关于系统解剖学教学中的哲学思考

系统解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学,是基础医学中重要的学科之一,也是目前高等医学院校新生入学后首学的必修基础课程.人体各器官的形态和结构非常复杂,名词繁多、晦涩难懂.     

临床医学基础II学科试行“3+X”同行评议的回顾与思考

国家自然科学基金委员会（以下简称基金委）生命科学部十处，又称临床医学基础Ⅱ学科，主要受理妇产科学（妇科学、产科学、胎儿学、围产医学）、生殖医学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔科学（口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学）、特种医学、法医学和肿瘤学（实验肿瘤学、肿瘤病因学、肿瘤免疫学、肿瘤诊断学基础、肿瘤预防学、肿瘤治疗学基础）的基金项目，是生命科学部中受理数量较多的学科之一。     

辩证思维在整合课程《组织胚胎与病理学》中的应用与反思

《组织学与胚胎学》《病理学》是探究机体正常与异常微细组织结构及其功能的形态学课程,昆明理工大学医学院基于提高教学质量,培养创新人才,将两门课程整合为硕士研究生选修课程《组织学与胚胎学与病理学》,在课程中应用辩证思维,引导学生对课程基本理论、基础知识和基本技能融会贯通,提升逻辑推理与理论联系实际的能力,达到较好的教学效果。     

怎样学习生物学?

生物学包括两大门类,就是动物学和植物学。动物学内又包括很多门类,像解剖学、分类学、生理学、组织学、胚胎学等等。这些门类也可以包括在分类学、形态学、生理学三大门之中。植物学也有很多门类,也可以包括在分類学、形态学、生理学三大门之中。动物分类学或植物分类学,是研究动物或植物的种类,名称的学问,目的在认识动物或植物是那一种,叫什么名字,进一步了解是低等或高等的种类,及低等和高等种类的关系,并研究它们的分佈及生     

提高动物科学专业“微生物学”教学质量的初探

微生物学是一门重要的专业基础课。应结合动物科学专业所设的两个专业方向,通过调整教学内容、改进教学方法及增加实验内容等措施,提高教学质量,以适应专业要求。     

提高动物科学专业“微生物学”教学质量的初探

微生物学是一门重要的专业基础课。应结合动物科学专业所设的两个专业方向,通过调整教学内容、改进教学方法及增加实验内容等措施,提高教学质量,以适应专业要求。     

“水产动物疾病诊断学”课程的教学思考

本文旨在介绍医科大学开设“水产动物疾病诊断学”的教学内容、方法和体会,并探讨水产动物疾病诊断学教学过程中存在的问题和拟解决的办法。     

综合性实验在组织学教学中的应用

组织学是一门重要的医学基础课程,主要研究机体的微细结构及相关功能,其涉及内容广泛、专业性强,在医学教学中起着承前启后的作用,是学好生理学、病理学等其他学科的基础。组织学的教学分为理论教学和实验教学两部分。在传统的实验教学中,大多数教师采用的是数码投影、幻灯片、光镜观察切片等方式组织教学。教师把组织切片放在显微镜下,给学生演看一遍。学生按照实验指导要求,在显微镜下观察和绘图。这种以演示和验证为主的传     

浅谈解剖学记忆方法

<正>在护理专业解剖学教学中,遵循记忆规律,合理安排教学,并采用多种记忆方法和技巧,让护生从死记硬背转变为活学巧记,提高了教学效果。解剖学是医学的基础,护理专业学生通过学习解剖学,全面了解人体结构,掌握器官的形态、功能及其相互关系,为学习后续课程及准确实施护理操作奠定形态学基础。但解剖学的     

高职院校“人体解剖生理学”教学改革初探

“人体解剖生理学”是医药相关专业重要课程之一。人体解剖生理学主要包括人体解剖学和人体生理学两部分内容,是研究正常人体形态结构和生命活动规律的科学。该课程内容多,且抽象难以理解,学生积极性普遍不高。针对以上在教学过程中出现的问题,积极探索适合该课程的教学模式,提高学生知识理解能力,充分调动学生学习的积极性,为培养新世纪人才开辟有效途径。     

组织学与胚胎学教学模式的改革思考

组织学与胚胎学是医学教育中一门基础学科,主要是研究机体的微细结构及其相关功能的学科,但是,由于自身特点的原因导致其内容比较枯燥,知识抽象难懂。因此,为了能够活跃教学气氛,提高学生的学习兴趣,进一步提高教学水平和质量,我们对组织胚胎学课程的教学模式进行了改革,并根据具体情况因地适宜的采取不同教学法,使学生自主学习的热情和创新精神得到大大提高。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块：室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块:室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

