新课程理念下生物学教具资源的开发与利用

生物学教具是重要的课程资源,具有真实感、立体感等特点,在教学中应充分合理利用与开发这些资源,培养学生的探究能力,提升学生的生活经验。本文从利用模型教具、实物教具和自制教具三方面论述了生物学教具资源的开发和利用实践。     

解析小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究

学生资源是指学生在学习、行为及活动中产生的生成性资源,这些资源对教师教学的利用有很大的帮助,因此,要有效对这些资源进行开发与利用,本文就小学语文教学中的学生资源进行研究,探讨教师怎样对学生资源进行有效开发与利用。     

谈陶艺课程资源开发的途径和策略

中学陶艺课程资源开发的途径与策略主要有审视学生现状,从学生角度开发陶艺课程资源;挖掘教师潜能,从师资条件出发开发陶艺课程资源;突现学校特色,从学校特色出发开发陶艺课程资源;拓展教材空间,从教材内涵出发开发陶艺课程资源等几个方面。这些途径和策略并不是截然分开的,在开发和利用的时候需要有机地整和在一起。     

小学语文教学资源的开发与利用

教学资源的开发与利用,对于小学语文教学来说至关重要。作者发现,目前有些语文教师还没有意识到教学资源开发与利用的重要性,也不知道怎样开发和利用这些教学资源,使得语文课堂枯燥没有灵气和生气,学生学得乏味、厌倦。这个问题亟须解决。为此,本文从开发教材资源、利用网络资源、调动社会资源、创造环境资源等方面,针对小学语文教学资源的开发与利用,展开一系列论述。     

历史课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件,《历史课程标准》在“实施建议”中单列一章专门谈课程资源的开发和利用。教学资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹等等,那么怎样创造性地开发和利用好这些课程资源呢？我的看法是：着眼于学生的发展,让学生成为课程资源的主体和学习的主人。     

高中历史课程资源的开发与利用

历史学科具有独特性,它拥有丰富多彩的课程资源,这些资源是历史课程实施的保证,也是历史教学中不可或缺的资源。如何有效地开发与利用课程资源,是当下教师研究的重要课题。教师从建立新的历史课程资源和合理开发与利用课程资源两方面进行分析,以丰富学生的历史知识,促进课程目标的有效实现。     

高中政治教学中学生资源的开发和利用

高中政治课堂教学开发和利用好学生资源,是贯彻实施高中政治新课程改革的具体要求。它有利于学生知识建构,个性解放、全面发展、体现了新课程改革的精神。本文从课前抓好学生资源的开发,课中抓好课堂教学现场学生资源的开发利用以及课后反思以进一步加强学生资源的开发和利用三方面,对高中政治课堂教学开发和利用好学生资源进行了说明,并就利用学生资源要注意的问题进行了探讨。     

初中历史课程资源开发与利用研究——以遵义为例

地方历史课程资源的开发和利用,对于丰富当前的历史课程教育,激发学生的历史学习兴趣以及探索能力都具有积极的作用。当前的初中历史教学课程资源的开发存在不少问题,针对这些问题,笔者从三个方面提出了地方历史课程资源开发和利用的有效性对策。     

合理开发与利用农村小学的教育资源

教育资源是各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境,学生学习的方法、态度、能力,教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等。从我国目前的教育改革的趋势来看,凡是有利于促进学生主动学习,和谐发展的资源都应该合理地加以开发与利用。广泛地利用好这些资源对学生学习资源进行开发与优化,其实质就是对学生的实践能力,创新思维的培养。作为教师,我们应有强烈的资源意识,合理地开发与利用好现有的教育资源,切实提高课堂教学效果,提高学生的学习能力。     

试论中学社区课程资源开发与利用中存在的问题与对策

课程资源的开发和利用是课程建设的重要组成部分,没有课程资源的支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍．其中社区课程资源是学生最易获得和开发的课程资源,它是学生身边的课程资源．但是,在社区课程资源开发和利用过程中存在着一些问题,只有解决这些问题,课程改革才能顺利的实行．     

浅谈初中物理校本课程资源的开发和利用

课程标准的一个重要体现是课程资源的扩大。课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。关注课程资源的开发和利用是新课程改革的一大特色,积极开发和有效利用校本课程资源是物理新课程实施的重要保障。从教师、教材和学生三种资源的开发和利用方面进行阐述。     

