美术课上的“戊戌变法”

美术课上，张老师带领我们学写“美术字”。听说他到了初二就不教我们了，真是有些不舍，珍惜所拥有的吧!于是我便收回思绪，认真听讲。     

上出“有味道”的美术课

新课程改革正如火如荼地进行着,我们的美术教学也在不断的探索中前进。怎样合理的优化美术课堂,让学生的个性得到解放、张扬,学生的心灵得到自由;如何让我们的美术教学“更有味道”,在这里谈谈本人在教学实践中作的一点探索与思考,试以本文与同仁们共商。     

美术课上的“魔法师”

有一节五年级的美术课,主题是《鞋的联想》。老师先给学生展示了大量鞋的造型,如:拖鞋、运动鞋、皮鞋等,目的是让学生发现鞋的共性:都有鞋底和鞋面。之后,展示出了生活中许多以鞋为造型的物品,如:鞋形房子、鞋形汽车、鞋形提琴、鞋形楼梯等,让学生眼前一亮:原来关于鞋子有这么多的奇思妙想……     

浅谈美术课上的“花哨式”教学

课改是一阵暴风骤雨,让每个身处其中的老师都为之振奋、满怀憧憬、跃跃欲试.每一位老师都使尽解数,各种招式招术无所不用.久而久之,有些招式只有形式美,没有实际用处.于是,我们就把这种行为称为"花哨".     

美术课上的“成长树”

在多年的教学中,我曾为教美术这门学科而苦恼过,因为有的学生对美术这门课的学习不太重视,家长对美术课也持可有可无的态度。为了调动学生学习美术的兴趣,我想过很多方法,而实验的结果是:每次开学初时,学生们都信心百倍,作业完成得很棒,可时间一长,一些同学的惰性就暴露出来,工具不带了,作业不交了。一次次的失败,一次次的迷茫,让我陷入沉思之中:是我的教学方法不科学,还是我的教育引导不细致?是学生们真的太懒了,还是学习负担     

浅谈美术课上的“开放”

正时常听到一线教师讨论"开放式教学",下面我就美术课的一节课堂实录阐述我对"开放式教学"的理解,重在相互交流学习,望同行多多指教。一、课例上七年级下册"特殊的肌理画"一课时,当学生通过阅读、观察、讨论懂得课本介绍的"拓印法"、"吸附法"、"抗水法"的制作过程后,都开始实践起来。生:"老师,拓印法一定要用玻璃吗?"师:"你认为呢?"生:"小时候我印过硬币,不知道这算不算拓印?"     

上“活”美术课的几点建议

美术教学的过程是学生在教师的指导下动手与动脑相结合的过程．也是提高学生审美能力的过程。课堂作为美术教学的主阵地．如何引导学生把内心的感觉用绘画、手工等形式表现出来呢？作为一名美术教师,应该注意教材教法．上好每节美术课。     

给孩子倾诉的机会——师生对话“被急于求成”的烦恼

正晨晨:老师,刚刚我爸妈又大吵了一架,家里简直闹翻了天。现在,他们又谁也不理谁了,我该咋办?刘老师:哦?怎么会这样?晨晨:唉,还不都是因为我嘛!刘老师:你一直是个懂事的孩子呀,难道今天犯了啥错?晨晨:下午,妈妈跟家教老师了解到我今天的作文内容比较空洞,缺乏真情实感,我当时就感觉妈妈的脸色变     

用“心”关注,有“爱”不难——浅谈如何提高初中学生对美术课的兴趣

在社会经济不断发展的背景下,学校教育对学生综合素质的培养逐渐得到更多重视,素质教育要求学生在学校中不仅要提升知识水平还要提高综合能力,成长为全面发展的综合性人才。审美能力是素质教育的重要环节,在初中教育中美术课程则是培养学生审美能力的主要渠道,能够在强化学生美术知识的基础上提高学生的综合能力。兴趣是引导学生学习最好的教师,以兴趣为主导的教学能够让学生保持注意力集中,对学习产生充分的学习热情,有助于美术课程学习效率的提升。本文分析了目前初中学生普遍对美术课缺乏学习兴趣的原因,解读了开展初中美术教育的重要性,探索了如何提高初中学生对美术课的兴趣。     

速写——当下美术课所需要的“粗茶淡饭”

最近在光新街道的一所九年一贯制学校听了一堂美术课。这所学校环境不是很好,学校生源也不足。而执教这堂课的孙老师原本是中学语文教师,将近退休,但在画画方面有一技之长,上学期学校缺美术教师,由他顶上。     

分享“中间”的爱

<正>去年暑假,住在乡下的父亲来家里帮忙照看儿子。老人家对小孙子格外疼爱,那天吃西瓜时,拿刀在西瓜上横切了两刀,竖切了两刀,把最中间又红又甜的那块递给了儿子。2岁多的儿子还算有心,注意到了西瓜的切法与以前不同,便迫不及待地跑来问:"爸爸,为什么爷爷这样切西瓜呀?""这样可以把中间的那块单独切出来。""为什么专门给我吃呢?"儿子天真地问。"中间的西瓜甜呀,     