医药类独立学院人体解剖学教学探讨

人体解剖学是一门非常重要的形态学科学,是医学生的重要基础课程,其学习效果将直接影响后续基础医学及临床医学课程的学习质量。本文简单介绍了人体解剖学的教学现状,并探讨从用心设计人体解剖学第一课、联系临床激发学习兴趣、绘制简图、引进"人体解剖学网络自主学习考试系统"、推荐使用3D body手机APP等几个方面提高教学效果。     

教好卫生学校解剖课的几点经验

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课。本文从"教、学、考、用"四个方面阐述教好卫生学校学生解剖学的几点心得。具体就是实施有针对性的教学大纲、引入微课观念进行课堂教学改革、采取化整为零的考试方式和学以致用的检测原则。这样即降低了解剖学教学实验成本,在有限的资源条件下激发学生的学习兴趣、真正提高学生的学习质量,又很好地摆正了中职护理人才的培养方向,为护士的精英化、实用化职业培养奠定了良好的教学基础。     

检测免疫动物血清抗体中和试验

l、动物被动免疫这里既是利用生物药品厂生产的抗原物质疫苗、菌苗免疫动物注射等到一定时间动物机体产生特异性抗体，这种抗体往往可以从血液中分离提取即血清或血浆，在体外一定的pH值，温度，电解质，振荡，杂质等因素的作用下与相应的毒素，病毒受体结合而使病毒毒素失去毒性和感染力，其中中和试验(MNT)中活性抗体主要是1gG、1gM等，在将抗原抗体结合物注射到动物体内不能致死动物，证明该疫苗、菌苗能使机体产生对抗特异性细菌、病毒的抗体物质，而说明生物药品有效。2、应用该试验对校菌苗进行效力试验尤其是多联菌苗更显节约成本缩短检验时间，可改用小动物检验，较为准确简便、科学易行，易于了解菌苗、疫苗质量高低及其变化等诸多优点。     

外科学基本技能多媒体教学与动物试验结合的新探索

外科手术基本知识和基本技能操作是从事外科临床的重要基础。传统教学模式下医学生教育往往重理论、轻实践,实习与临床相脱节,外科学基本技能多媒体教学与动物试验结合使学生对外科学基本操作有了深刻的认识也对外科学的理念灌输起到了很好的作用。     

浅谈系统解剖学与相关医学基础课程微整合的实践与效果

人体系统解剖学是所有医学类专业必修的一门课程,也是医学生最先接触的基础课程。对学生而言掌握该课程的重点在于系统地掌握人体器官的位置、毗邻、形态、结构和功能等,难点在于该课内容烦琐、复杂、课内名词多、不宜记,对新入学不久的学生是一个难关^[1],课程教学质量与培养合格的医学人才息息相关,近年来医学相关课程的教学中,课程整合成为教育改革的新的教学方法^[2],比如基础专业学科与临床的整合^[3]、解剖学与临床的整合等^[4],本文章分析系统解剖学与相关医学基础课程整合所面临的问题与挑战,以新疆医科大学厚博学院解剖组胚胎教研室在临床医学专业系统解剖学课程中开展的,基于各个章节内容的系统解剖学与相关基础课程微整合模式改革,为系统解剖学教学提供参考。     

外科学基本技能多媒体教学与动物试验结合的新探索

外科手术基本知识和基本技能操作是从事外科临床的重要基础.传统教学模式下医学生教育往往重理论、轻实践,实习与临床相脱节,外科学基本技能多媒体教学与动物试验结合使学生对外科学基本操作有了深刻的认识也对外科学的理念灌输起到了很好的作用.     

植物王国求真识

胡正海教授,浙江湖州人.1953年毕业于江苏师范学院生物系.现任西北大学植物研究所所长、博士生导师.同时兼任国家自然科学基金委员会生命科学部评委、中科院植物研究所系统与进化植物学开放研究实验室学术委员、副主任、西北植物研究所学术委员等多职.从教42年来,致力于植物科学的教学与研究工作.在植物形态解剖学领域取得系统的创造性成果.主持的经济植物分泌结构的系统研究在国内居领先地位.他所领导的植物解剖学研究室是国内植物解剖学两个研究中心之一.胡正海教授先后主持国家自然科学基金项目6项、省部级项目3项、中科院项目2项,出版3部专著及论文90多篇,对陕西省的植物学、植物形态解剖科学的开拓与发展做出显著贡献,多次受到省部级和国家教委、国家科委的奖励.