巧用圆锥曲线定义解题

圆锥曲线的两种定义，第二定义体现了“形”的统一，第一定义体现了“质”的区别．两种定义不仅在解题中应用广泛，而且具有很大的灵活性．下面谈谈定义在求解圆锥曲线问题中的一些应用．     

巧用图像反转妙解题

1 反转思想 这是数学中处理函数图像的一种方法,首先建立两个标度相同的独立坐标系如图1（A）所示,其次,把其中一个坐标系反转使两个坐标系变成图1（B）形式,然后再把两个图形叠放在一起变成图1（C）,就实现了反转．     

例谈巧用图像法解题

<正>利用图像反映物理规律、分析物理问题,是研究和学习物理的一种重要方法,这种方法称为图像法。掌握了这种方法对中学物理学习有很大的帮助。如牛顿运动定律的实验数据处理、振动和波、气体性质、欧姆定律和交流电的描述等等,都要用到图像法。在解答物理问题时,特别是解答比较复杂、偏难的物理题时,如果只套     

把握图像要素,巧解物理图像问题

物理图像是一种特殊、形象的语言和工具,是研究物理问题的重要手段.图像的特点是简明、清晰、形象直观、动态过程清楚.利用图像可以避免复杂的运算过程,还可以恰当地表示用语言难以表达的物理内涵.物理图像是高考物理中能力考查的热点,在高考《考试大纲》的能力要求中,“能运用     

巧用运动图像解题

物理图像能恰当地表达各种现象的物理过程和物理规律,具有直观、形象的特点。利用它可以避免复杂的运算过程,解题时,抓住斜率、截距等要点,可以简明、快捷地解题。我们应注重物理图像在教学中的应用。     

巧用线性规划解题

《高中数学新课程标准》中关于线性规划提到：线性规划是优化的具体模型之一，在教学中，教师应引导学生体会线性规划的基本思想，借助几何直观解决一些简单的线性规划问题．它除了在具体的生产实践中有关优化的应用外，与其它的数学模块知识的隐藏结合，也值得大家探索．[第一段]     

巧用图像面积解答物理难题

<正>物理图像具有形象、直观,动态变化过程清晰等特点,能从整体上反映出两个或者三个物理量之间的定性或者定量关系。在高中物理教学过程中,如果能够合理有效地应用物理图像,培养学生的图像意识,提升学生数理融合能力,有助于拓展学生分析和解决物理问题的思路,提高学生分析和解决物理问题的能力。而这些图像中,特别应注意其"面积"的意义,如果能掌握并应用     

巧妙应用v-t图像

物理图像是一种特殊且形象的数学语言和工具，运用数和形的巧妙结合可恰当地表达各种现象的物理过程和规律，物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，物理量之间的函数关系明确，还可以恰当地表达用语言难以表达的内涵，用图像法解题迅速、直观，可以避免复杂的运算过程，使求解过程得到优化，尤其是v-t图像有时显得更为奇妙。     

巧用运动图像解题

做匀速直线运动的物体其位移一时间图像为一条直线,该直线的斜率为物体运动的速度．做变速直线运动的物体其位移一时间图像为一条曲线,曲线上某点切线的斜率表示物体在该点所对应时刻的瞬时速度．而曲线上某两点连线的斜率则表示这两点所对应时间内的平均速度．     

巧用运动图像解题

做匀速直线运动的物体其位移一时间图像为一条直线，该直线的斜率为物体运动的速度．做变速直线运动的物体其位移一时间图像为一条曲线，曲线上某点切线的斜率表示物体在该点所对应时刻的瞬时速度．而曲线上某两点连线的斜率则表示这两点所对应时间内的平均速度．     

巧用轴对称解题

轴对称是研究图形的一个重要方面．在学习“轴对称”时，我们可以通过操作把原图不是轴对称的图形转化为轴对称图形，或原图是轴对称的图形转化出新的轴对称图形，从而巧妙解题．下面介绍几种常用的操作方法．     

巧用物理单位解题

我们在平时做题时，常常会遇到一些课本上未曾出现过的概念，这让我们在审题上常常觉得“山穷水尽疑无路”．但只要注意到这些量的单位，往往又会感到“柳暗花明又一村”。请看以下几例。     

巧用位移——时间图象妙解物理题

物体做直线运动时，其位置、位移随时问不断变化，利用位移——时间图象不仅能直观形象，简洁地描述直线运动的物体位移随时问变化的关系，同时还能快速简捷地解答物理问题。现举例如下：     

巧用面积法解题

许多数学问题，表面上看来似与面积无关，但灵活运用面积法，往往能使问题顺利获解。下面举例介绍面积法的运用．[第一段]     

物理解题中等效法的巧用

物理解题中,方法可以有多种,但主题思想是用最清晰、最易懂、最简单的思路呈现给学生,使学生掌握,并且能够灵活运用。许多物理问题都会涉及到重力加速g,但是,如果改变问题条件,面对复杂的物理问题,等效法可以帮我们很大的忙。     

浅析图像法在物理解题中的应用

在物理解题过程中,灵活运用图像法,不仅能勾画物理图景,明晰物理过程,顺畅解题思路,还可简化计算步骤,同时也是培养学生学习能力、提高教学效果的有效途径。     

利用“υ-t”图像及其变换的解题探讨

物理图像法是运用数学图像,采用数形结合的途径,比较直观形象地描述物理过程、展示物理规律、揭示物理问题的一种重要方法．如许多运动学、动力学问题用解析的方法无法或很难解决或解题过程很繁杂,但结合图像,学生能够较容易地理解物理过程,发现物理规律,找到解决问题的捷径．所以,图像具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,使问题简单化,而且把物理和其他学科有机结合,使得教学更加直观、方便、有效．     

巧用图解分析提高解题能力

在化学习题中,常常会遇到一些比较复杂或难以理解的题目,若能在解题之初辅以适当的简图,就能达到启发思维和培养分析问题能力的效果.     

巧用平面向量性质解题

本文推导平面向量基本定理的角表示的一个性质，从一个新的角度探讨“希望杯”的一类题目．     

图像法解题的关键环节

高中物理学习中涉及大量的图像问题,运用图像解题是一种重要的解题方法,其最大特点是直观.在运用图像解题的过程中,如果能分析有关图像所表达的物理