对策

科学课程在小学生各项能力的培养中具有重要作用。本文在研究过程中,首先分析和概括了小学科学课程的内容和目标。然后列举了相关的教学案例,讨论了课程目标、课程问题和课程方法以及如何改善小学科学教学。     

科学教育中科学本质的研究综述

理解科学本质是当前科学教育追求的重要目标之一,我国的科学教育在认识论问题上一直局限于自然辩证法的宏观层面,缺乏在科学学科的中观层面和科学教学的微观层面上对科学本质的系统关注.回顾与分析国外科学教育中科学本质的研究历史,有助于我们理解什么是科学本质、为什么要传授科学本质、怎样传授科学本质、对科学本质的理解如何评价等问题.从理论和实践两方面加强科学教育中科学本质的本土化研究,对深入推动我国科学教育改革具有重要的意义.     

语文作业设计的问题与对策简

作业既是语文教学不可或缺的部分,也是学生学习活动的重要组成部分.教师的作业设计不仅影响着教学的效果,更对学生语文素养的提高有着不可忽视的作用.然而,随着课改的推进,作业设计中囿于书本、拘于书面、限于室内、形式单一而缺乏弹性等问题逐一显露.因此,通过必做型作业和选做型作业相结合,多元化作业和多样型作业相结合,开放性作业和封闭性作业相结合等策略,解决语文作业设计中的问题,将使语文作业设计趋于合理和有效.     

加强中学生物实验教学的尝试

实验是中学生物学科课堂教学的一个重要组成部分。细胞分裂、动植物内部结构等知识光靠书本的介绍与教师照本宣科的枯燥解说,很难让学生透彻理解、触类旁通,更不用说激发热爱科学的兴趣了。在贯彻执行《中国教育改革与发展纲要》,全面提升学生综合素质的今天,高中生物学科教学中,     

低成本 大智慧 将生活资源融入物理课堂

利用学生的生活经验,打开物理书本与现实生活之间的大门,在物理教学中,选择与学生生活联系密切贴近学生生活的素材用于教学,营造生活化的物理课堂,让学生感受到原来物理研究问题就在我们身边,增强他们对生活的热情、探究的意识和能力,加深他们对于物理书本的认识以及运用知识分析、解决现实生活问题的能力,具有重要的意义和作用。     

浅谈问题有效性设计

阅读教学中,问题的科学呈现及有效性设计是夯实阅读质量的根本。然而纵观时下阅读教学。仍有不少离目标、离书本、离学生的做法,使得不少学生似乎失去了对语文阅读的浓厚兴趣,阅读成为了他们的压力。本文中,笔者试图通过析因探源、提出见解、反思感悟对“问题有效性设计”这个老话题做些新的思考,以求抛一片砖引无数玉的目的,挚请方家阅后斧正。     

初中科学教学中培养问题意识的策略

在科学探究的基本过程中,提出科学问题是极其重要的一环.初中科学作为一门实践性、探究性的学科,学生的质疑、释疑能力尤为重要.而现在的初中生问题意识差,怕提问题、不敢提问、不能提问等现象普遍,对科学教学带来了诸多不利.如何在科学课堂教学中培养学生的问题意识是教师义不容辞的责任.本文根据笔者的教学实践,就初中科学教学中如何激发学生问题意识形成,促进问题意识发展进行简要阐述.     

对一类实验型中考试题的思考

随着科学探究活动在学习中地位的提高,各地的中考卷中也频繁出现了与科学探究相关的题型,其中有一类题型是提出问题设计实验型题目.这类题型一般从实际中选取素材,考查学生认识、分析实际问题的水平和从实际问题中提取信息,运用所学知识分析、处理问题的能力.本文就此类问题的解答给出自己的几点思考.     

新课标下"科学探究式物理实验"研究

新的物理课程标准指出:"实验是物理课程改革的重要环节."要求学生能动脑动手地"学"科学,改变过去以书本为主、实验为辅的教与学的方式,把实验地位空前提升.高中<物理课程标准>中倡导的"科学探究"其中很重要的内容就是"探究性实验",它是在学生不知道相关知识,尤其是不知道各物理量之间有何关系的前提下,让学生通过一个科学探究性实验来完成求知的过程.文章从新物理教材出发,剖析科学探究式实验的特点、过程等,并给出示例.