家长会上的“真假爸爸”

期中考试以后,王老师决定召开一次家长会。如果当着全体家长的面毫不留情地"数落"班上后进生的问题,其家长难免有些下不了台。作为一个教龄十几年的老班主任,王老师不希望出现这种尴尬局面,所以她要求几名后进生的家长在会后主动留下来,共同商讨孩子的成长问题。家长会如期举行,家长们对号入座,王老师一眼就能认出谁是哪位学生的家长。然而,就在这时,一个特殊的     

语文课上的“处罚”

上三年级《矛和盾的集合》那一课,我让学生背诵最后一段:"谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。"我问:"这句话里的‘长处’怎么理解?"王良镜说:"就是一个人的优点。"黄兴镇说:"和它意思相反的是‘短处’!"     

“两面人”的苦恼

正困惑时,无助时,抓狂时,发邮件到1363246345@qq.com向我们倾诉吧。让我们一起放飞掉烦恼,把正能量充满!娜娜姐姐:你好!我是学校里的典型优秀学生,不仅学习成绩顶呱呱,而且对待同学热情有礼,所以人缘很好。不过,说起我在家里的表现,真是惭愧极了。我动不动就会对父母发脾气,经常由着自己的性子来。有时候,我也很后悔,可就是一直改正不了,很是苦恼。娜娜姐姐,快来帮助我吧!贾哲阳哲阳:你好!从来信中得知,你是个优秀的男孩子,在学校的表现可圈可     

“美术大师”从这里起步——让音乐飞入美术课堂的尝试

音乐和美术是艺术大家族中的两大成员,它们之间有着许多共同的特点,并总是相互表现对方,相互利用对方的特点加强自身。现代抽象绘画的主要代表人物康定斯基在《论艺术的精神》中,将绘画和音乐作了非常形象的比喻,“色彩好比琴键,眼睛好比音槌,心灵仿佛是绷满弦的钢琴,艺术家就是弹琴的手,它     

从师生言行看教师的教学——记“公开课”和“常规课”上师生的言行

＂窥一斑而识全豹＂。课堂上的偶拾,对一些细节的关注,你可能会发现些许值得教师注意的地方。【细节一】学生说：＂做这么多作业累死了。＂老师回答道：＂就这么办,我看能累死吧!＂从当前的教育改革要求上看,     

“每一片雪花都会落在它该落的地方”——樟树市洲上初中孙春平写真

从教30年的孙春平老师一直在乡村学校任教,获得的最高荣誉也不过是2014年樟树市十佳教师,但在当地他却是响当当的名师,学校的领导、同事评价他不仅教书有术,而且带班有方。2014年,孙春平带的初三毕业班48名学生中,录取省重点中学素质班的有5人,统招生12人,均衡生26人。他所任教的科目,教学成绩常常在全校名列前茅。但是,在大家的心目中,孙春平老师似乎有些另类:他的学生都不叫他老师,而是亲切地称之为老班老     

体味“挑战”的幸福——从小学六年级美术课“色彩的调和”执教中想到的

一次交流引发的诧异 在一次调研中,当问及课堂教学中的问题和困惑时,一个40出头的美术教研组长说“色彩的调和”一课不知该怎样上,希望教研员能上个示范课。我微笑着详细问询该教师及该教研组其他教师执教此课现状的同时,急速地思考着是否应该答应这份教学示范的请求。因为即便自认为对教材的把握理解较一线教师要深刻一些,但久离教学一线的不自信和说起来容易做起来难的道理我还是十分清楚的;况且这节课     

树梢上的“沙包”

<正>别以为沙包只是一种运动材料,别以为沙包只会乖乖地躺在筐子里。这不,我们班级一如平常的晨间锻炼,却被一个沙包打破了原本的和谐,这是怎么回事呢?一、一不小心落沙包今天早上的晨间活动和往常一样,我带着孩子们来到操场上玩起了沙包。孩子们有的将沙包放在头上慢慢走,有的在向上抛沙包,还有的正双腿夹着沙包向前跳呢,都陶醉于其中。突然,我发现有几个孩子围在一棵高高的树下不停地向上张望。原来,涛涛小朋友不小心将沙包抛在     

我们携手在路上——记“廷俊教育”

正"那一天我不得已上路为不安分的心为自尊的生存为自我的证明路上的辛酸已融进我的眼睛心灵的困境已化作我的坚定……"伴着刘欢《在路上》激情而迷人的音乐,仿佛在诉说着我们"廷浚教育"的点点滴滴。今天,我想讲讲我真实的故事。◎那一天深深地记得2012年的那一天,一直怀揣教育梦想的我去了一所重庆最好的学校面试,我自信大方地展示了自己对孩子的爱和对教育的理解,但天不遂人愿,面试失败了。"从小喜欢当老师,到读研时,我更是深深的爱上了和小孩子们在一起的感觉,难道今生干不成自己最喜欢的事了?"◎伴着我的人当得知我没能进入这所学校时,他并不像大多数男人一