在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

试论语文教学中的合作学习

合作学习作为当今国内外最为关注的学习理论之一,与传统学习相比有着无可比拟的优越性。本文试从合作学习的基本概念讲起,分析合作学习在语文教学中的运用情况。从合作学习在语文教学中的具体表现,语文合作学习实践中的具体方式、方法,以及它的评价策略和运用中应该注意的问题等方面论述,强调合作学习给语文教学注入了新的生命活力,对语文教学的发展有重大的作用意义。     

合作学习在小学语文教学中的应用

小学生的好奇心比较重,在培养学生语文合作学习能力时,教师就需要以学生的好奇心为教学依据,不断创新教学方式。合作学习最注重的是学生在一起完成教师所布置的任务,对学习形成责任感。我国教育事业不断改革,教师要顺应我国教学的发展。在小学语文教学中,教师要适时运用正确的方式培养学生的合作学习能力,不断提高学生的语文综合能力。     

浅议合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习是一种古老的教育观念和模式。要想科学地开展合作学习,并让合作学习产生应有的教学效果,教师就必须理解和掌握好合作学习的理念,本文对语文教学中合作学习存在的问题进行分析,提出合作学习在小学语文教学中的策略。一、合作学习在小学语文教学中存在的问题1.合作学习过于形式化在小学语文教学中,让学生进行合作学习的时候,语文教师常常会忽略合作学习的内容,过于注重合作学习的形式,进而造成合作学习逐渐向形式化的趋势     

新课标下小学语文教学中的合作学习

在新课标的要求下,在小学语文教学中要积极倡导合作学习的方式,培养学生自主合作的能力,让学生在合作学习中独立思考又可以相互讨论,充分调动学生学习的积极性,从而促进学生之间的交流和共同发展。对新课标下小学语文教学中的合作学习进行了探讨与分析。     

试析高中语文合作学习

正《语文新课标》强调:"语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,在高中语文的课堂教学中实施合作学习是一种必然的趋势。合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向的,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。但是当前,在高中语文小组合作学习教学中,大部分教师只是在形式上进行了合作学习,却没有引导学生在学习过程中进行独立思考,从而使得合作学习这种学习方式流于形式,这就弱化了合作学习的实效     

合作学习的冷思考

合作学习，在当前小学教学中已成为一种重要的教学组织形式，是当今课程改革的需要。然而，通过进课堂听课、调查分析，发现合作学习过程中存在流于形式，忽视实效的现象。怎样提高合作学习的质量和效果呢？笔者作了深入的实践和反思，认为合作学习应做到“五要”、“五不要”。     

提高合作学习实效性的几种策略

在平时的语文教学实践中,合作学习就像一块烫手的山芋,既散发着诱人的香味,但又不容易操作,因此,合作学习的实效性一度饱受质疑。在不少的公开课教学中,教者无非是想努力体现一种新的教学理念,应景和作秀而已,而在常态的教学课堂中,却很少有教师采用这种合作学习方式去组织教学。小组合作学习是新课标大力倡导的一种学习模式,绝非仅仅是高于教学实际的教学幻想,相反,它应该在我们的语文教学课堂中大有用武之地。要实现合作学习的实效     

中小学多媒体网络教学合作学习方式浅析

目前,随着学科教育教学能力的不断提高和完善,中小学语文教学要注重教学质量的提升,同时还要有效提高学生的核心素养。合作学习是目前受学生欢迎的一种学习方式,因为学生可以在合作中感受学习的快乐。但是目前在中小学语文教学中,大多数老师仍然存在采用传统的教学方式开展教学活动的现象。因此,中小学语文教育者应该充分发挥教育引导的作用,积极实践合作学习,培养学生的自主学习能力和互帮互助品质。本文探析中小学语文教学合作学习方式,希望可以促进该方面发展。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

