落雨

“下雨了，你妈妈会来接你吗?”同学问我。刹那间，我仿佛被冻结了，无话可说，以往的经验告诉我：妈妈不会来接我的。     

小小义务宣传员

暑假，我组建了一支假日小队，队名是“保护自我”，我任队长。我吸取以往活动的经验，在这次活动前围绕“青少年维权”这个主题。好好地做了一番功课。     

一份铺垫，一份真诚

那年，领导安排我接手一个一年级新班。经验告诉我：排座位将是我面临的第一个难题。以往接新班时，我没有为此做好充分的准备，给后续工作带来不少麻烦。这次，我必须精心预设，先行解决排座位的问题。     

在美术教学中如何把握示范讲解的度

您好。我是一名大班的幼儿教师。前几天我组织幼儿进行了一次绘画活动，绘画的主题是《花瓶》。根据以往的经验，如果老师讲解不到位，孩子对物体的把握就会不够准确，     

管理班级也要靠科学

当了多年的班主任，在班级管理工作中，我总是感到有一些遗憾，在解读了著名教育家魏书生教师的班级管理思想后，我更新了观念，转换了角度，从新学期开始，结合多年的班级管理经验及魏书生老师的班级管理理论，形成了一个新的班级管理思路，试行一段时间后，我感觉比以往效果要好很多。     

并不快乐的“性游戏”

黄昏时分，诊所里面已经没有病人了。我匆匆地收拾着，准备赶回家。一位大概20岁的女孩却推开了诊所的玻璃门，她吞吞吐吐地说：“我月经不调，想要点药。”原来，她以往月经很准时，可最近67天了还没有来，而且还出现了厌食、恶心、呕吐以及头晕、乏力、倦怠等现象。以我的经验，女孩应该是怀孕了。     

对教育及教育良心的思考

一句不经意的玩笑，却带来了期待的收获，带来了意外的感动。 话还是从周一的月段测试说起。 当时，第一节我监考政治，估计时间过了一半，发现班上的王鹏一次又一次地抬起头偷偷地看我，凭以往的经验，我猜想：他可能要搞小动作了。     

新课改下英语的教学方法及实例

新的英语课程标准正在我省如火如荼地实施。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。我有幸作为一名高一的一线教师，亲自参加了暑假的培训以及现在的教学工作。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、     

小学英语语音教学之我见

现代英语教学需要广大教师改变以往的教学观念，重视学生兴趣的培养，能力的提高，因此，在教学中渗透语音教学，让学生通过感悟，轻松愉快地学习，成为我们面临的具有挑战性的课题。下面我就小学英语语音教学谈谈自己的经验。     

把握好每一阶段的家教主题

常听到有的家长说：“如果让我再有一个孩子，我就知道怎么做家长了。”这说明家长在通过比较的方式学习家庭教育方法。常与自己以往的教育经验相比较。也常与别人的教育经验相比较。其实这都是从家庭生命周期的角度学习做家长。但不适宜的比较妨碍家长获得家庭教育的真谛。     

投影片在地理教学中的应用

投影片在地理教学中的应用蒋大琦在教学中，我体会到复合片有以下作用：１．表现内容可以由简到繁，这一特点尤其符合初中学生循序渐进的思维特点。例如，我在讲授新编九年义务教育三年制教材第一册第二章地图教学内容时，根据以往教学经验，有许多学生因空间想象能力较差...     

“玩转”历史课堂 提高教学效率

作为一名长期在一线工作的历史教师,随着年龄的增长和工作经验的积累,我深刻认识到以往传统的＂填鸭式＂＂满堂灌＂＂勾背考打＂等非常陈旧传统的教学方法已经非常不合时宜了，     

备课关注学生的长期发展

学校给予我的主要目标是在课堂上提高学生的英语水平，并且为他们将来的英语学习打下扎实的基础。为了达到上文所提及的备课效果，我一般从以下几个方面努力：一是明确教学目标，二是充分了解学生以往的经验和现有的学习基础，选择合适的教学材料，三是帮助学生树立学习英语的信心。     

重视教材研究，拓展学生的思路——“面积和周长”的补充教学片段与反思

根据以往的教学经验，在教完“面积”概念后，小学生往往会对“面积与周长”两个概念搞不清，面积单位和长度单位乱用。因此，新课教完后，我设计了一堂活动课，引导学生对“面积与周长”的联系进行讨论与思考。     

填报高考志愿的技巧

考生、家长、中学老师人人都说报得好、报得巧，孩子就能上个理想大学，终生受益。那么究竟应当如何报，才算报得好、报得巧呢？我参加招生工作已连续十几年了，根据以往的经验，我将从“知己”和“知彼”两个方面，就如何填报志愿进行详细地分析，为广大考生和家长提供参考。所谓“知己”，是指考生及其家长对考生本人各种信息的了解。     

体育专业考生辅导浅谈

体育专业考生辅导浅谈梁凤瑞高考前夕，体育专业的考生往往需要集中起来进行统一的训练辅导，如何利用有限的时间对考生进行训练才能取得较好的运动成绩呢？根据以往的训练经验，浅谈一下我的训练体会。一、摸底排队，制定训练计划作为辅导教师应及时和学校领导、班主任、...     

提高低年级口语教学有效性的策略

教师在进行口语交际教学时要尊重学生身心发展和语文学习的基本规律，自觉遵循和探讨最佳教学方法，从而达到有效培养和提高学生口语交际能力的目的。根据“小学语文课程标准”所提出的口语交际目标要求和教学建议，现仅就我的工作经历和以往的教学经验，来和大家探讨一下我在实践中关于提高低年级口语教学有效性的一些心得体会。     

我如此悲哀地“逃了学”

这天，我被迫“逃学”了。早上，我跟以往一样，来培训部上课，可是今天培训部的大门没有像以往那样敞开著，而是莫名其妙地锁起来了。我变得不知所措，于是就干脆蹲在原地，等人来给我开门。     

动动脑筋 变难为易

笔者今年教三年级的语文。鉴于以往的经验，我知道学生最怕的是作文，最差的也是作文。为了引发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力，开学第一周，我就提了一个要求：每个学生每周写一篇日记。话音一落，学生们就七嘴八舌地叫起来，有的说不会写，有的故意问什么是日记，有的说作业太多，干吗还要写日记。听得出，他们其实是怕苦畏难。     

“谁是最优秀的老师”

背景与问题 一年前，五(1)班的一节自然课上，我们正在一起学习《风的观测》。虽然这一节的内容看起来很简单，但根据我以往的经验，有些概念学生容易出错(例如风向，是指风吹来的方向；而不是指风吹向何方)。基于这种考虑，我抓住重难点，侃侃而谈!可是教室里总有几个学生在