扮演好自己的角色——回应“失落的一节课”

在人生的舞台上,我们每一个人都会遇到形形色色的人,也会在不同的场合扮演不同的角色。作为教师,我们的工作对象——学生就更是性格各异,我们在生活中就更要扮演好各种各样的角色——在家要扮演父母或子女的角色,在学校要扮演教师和学生的贴心人的角色,在课堂上要扮演好一堂课的导演的角色。班主任每天和学生朝夕相处,     

语文教师在教学中应扮演的角色

新课改要求语文教学要体现学生的主体性,这就需要教师在教学中扮演好自己的角色。在文本学习上,教师应扮演管理员的角色;在审美欣赏上,教师应扮演发掘者的角色;在情感熏陶上,教师应扮演引领者的角色;在创新教育上,教师应扮演摇旗者的角色。只有这样,学生的主体性才能得以体现,教学效果才能得以提升,语文教育才能真正发挥应有作用。     

如何让学生扮演好师者角色

作为传道授业的教师．许多老师总是无意识地把老师和学生之间划上一条鸿沟。在平时的教育教学中,老师总是以为自己才能扮演好师者的角色,忘记了学生亦可扮演师者的角色。而让学生扮演好师者的角色对于我们的教学大有裨益。     

谈语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取     

浅谈教师在英语课堂小组活动中的监控者角色

教师在英语课堂上扮演不同的角色,包括监控者。她用实践研究的方法,利用在4节教学实践中学生的小组活动来调研监控者角色的重要性以及如何扮演好这个角色。结果表明,教师在课堂中扮演的监控者的角色直接影响课堂活动及学生的表现。同时,实践研究可以使教师更好地理解及扮演好这个角色。     

作文教学中教师应扮演的角色探析

在新课程背景下的作文教学中,教师应扮演好学生作文内容的设计者角色,扮演好学生写作过程中的引导者角色,扮演好学生作文评价的欣赏者角色。教师要利用教材中的听说训练材料帮助学生设计作文内容,要通过对学生进行适当的写作指导、丰富学生的感性体验等方式引导学生更好地进行写作,并用欣赏的眼光看待和评价学生的作文。     

班主任的"三重"角色

班主任在学生群体中扮演的角色直接影响着学生的健康成长.作为一名优秀的班主任应该在日常管理中扮演好"三重"角色.     

谈语文教师在课堂教学中应扮演的角色

<正>语文教学中教师应该扮演好自己引导者的角色,将课堂归还学生,因为学生才是课堂真正的主人。现仅就在具体的教学中语文教师如何扮演自己的角色,结合自己在教学中的具体感受,谈谈一些自己的看法。一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色说实在的,学生不是不识字,也不是没有思维,只不过教师比学生更早地学习了一些知识,明白了一些道理而已。因此,语文课堂上教师不应将知识一股脑地灌输给学生,而应扮演好桥的角色。     

国家助学贷款业务中的角色错位及复位

高校作为银行和学生的介绍人,事实上在国家助学贷款工作中扮演角色过多,从而使银行和学生两个行为当事人的角色显得模糊,三方角色错位严重。文章分析了银行、学生和高校在国家助学贷款业务中的角色,为确保国家助学贷款持续发展,从多方面提出建议,让高校、银行、学生在国家助学贷款业务中恢复本应扮演的角色。     

从角色培养视角谈高职思想道德修养与法律基础课教学

每个人在社会中需要扮演不同的角色,高职的思想道德修养与法律基础课应当帮助学生适应并扮演好这些人生角色。思想道德修养与法律基础课的教学目标应定位于帮助学生进行角色认知、把握角色规范,教学内容按照高职生现在和将来要承担的角色要求和规范进行整合,将角色扮演教学法作为重要的教学方法,通过课程教学帮助高职生适应人生阶段的变化,扮演好不同的人生角色。     

语文教师在新课程中的角色与行为转变

正语文教学如同演出一台戏,教师扮演着极其重要的角色。在实际教学中,许多教师往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,没有很好地扮演自己应扮演的角色,从而影响了新课程的教学效果。那么语文教师在新课程教学中应该扮演怎样的角色呢?一、桥梁角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥梁就是让     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有扮演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替学生言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：     

语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。那么,语言教师应扮演什么角色呢?一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍,引导学生更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,激发学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感     

体验师生角色互换的喜悦——缔造信息技术新型课堂之角色互换篇

角色是戏剧专用名词，也称“脚色”。指剧中人物及由演员扮演的舞台人物形象。在信息技术课堂教学中．我们学生扮演的角色是学生，老师扮演着老师的角色，都是真实本色演员出演。然而同一个角色演多了，自然就枯燥无趣又单调，     

例谈戏剧表演在科学教学中的运用

<正>戏剧表演是指在课堂教学中根据教学的需要,在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的角色,在表演过程中开展学习的活动。在戏剧表演中,教师提出具体的场景,提示各角色的身份,学生经过准备,充分发挥自己的能动性、积极性,通过阅读、分析、思考,明确自己扮演的角色所处的位置及对事物所持的态度。戏剧表演中,应该让学生都有担当角色、理解角色、体验角色、表现角色的机会。在科学教学中,戏剧表演可用于个体通过扮演特定的学习对象,创设教学情境,加强学生对知识的领悟,促进知识的迁移。     

语文教师的角色定位

在当今语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。一些教师在教学中常代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。笔者谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识。     

班主任应扮演好自己的角色

我们知道，一个人要在社会中生存，就要学会扮演各种角色。在学校教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于主导的地位，因为班主任负有一个班集体的管理、教育、服务等责任，与学生共同相处的时间最长，彼此间的感情较深，班主任对学生的影响也最大。班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持，很大程度上要看我们的班主任能否扮演好自己的角色。那么，班主任应该扮演什么样的角色，如何扮演好自己的角色呢？几年的班主任工作实践使我认识到班主任应扮演好下面几种角色：     

上好思想品德课的几点建议

一、情境相容,角色扮演 在思想品德课上,可以根据课本内容和教学安排来设定课堂情境,让学生进行角色的扮演。这不仅呵以使课堂内容生动,引发学生的兴趣,也可以使学生在通过角色的扮演后领悟思想品德教育的内淌。     

对大学生角色教育的几点思考

当前大学生的思想主流是积极、健康、向上的,但同时大多数的学生因缺乏角色意识,不能正确认识自己正在或即将要扮演的角色,导致大学生中出现缺乏功德意识、不懂孝顺和尊重父母、不懂休闲、对职业生涯没有规划等现象。因此,作者认为帮助大学生唤醒角色意识,充分认识应扮演的角色权利和义务、培养学生具备扮演相应角色的能力的教育刻不容缓。     

上好思想晶德课的几点建议

一、情境相容,角色扮演 在思想品德课上,可以根据课本内容和教学安排来设定课堂隋境,让学生进行角色的扮演。这不仅可以使课堂内容生动,引发学生的兴趣,也可以使学生在通过角色的扮演后领悟思想品德教育的内涵。在通过学生身临其境的角色扮演中,