<正>一、初中语文推行自主合作学习模式的意义初中语文教学工作中,教师要能够结合教学内容和学生学习状况进行教学方式的改革,以体现学生能力培养目标和提升综合教学成效。自主合作学习模式在语文教学中具有积极的意义,主要表现为以下几个方面:自主合作学习模式能够有效调动学生学习兴趣。兴趣的高低对于语文教学工作影响较大,自主合作学习模式让学生走出被动听讲的境地,通过自己的努力去获得学习成果,这满足了学生渴望参与、渴望表现的     

浅谈小学语文教学中“合作探究”学习

在小学语文教学中实施“合作探究”的学习方式,一要科学搭配,合理分组;二要具体指导,教会方法;三要教师参与,适时调控;四要机会均等,形式多样;五要放手质疑,相互释疑。     

在合作学习中提高学生的语文素养

合作学习应该贯穿于语文学习的全过程。在小学语文教学中,既要培养学生独立性、创造性地解决问题的能力,还要培养他们合作学习的能力,提高语文素养。教师要充分发挥学生的主观能动性,积极倡导合作、探讨交流的学习氛围,为提高语文素养打下坚实的基础。     

小组合作学习与语文高效教学

小组合作学习是当前学校教育教学中常用的方法,在追求高效化的目标下,我们的小学语文教学也要努力打造高效化的教学课堂。小组合作学习是以学生为中心的理念展开的学习方式,应用得好,我们可以使得小学语文课堂教学更加高效。高效化的语文小组合作学习要注重合作意识的培养,激发学生参与的热情,对学生进行有效的引导。     

基于合作学习的小学语文教学

合作这个词不再只是适用于商务会谈中了。在教育中,合作这个词已倍受欢迎,合作学习在学习模式中是众多教师与学者提倡的,特别是学堂上,合作学习更是一个亮点,其在教学中发挥的作用越发明显,并使得小学语文教学发挥得淋漓尽致。然而,无论什么事情都是有两面性的,在小学语文教学中实施合作学习也没有例外的,也是出现了问题。下面就小学语文合作学习遇到的困难及如何使小学语文教学在合作学习的协助下呈现出更好的教学效果而谈。     

合作学习在小学语文教学中的应用

小学语文是初步培养学生学习能力与交际能力的摇篮,如何将合作学习应用于小学语文教学中,成为现在小学语文教师关注的焦点问题,作者结合教学经验,谈谈合作学习在小学语文教学中的应用。     

合作学习在小学语文教学中的应用

在小学教育阶段,语文是最基础的学科,因此,小学语文教学在教育工作中具有重要的意义。将合作学习的方式合理运用于小学语文教学过程中,能够不断提高小学语文的教学质量。本文主要分析了合作学习在小学语文教学中的重要作用,阐述了合作学习在小学语文教学中运用的现状并提出一些问题和改进的方法。     

合作学习在小学语文教学中的重要性分析

合作学习是一种旨在培养学生合作学习能力的学习方式。在小学语文教学中,充分地发挥学生合作学习方式的教育教学特点,对于小学生的语文学习来说至关重要。应当从小学语文教学的教育教学规律特点出发探究学生小学语文合作学习方式的应用特点,从而为小学语文教学的合作学习奠定基础。     

谈小学语文合作学习

什么是合作学习呢？《诗经·卫风》曰：“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”教育名著《学记》提出：“相见而善谓之摩。”“独学而无友,则孤陋而寡闻。”什么是小学语文合作学习？小学语文合作学习是指在语文教学过程中教师根据学习需要组织学生围绕着某一个内容分小组进行合理的自主学习、讨论学习、交流学习、研究学习、协作学习,共同解决问题,获取知识和技能的学习过程方式。那么在小学语文教学中如何进行合作学习呢？下面我谈一些自己的做法。     

如何培养学生的小组合作学习能力

在语文教学中,教师要善于引导学生与他人合作学习,并能注重与同学之间交流思考的过程与结果,从而提高小学生合作学习能力。     

合作学习在小学语文教学中的应用

新课程标准实施以来,各种新型学习模式纷纷出现,合作学习成为了最为广泛的学习模式,受到了普遍的关注,小学语文教学中逐渐开始运用这一教学模式。对合作学习在小学语文教学中的应用和合作学习在小学语文教学中应用的意义两方面进行了探讨。