物理家庭课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源开发和利用的关键是老师们是否拥有“课程意识”和“开发意识”。本文主要从家庭活动——最富生机的课程资源、家庭物品——与学生一起成长的课程资源、家庭生活现象——最能激发学生探究的课程资源三方面,阐述了如何开发和利用物理家庭课程资源。     

论语文教学中学生资源的开发和利用

语文教学中,学生资源的开发和利用直接影响教学的实施和效果。为使语文教学获得理想效果,要从创设情境,激发学生资源、走近学生,发现学生资源、互动交流,创生学生资源三个方面完善对学生资源的开发和利用。     

以学生为本开发美术教学活动资源

在课程目标形成和实施过程中,存在着有许多潜在的教育资源。从功能上分,有人力资源、思想资源和信息资源。从领域上分,有社会资源、学科资源和学生资源,这些资源共同构成了课程资源。在美术课程中应充分挖掘潜在的教育资源为教学服务,从建构主义学习理论出发,以学生为本,进行中小学美术教学活动资源的开发和利用。     

语文课程资源的开发与利用

《语文课程标准》单列一章讲课程资源的开发和利用,列举的教学资源达21种之多。这让广大教师看到了课程资源开发的广阔前景。其实,在我们的周围,课程资源特别是素材性课程资源一直是丰富多彩的,缺乏的只是对于课程资源的识别、开发运用的意识。当然仅有意识是远远不够的,关键是教师如何掌握开发的方法,如何去引导学生利用这些资源。笔者结合多年的教学实践,认为在小学阶段开发和利用语文课程资源可从以下方面入手。一、学校——最丰富的资源就利用的经常性和便捷性来讲,校内课程资源则更多地起到一种辅助作用。美国理论专家泰勒也说“:(1)要…     

学生是重要的语文课程资源

课程资源的开发与利用。已经成为我国新一轮基础教育课程改革的一个重要的课题。就语文课程来说,有效开发和利用课程资源尤为重要。在开发语文课程资源时．教师绝不可忽视学生这个宝贵的课程资源。因此学生丰富的生活、原有的知识层面都应该是教师应该重视的,教师应该提供一些有效的平台．将这些资源运用到语文课程中来。     

浅谈初中历史与社会学科校本课程资源的开发与利用

校本课程开发是21世纪我国课程改革的热点问题,学校应该重视校本课程的开发和利用。历史与社会校本课程的开发和利用,可以满足学生不同的学习需要,增强学生学习的主动性,也可以激发教师的自我发展。在开发和利用过程中,要遵循以学生为中心原则、开放性原则、主体性原则和量力而行原则。历史与社会校本课程的开发可以从家乡自然资源、经济生活资源、历史文化资源、社会问题资源的开发和利用着手。     

心中有学生 眼中有资源——谈小学语文课程资源开发

“以学论教”是选择教学内容、实施教学和评价教学的核心理念。“以学论教”,首先根据学生发展的需要来确定教什么和怎样教,进而根据学生发展的质量来评价教师教学的质量,因此,源于学生生活的课程开发就成了研究的起点。“心中有学生,眼中有资源”,开发语文课程资源的途径可以从对教材的创造性使用中开发语文课程资源;从学生当前关注的影视作品中开发语文课程资源;从创设学生语文综合活动中开发语文课程资源;从学生的课外阅读中开发语文课程资源。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源,则必须经过认真筛选。在筛选中应考虑到两个…     

初中音乐课程资源开发与利用探析

长期以来,初中音乐课程资源主要局限于教材,教学资源的匮乏是限制初中音乐学科发展的重要原因,为了促进学生的全面发展,更好地获得音乐知识,必须对初中音乐课程资源进行开发和利用。本文首先分析了初中音乐课程资源开发和利用的现状,其次针对这些问题,提出了课程资源开发和利用的几点具体措施,希望对音乐教学和学生基本素养的全面发展有所帮助。     

英语课程资源观下学生综合语言运用能力的培养

开发和利用英语课程资源是英语教学过程中的重要环节,教师要树立新的课程资源观。本文从英语教材、教师、学生、课内与课外、网络与生活等课程资源出发,阐述了英语课程资源的开发与利用及英语课程资源观下学生英语综合语言运用能力培养的途径。